说课稿模板幼儿园_说课稿模板幼儿园小班

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       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“说课稿模板幼儿园”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来学习一下吧。

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        美术教师要培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流让幼儿体验自主、独立、创造的能力，培养幼儿的技巧和艺术气质。以下是我整理的幼儿园中班美术活动说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        幼儿园中班美术活动说课稿范文一：添画圆形

        活动目标：

        1、引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。

        2、发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力。

        3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

        4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

        5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

        活动准备：

        1、各种大小不同的画有圆的作业纸。

        2、由圆变成的物体的各种范例。

        3、圆形脸手偶。

        活动过程：

        1、情景导入引起幼儿兴趣

        小朋友，今天我们班里来了一位客人，出示手偶，他的名字叫圆圆，圆圆特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?手偶说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术。什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小朋友变变吗?

        2、表演变圆魔术

        小朋友你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?教师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?教师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?让幼儿自由讨论，发挥想象。

        3、幼儿操作，教师巡回指导我们今天也来学圆圆变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料，老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，再把它添画好。我们小朋友把圆变好后，要告诉老师和小朋友。教师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆添画圆。

        4、评价：鼓励幼儿大胆的告诉老师和小朋友，你用几个圆添画了成了什么东西。

        活动延伸：

        小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?

        幼儿园中班美术活动说课稿范文二：泥贴瓶子

        活动目标：

        1.让幼儿知道要保护海洋，保护海洋里的各种生物。

        2.尝试用橡皮泥捏出各种海底生物造型。

        3.能有创造性的以各种造型及色彩表现海底世界丰富的生物及海景。

        4.感受泥贴瓶子的乐趣。

        5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

        活动准备：

        橡皮泥，装有蓝色水的玻璃瓶，制作橡皮泥的刻刀，捏好的海星、海龟水草等，海底世界的。

        活动过程：

        一、谈话导入。

        你们知道海底世界是什么样的吗?都有什么呀?海底有什么植物呢?

        二、出示，欣赏海底世界。

        师：星期天的时候老师去了海洋馆拍回来许多海底世界的照片，想和大家一起分享。

        观看并提问：这是什么呀?它是什么颜色的?你最喜欢海底世界的什么呀?(海底有这么多我们喜欢的动物，我们要保护环境，防止水污染，让它们快乐的生活在大海里。)

        三、教师示范制作泥贴瓶子。

        老师会变魔术，把大海装进了魔法瓶，变变变长出了许多水草，一条小鱼又来了，一只海星游来了，又来了一只小海龟。魔法瓶上的海底世界真漂亮啊!咦?水草，小鱼，海星，海龟，都是用什么做的呀?

        四、介绍材料，幼儿制作。

        1.师：你们想不想在魔法瓶上做一个自己的海底世界呢?这里有橡皮泥，制作时用的小刀，还有魔法瓶。在魔法瓶上贴的时候瓶子要这样立着，要是斜着或者倒着谁就洒出来了。如果想贴想贴另一边，就这样轻轻地把瓶子转过来。

        2.幼儿制作泥贴瓶子。

        3.提醒做完的幼儿把作品放到展览区，可以把自己的作品介绍给好朋友，也可以帮助没有做完的小朋友。

        五、交流欣赏作品。

        老师和幼儿共同欣赏作品，说一说：

        1.你最喜欢谁的瓶子?

        2.你觉得谁的瓶子和别人的不一样?

        3.她的瓶子在什么地方很有创意?

        六、结束。

        师：小朋友们真能干，做的泥贴瓶子真漂亮。给自己鼓鼓掌，等下午爸爸妈妈来接的时候，我们请他们参观。咱们一起到外边玩网小鱼的游戏好吗?跟我一起学小鱼游泳去吧?

        幼儿园中班美术活动说课稿范文三 ：三只蝴蝶

        活动目标：

        1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

        2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

        3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

        4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

        5、培养幼儿的欣赏能力。

        活动重难点：

        活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。

        活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

        活动准备：

        纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

        活动过程：

        一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

        1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”

        2、问：你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?

        3、请你们猜猜我有几个翅膀?

        4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?

        5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。

        二、体验情景

        幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

        1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

        2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

        3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

        4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

        三、融入情景

        幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

        1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

        2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

        3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。

        四、延伸情景

        启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?

        引导幼儿尝试表演。

幼儿园中班美术说课稿集锦模板优秀范文

        #教案# 导语“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

        1.幼儿园说课稿范文

　一、教材

       　《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。

       　二、目标

       　1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

       　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

       　三、重点

       　活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。

       　四、难点

       　活动的难点：在有规律的排列中会表现2-3种规律。

       　五、教法

       　整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。

       　六、活动流程

       　活动分为三大部分。即自由探索——动手操作感知各种物体排列的规律——尝试自由排列。

       　第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的兴趣大大的提高。

       　第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2-3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。

       　第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2-3种规律，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造能力。

        2.幼儿园说课稿范文

　一、教材分析

       　大家好，今天我要说课的内容是大班的语言活动《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小，生动有趣，而且其对白极具相似点，以其真实自然而又生动形象的描述揭示了我们观察世界的客观规律——横看成岭侧成峰。它主要是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界，这样就会看到不同的现象。大班的幼儿喜欢世界，充满好奇，每天都有那么多的为什么，但是他们的观察缺乏角度的转换，或者说他们换过角度看，但却不能连串在一起，这就需要教师加以引导，帮助幼儿获得不同角度不同现象的认知。大班幼儿已经初步从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍需借助中介物来理解。因此我选择这篇充满童趣的故事来加以强化。

       　以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了以下几个目标：

       　目标一：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。

       　目标二：有表情地模仿任务对话，感受角色转变的乐趣。

       　我将重难点定位为：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。

       　幼儿对于高矮并不陌生，要他们说出站在高处看到什么，他们能说出很多，反之，要他们说出站在矮处能看到什么，他们照样说的清楚。但是，他们无法将自己所看到的这些现象连接起来获得角度的概念。他们获得的只是高矮的分开的零碎的感知，从幼儿本身的发展来说，他们化零为整的能力并不强。同时，此故事的主要寓意便是告之我们横看成岭侧成峰的道理，因此，我将“理解故事内容，感知不同角度的不同现象”作为此次活动的重难点。在活动过程中，我通过故事的分段欣赏，对幼儿层层深入的提问，引导幼儿帮助高矮老鼠分别想办法体验对方的世界，同时让幼儿分别扮演高矮老鼠来解决重点，突破难点。

       　为了顺利完成此次教学活动，我做了以下准备：

       　1、与故事有关的几副图案

       　2、高老鼠和矮老鼠的图饰

       　二、说教法

       　纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动过程中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，我采用了游戏法、分段讲述法、提问法等几种教学方法。

       　1、游戏法：纲要指出：应寓教育于生活、游戏之中，使幼儿能在学中玩、玩中学、玩中求发展。在活动的第一环节，我采取了让幼儿游戏的方法，使之初步感受高矮。

       　2、分段讲述法：讲述法是语言活动的基本方法之一，在活动过程中，讲述时我注意到声音的抑扬顿挫，语调的高低，语气的变化来引起幼儿的兴趣。同时采用分段讲述是帮助幼儿更好地理解故事内容，层层深入的思考获得高矮的概念。

       　3、提问法：提问法是指教师利用各种手段激发幼儿积极思维的方法。在活动过程中我通过提问描述性的问题“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，思考性问题“还会看到什么”等来帮助幼儿加深对故事的理解，同时我注意到请不同层次的幼儿进行作答，充分体现了纲要中的“满足群体需要和尊重个体差异，使每个幼儿都能获得成功的满足感”。

       　三、说学法

       　此次活动，我充分以幼儿为主体，采用了情境体验法、多种感官参与法、游戏法等几种学法。

       　1、情境体验法：心理学家指出：凡是人们体验过的物体，人们对活动的印象就特为深刻。活动中，我让幼儿亲自体验高矮老鼠，学学他们看能看到什么，帮助幼儿强化对高矮的概念。

       　2、多种感官参与法：多种感官参与获得的效果远远大于单种感官的参与。活动中我通过让幼儿看一看，听一听，说一说来帮助幼儿理解高矮的不同世界。

       　3、游戏法：整节活动贯穿于游戏，让幼儿模仿高矮老鼠来观察世界，让幼儿玩高人走矮人走的游戏，游戏的穿插是为了强化幼儿的高矮概念，帮助幼儿更好的理解不同角度的不同现象。同时，使整节活动显得有趣生动，生动有趣，富有游戏性。

       　四、说教学过程

       　此次教学活动我一共分为五个环节。

       　环节一：游戏

       　此环节我主要是让幼儿进行“高人走和矮人走“的游戏。利用游戏开场有两个目的。

       　目的1：激发幼儿的学习兴趣，俗话说”兴趣是的老师”，有了兴趣便是成功的开端。

       　目的2：帮助幼儿初步感知高矮，对高矮有个最基本的认识和了解。

       　环节二：欣赏故事

       　1、教师出示高矮老鼠在手掌，同时对幼儿做自我介绍

       　设计这样的出场，主要目的是吸引幼儿的眼球，使幼儿的注意力得以集中，同时，老鼠的可爱的形象也会深的幼儿的喜爱。

       　2、欣赏故事至“躲雨”教师提问“他们看到的东西一样吗”“为什么不一样呢”

       　提这两个问题主要是帮助幼儿先粗粗的理解故事内容，同时也启发幼儿思考为什么不一样，为重难点的突破和解决打下铺垫。

       　3、教师再次提问：高老鼠看到了什么？矮老鼠看到了什么？

       　这两个问题是描述性问题，帮助幼儿回忆故事内容，高矮老鼠分别看到了什么是故事的核心内容，因此通过这两个问题来帮助幼儿理解故事内容。

       　环节三：再次欣赏

       　1、教师边讲述故事边操纵手里的道具同时出示与故事情节相符的

       　这一环节教师操纵高矮老鼠，同时用不同的语气来讲述，又出示，从根本上来说是吸引幼儿的注意，同时这个环节帮助幼儿深入的理解故事，而且的出示更强化了高矮的区别、概念。

       　2、教师提问幼儿：他们碰面都做了什么？同时要求幼儿也与花草、鸟、狗等打招呼。

       　通过提问这个问题，是要对幼儿进行道德品质的教育，就是要讲礼貌，在语言的领域中参合了社会性的教育，充分体验了活动的整合性。同时，也是目标2的实现，让幼儿有表情地与不同的事物打招呼。

       　3、教师提问“高老鼠还会看到什么”“矮老鼠还会看到什么”

       　这两个问题是要充分发挥幼儿的想象里与发展幼儿语言的表达能力。纲要中指出“幼儿语言的发展是在不断的应用中发展起来的，应创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。

       　4、此时教师播放矮老鼠的哭声，引起幼儿要保护老鼠的欲x，激发幼儿积极思维的一种手段，教师请幼儿帮助矮老鼠想办法看到高老鼠的世界。通过幼儿的想办法，矮老鼠也能看到高老鼠的世界，使活动的重难点初步得到解决。当然幼儿还不能很快的理出思绪，教师此时便做一个小结：原来站的高可以看的更多、看的更远。

       　环节四：结尾

       　教师说“他们之间有个有趣的结尾，我们来听听看。”教师在讲述结尾的时候，同时出示彩虹。并提问幼儿“为什么他们都能看到幼儿彩虹”，这个问题旨在激发幼儿积极思考，为什么两个不同高度的老鼠能看到同样的事物。这个时候我便让幼儿分别扮演高老鼠来看看矮老鼠的世界，扮演矮老鼠来看高老鼠的世界，通过角色的扮演，转换，帮助幼儿加强理解不同角度的不同现象。突破了难点，解决了重点，使目标1得以实现。

       　环节五：延伸

       　1、教师出示不同角度的相同事物，请幼儿仔细观察是否一样。

       　通过幼儿的仔细观察，请幼儿分别阐述自己的理由，最后告之答案，是一样的。使幼儿切身感受，一种事物在不同角度观察原来是不同的。

       　2、教师带幼儿出教室去观察室外的世界。

       　3、活动结束。

       　五、反思

       　整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。

       　1、第一环节起的意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

       　2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导幼儿去认识到这一点。

        3.幼儿园说课稿范文

　一、设计意图

       　小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。现在的独生子女在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

       　二、教学目标

       　小班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

       　（1）引导幼儿认识小手的作用，知道手能做许多事情。

       　（2）萌发幼儿初步保护小手的意识。

       　（3）激发幼儿自己动手做事的愿望。为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情，激发自己动手做事的愿望。

       　三、教学准备

       　动物若干、课件、音乐《我有一双小小手》。

       　四、说学情

       　小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的.意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

       　五、说教法

       　1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

       　2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

       　3、经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享的现象。所以我为幼儿准备操作材料，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的手指游戏,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手的作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。

       　六、说教学程序

       　本活动是一个社会活动,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。具体流程如下：

       　1、创设情境，引入活动

       　活动开始，我以手指游戏引入活动，教师和小朋友一起玩手指游戏，集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。

       　2、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。

       　在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友分食物展开活动，为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能帮忙做事。通过提问你的小手会干什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会做事。在分食物的基础上,教师进一步提出问题：除了会帮小动物找食物，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情?迁移到小手能做许多的事情。这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。

       　3、通过观察、游戏形式，引导幼儿认识自己的小手会说话。本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)

       　4、引导幼儿保护小手的意识，知道一些保护小手的方法。

       　5、教师归纳总结，小朋友都有一双能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，结束活动。

        4.幼儿园说课稿范文

　一、说教材：

       　幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。而我今天要说的相邻数对于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

       　二、说教法与学法：

       　教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用情景引入法，操作法、游戏法、等教学方法；提问方式也将采用个别提问、和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

       　俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。

       　三、说目标：

       　根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：

       　1、用情景导入形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）

       　2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。（认知）

       　3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）

       　4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）

       　四、说重难点

       　活动重点：了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。

       　活动难点：用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。

       　五、说教学程序

       　为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动

       　六、说活动准备

       　1、幼儿用书、

       　2、教学图卡组（数字卡若干）

       　3、房子图十副

       　七、说过程

       　1、开始部分：通过情景让幼儿找身边的朋友，初步理解“邻居”关系

       　2、基本部分：

       　（1）“兴趣是幼儿学习的老师”，通过游戏请幼儿帮数字搬家，并提问让幼儿找找他们的邻居，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义

       　（2）幼儿自主探索10以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出10以内各数的相邻数。

       　（3）复习10以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解10以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。

       　（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

       　（5）拓展部分为相邻数找共同的邻居。

        5.幼儿园说课稿范文

　一、说教材：

       　1、设计意图：

       　正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，孩子天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的变化，作为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

       　2、目标定位：

       　《纲要》指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进孩子情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据孩子的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

       　（1）让孩子在玩水中感知水的特性，知道水是无色透明的、无味的，是会流动的，具有浮力和溶解性的特点。

       　（2）通过动手操作实验，发展孩子的观察能力和动脑动手能力。

       　（3）教育孩子要节约用水。

       　3、活动准备：

       　根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：

       　（1）教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组实验用具一套。

       　（2）孩子材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。

       　二、说教法：

       　《纲要》指出，教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者，关注孩子在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：

       　1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及孩子的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现孩子感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

       　2、演示法：对于科学活动来说，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让孩子直接观察到各种物品在水中的变化，而且通过教师的演示方法，可以避免孩子在实验中的操作错误。

       　三、说学法：

       　《纲要》中指出，要尽量创造条件让孩子实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，孩子的具体学法有：

       　1、操作法：这是此次活动中，孩子学习活动的主要方法。新《纲要》指出，教师要为孩子的探究活动创造宽松的环境，让每个孩子都有机会参与尝试。因此，我为孩子准备了各种丰富的、可操作的材料，让孩子在操作的过程中，发现水的各种的秘密。

       　2、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织孩子进行探讨、交流，发展了孩子的语言表达能力，也体现了师生互动，孩子与孩子的互动。

       　四、活动流程：

       　5、结束活动：结合前面孩子的回答——水龙头里的水是流动的，教师让孩子到盥洗室去观察水是如何流动的，使孩子的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。

幼儿园优秀说课稿

        幼儿园中班美术说课稿集锦模板优秀范文

        美术教师要发展学生表现物体的基本部分和主要特征，在观察、交流和比较的基础上，能用丰富的语言表达作品。以下是我整理的幼儿园中班美术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        幼儿园中班美术说课稿范文一：蒲公英

        活动目标

        1.尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征;

        2.感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。

        活动准备

        报纸、黑卡纸、水粉颜料、调色盘、水粉笔、水桶、擦手湿巾。

        活动过程

        1.游戏“团报纸团”，将报纸团成团备用。

        2.将调好的颜料放于调色盘中备用，幼儿用报纸团蘸取**颜料，根据构图需要拓印出蒲公英的花蕊，每一个新花蕊需从新蘸取颜料。

        3.根据构思主题(蒲公英)的外形特征，用报纸团蘸取白色颜料在**颜料外围拓印。

        4.用水粉笔添画枝叶、添画细节和情节，完成作品。

        幼儿园中班美术说课稿范文二：秋天的树林

        活动目标

        1.在观察、交流和比较的基础上，能用丰富的语言表达，感受秋天树林色彩的变化美。

        2.能够运用、撕、粘、印染、等多种方式进行创造性美术创作。

        3.尝试与同伴共同合作完成作品，并体验合作带来的快乐。

        教学准备

        秋季基本认知、背景音乐、多媒体、黑色底纸、浅色蜡笔、颜料、泡沫垫、剪刀、胶棒、报纸。

        活动过程

        (一)引入：感受叶子的变化与色彩

        1.谈话倒入。

        教师：“听说中班小朋友的耳朵可灵了，那我现在可要试一下，看你们能不能听出来这段语音里的声音是什么!”(播放落叶的语音)

        教师：“你们听到了什么声音，落叶被风吹落下来是什么季节?现在我带领小朋友们一起欣赏一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日视频)

        教师：“小朋友们，你们看到视频里是哪个季节?你是怎么知道的?(引导幼儿从树开始落叶、树叶开始变色去感知)

        调动幼儿的已有经验，进一步了解各种各样的树。

        教师：“在这个视频里你认识那棵树?下面请我来介绍一下他们吧”

        ①这棵树的树叶是什么颜色的?叶子的形状像什么?(银杏树)它有一个好听的名字，叫做银杏树。

        ②看着棵树树叶是什么颜色的?这棵树的树枝和树干在哪里?(红枫树树干在下，树枝在上。)

        ③这个树我经常瞧见，你见过吗?有谁认识他吗?他叫做梧桐树。看他的树叶是什么颜色的?他的树干在哪里?树枝呢?你觉得如果用我们身体的一个部分来假装树枝，应该是哪一部分?

        ④你看这些秋天的树都是一样的吗?(有粗有细、有大有小)

        ⑤所有的树叶颜色都一样吗?(引导幼儿观察、回忆，感知秋天是彩色的)

        教师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢?

        幼：就是五颜六色的。

        3.引导幼儿欣赏上树林的布局。(有的高，有的低，有粗有细，有的树只能看见半棵。)

        教师小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的相互碰在一起。

        二、幼儿创造

        1.我想请小朋友们帮我一个忙，利用这些材料把这片五颜六色的大森林搬到我的画纸上好吗?我来介绍一下今天的材料。

        2.今天的作画方式是小组合作，所以小朋友们要共同合作完成。首先，请你用手比量一下你想要制作一颗多大多粗的树，想要把树放在什么位置上。

        那现在请拿出底纸，用报纸撕出来。在撕的时候请注意不要用力过大，将报纸撕断。撕好之后请用胶棒一起贴到大底纸上，注意收好胶棒的盖子。底纸很长，小朋友们可以多做几棵树干。

        3.做好树干我们要做什么了?对!树枝。刚才我们说树枝像什么?那请你将你的左手放在树干上，用右手拿蜡笔，画出你小手的轮廓，来充当树枝。可以画几个不同方向的小手树枝

        画好树枝在画什么?我这里有两种材料。你可以拿出泡沫垫粘上颜料，在树枝上印出五颜六色的小树叶。也可以使用太空泥，选择一种颜色，揪出一小点，自手心里团成团，按在你觉得适合的位置上。

        教师巡回指导，辅助个别幼儿，共同完成作品。

        三、展示作品、评价作品

        1.用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。

        2.展示幼儿作品。

        教师：“那请小朋友们和我一起在这片大森林中漫步吧。”

        幼儿园中班美术说课稿范文三：黄河口“红地毯”

        活动目标

        1.欣赏红地毯，感知红地毯艳丽深沉而广袤壮观的美景。

        2.学习用敲、挤、撒的方法绘出“红地毯”的绚丽色彩，能够观赏不同层次的色彩变化。

        3.体验创作成功的快乐，萌发热爱家乡的情感。

        活动准备

        大幅铅画纸、水粉颜料(红、紫、绿、黑)、报纸球、毛笔、贝壳(扇贝壳、蛤蜊壳、海螺壳等)、野草(芦苇荡、荆条枝、白茅)、PPT、背景音乐。

        活动过程

        一、谈话导入

        师：今天，我们都穿着红色的衣服，大家看一看，红色给你什么感觉?你们见过哪些红色的东西呢?

        二、欣赏

        教师出示“红地毯”PPT，引导幼儿欣赏红地毯的特点。

        师：在我们家乡黄河入海口的地方，有一处非常漂亮的景点，他的名字叫“红地毯”，让我们一起来欣赏下。(播放PPT,配背景音乐)

        师：我们来看看它是什么样子的?(颜色、形状、事物)

        小结：“红地毯”是由大片的碱蓬草(一种植物)连在一起组成的，它的颜色非常艳丽，有红、紫、绿等。它的形状也各不一样，有大片的，也有小簇的。细心的小朋友可以发现红地毯的形状像很多小动物，看起来非常有趣。

        三、探索作画方法

        今天我们就创作一幅有关黄河口“红地毯”的画吧。看看我们今天准备了什么?这是铅画纸、水粉颜料、报纸球、毛笔、各类贝壳、各类野草。

        介绍作画方法：几个小朋友合作先在铅画纸上用报纸球随意拓印红色水粉颜料，再拓印少量紫色和绿色水粉颜料，然后仔细观察拓印的色块像什么小动物，用毛笔蘸上黑色颜料勾出小动物轮廓，再用贝壳、野草等实物添加小动物花纹、眼睛等(教师可示范如何对色块进行想象添加以启发幼儿)。

        那我们来试试，创作一幅有趣的“红地毯”图画吧。

        四、幼儿自由表现创作，教师指导

        循环播放红地毯PPT，鼓励幼儿大胆想象，将作品画大。

        五、分享交流作品，体验创作的乐趣

        师：看看同伴画了些什么?你最喜欢哪一幅画，为什么?和你的朋友讲一讲你画里的故事吧。

幼儿园中班美术有趣的线条说课稿优秀范文模板

       　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我收集整理的幼儿园优秀说课稿范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园优秀说课稿1

        （一）说教材

       　说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。

       　说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。

       　教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的终点。说教育目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。

       　说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。

        （二）说教法

       　教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。

       　说教法就是教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。

       　活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。

        （三）说学法

       　说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。

        （四）说活动过程

       　说活动过程是说课的重点部分，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。

       　如果教师设计的活动要进行延伸，教师也要说出怎样延伸活动、延伸的作用、为什么要延伸的依据。

       　展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。

幼儿园优秀说课稿2

        说设计意图：

       　新《纲要》明确指出"科学教育应密切联系小孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使小孩子变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

        说活动目标：

       　1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

       　2、激发小孩子探索自然现象的兴趣。

        说活动重点：

       　利用有趣的科学操作活动，使小孩子对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲是科学启蒙的关键，它将使小孩子永远保持探究学习的热情。因此，我把培养小孩子的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。

        说活动难点：

       　引导小孩子通过老师的示范操作实验，从中找到空气，我班小孩子年受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性。

        说教具和学具： 皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸。

        说教法、学法：

       　1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使小孩子感受空气的存在。

       　2、学法：小孩子在与老师互动中通过猜谜，实验操作、观察获得认知能力的。

        说活动过程：

       　（一）教师导入活动，引起小孩子兴趣。

       　猜谜语，引出课题：小孩子们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？

       　谜语：

       　看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气）

       　出示皮球，让小孩子说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气）

       　（二）提出问题，小孩子猜想。

       　1、寻找空气：

       　小孩子们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让小孩子说出谁住在皮球里？（空气）

       　2、小孩子讨论后回答，教师点评。

       　（三）实验操作，探索活动。

       　1、身体里的空气

       　请小孩子伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受

       　2、粉笔里的空气。

       　以小组的形式，小孩子分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。

       　（四）做实验，感知空气的存在及其特性

       　小孩子，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。

       　（五）倒不出来的水。

       　1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示。通过对比，小孩子知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。小孩子再次进行试验，直到获得成功。

       　2、是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导小孩子交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。

       　3、将蜡烛点燃请一小孩子用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？小孩子作答，把碎纸屑放在桌子上，小孩子分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让小孩子感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。

        反思：

       　本活动让小孩子对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让小孩子反复玩，使小孩子在操作；探索的基础上获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引小孩子的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为小孩子建立一个探索、尝试与交流的平台。

       　小孩子容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。小孩子通过猜谜语——寻找空气——试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富小孩子的生活经验，利用简单的科学实验使小孩子感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让小孩子理解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培养了小孩子的认知能力。

幼儿园优秀说课稿3

        一、说教材

       　此活动选材来源于生活。蔬菜是幼儿在生活中经常接触的一种食物，随处可见，我们取材也非常的方便。蔬菜的种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。蔬菜的营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。因此通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动，让幼儿了解蔬菜特性的同时，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。又如《纲要》中所说"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

        二、说活动目标

       　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标：

       　（1）通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。

       　（2）按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。

       　（3）知道蔬菜好吃有营养，养成多吃蔬菜不挑食的好习惯。

       　活动重点：能按不同的食用部分给蔬菜分类。

       　活动难点：提高幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有营养，教育幼儿不要挑食。

       　在活动中我主要是通过观看多媒体演示，在看一看、说一说、猜一猜、分一分等幼儿自主参与的过程中突破重难点。为此，我作了如下活动准备：

        三、说活动准备

       　《纲要》指出"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。"依据《纲要》我做如下三方面的准备。

       　（1）学具准备：胡萝卜、番茄、白菜、土豆等实物若干、蔬菜数量与幼儿相等。

       　（2）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的'经验。

       　（3）教具准备：多媒体课件。

        四、说教法、学法

       　《纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"，因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采用的教法有：

       　1、情景创设法：利用"大头儿子"这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合中班幼儿的年龄特点，极大地调动起幼儿探索的欲望。

       　2、课件演示法：通过多媒体课件播放，让幼儿对蔬菜的生长过程和组成部分有了一定的了解，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。

       　3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

       　4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第四环节中，我就引导幼儿根据自己手中的蔬菜找朋友，同时加入《找朋友》的音乐，让幼儿边唱边找，共同体验分类的快乐。

        整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，本次活动幼儿采用的学法有：

       　1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果"。因此，活动中我引导幼儿看一看、说一说、猜一猜、分一分、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。

       　2、尝试法：在第二个环节操作活动中我就鼓励幼儿对蔬菜进行分类，引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类。

       　3、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"。为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼的音乐《找朋友》，这给游戏活动注入了新的活力，在唱唱找找中引导幼儿体验蔬菜分类的快乐。

        五、说活动过程

       　在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，活动流程为：激发兴趣——猜谜游戏——操作分类——游戏体验——品尝交流——制作延伸

       　（一）设置情景，激发幼儿探究兴趣。（情境创设）（课件演示法）

       　"兴趣是的教师"。活动一开始教师就利用幼儿最喜欢的大头儿子和蔬菜宝宝来做客，引起幼儿兴趣。

       　1、大头儿子带着一群蔬菜宝宝来做客了。（PPT）

       　2、幼儿观看各种蔬菜。（PPT）提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

       　3、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、种子）六部分组成。（PPT）

       　以上我为幼儿创设了情境，引发幼儿观察蔬菜特征的兴趣，同时也为幼儿提供了语言表达的机会。

       　（二）猜谜游戏：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。（PPT）

       　1、红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开红漆桶，清凉可口好小菜。（胡萝卜）说一说胡萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友胡萝卜还有"土人参"之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。

       　提问：我们吃的是它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

       　2、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜）

       　3、看图中是什么蔬菜？（白菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。（菠菜、青菜、卷心菜）

       　4、提问：这是什么？（土豆也叫洋芋或马铃薯）。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。

       　5、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）

       　（三）了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食

       　蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此，平时不能挑食。

       　（四）游戏体验：分类游戏"找朋友"（PPT，背景音乐）

       　每个幼儿手拿一张蔬菜，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐唱着歌去找朋友。

       　利用轻快的音乐，让孩子们在找朋友的过程中能正确地对蔬菜进行归类，更加深了对蔬菜的认识。

       　（五）品尝交流：蔬菜沙拉

       　教师出示用番茄、黄瓜、胡萝卜做的蔬菜沙拉，请幼儿品尝，交流"蔬菜沙拉"的制作方法。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。

       　（六）延伸活动：

       　请幼儿回家和爸爸、妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识。

幼儿园优秀说课稿4

        一、说教材

       　（一）教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿姐姐助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿姐姐这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。

       　（二）教学目标

       　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

       　（三）教学重、难点

       　1、目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

       　（四）教学具的准备

       　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

       　2、知识上的准备

       　我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。

        二、说学情

       　小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。

        三、说教法

       　教育心理学认为：学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。

       　i.情境教学法：我尝试打破以往仅用进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用江湖上，让幼儿通过理解的效果是完全不同的。

       　ii.角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

       　iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。

        四、说学法

       　整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

       　i.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

        五、说活动程序

       　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

       　1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

       　2、在游戏情境中讨论出故事情节。

       　3、完整讲述故事。

       　兴趣是幼儿主动参与的关键。

       　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：

       　1、我们应该怎么过河？

       　2、长颈鹿姐姐怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿姐姐一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）

       　3、我们怎么感谢长颈鹿姐姐？）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。

幼儿园优秀说课稿5

        一、说教材：

       　海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术教学，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。小孩子的年龄特点决定了小孩子好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。而且大班小孩子在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术教学特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

       　本次教学《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学教学，引导小孩子认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发小孩子的形象思维和创造想像的能力，让小孩子通过剪贴、绘画的学习教学，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。

        二、说教学目标

       　这次的教学目标是：通过教学，激发小孩子对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，发挥小孩子的想像大胆绘画，同时形成良好的美工教学习惯和耐心细致的做事态度。

        三、说教学准备

       　首先是材料准备：

       　工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高小孩子学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次教学中，我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于小孩子表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。

       　其次经验准备，在教学前让小孩子知道大海里也生活着鱼，而且是色彩斑斓的鱼，而且掌握了画鱼的基本技能。

        四、说教法：

       　在此次教学中，我所用的教学方法有

       　1、引导发现法：在教学的开始，老师引导小孩子欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为教学的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。

       　2、观察法：在教学过程中，老师引导小孩子观察各种鱼的不同外部特征。

       　3、个别指导法：在小孩子进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的小孩子，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。

       　4、情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。

        五、说学法：

       　1、观察法

       　2、尝试法

        六、说教学过程

       　1导入部分。我首先出示光碟，引起小孩子的兴趣。然后播放光碟，让小孩子欣赏美丽的海底世界。

       　2、、通过提问和观察，引导小孩子想像各种鱼的不同外部特征。

       　在这个环节里我设计了几个提问：刚才小孩子在画面里都看到了那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在小孩子回答后让小孩子观察各种鱼的，了解鱼的种类很多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。

       　3、在小孩子了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让小孩子大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么？让小孩子说一说海底的各种各样海洋生物。

       　4、隐性示范，小孩子思考

       　海底这么美，那把我们的教室也布置成美丽的海底怎么样？在提出这个问题之后，极大地调动了小孩子的积极性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让小孩子思考怎么布局？颜色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？

       　5、介绍操作材料，小孩子动手操作

       　带领小孩子参观教学室的四面墙，介绍每一面墙旁准备的不同材料，简要讲解不同材料操作时的注意事项，请小孩子根据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡视整个操作情况，适当进行提醒。由于准备充分，材料选择得当，小孩子美术功底较好，又是小孩子自由选材，充分考虑到小孩子的自主性的发挥，所以每个小孩子表现都很出色，特别是集体作画的小孩子，相互交流，相互启发，整幅画面充满了生气。

       　6、小孩子欣赏自己创作的海底世界，互相说一说自己画的是什么。

幼儿园英语说课稿

        幼儿园中班美术有趣的线条说课稿优秀范文模板

        教师要初步培养幼儿对绘画活动的兴趣，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。以下是我整理的幼儿园中班美术有趣的线条说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        幼儿园中班美术有趣的线条说课稿范文一

        设计意图

        本次活动来源于生活，来源于孩子，一次桌面游戏中，雅雅先用皱纹纸做成小朋友，然后拿起沙纸，在上面画上很多的线条，和星星嘀咕着像是在商讨什么，我走过去听到星星说：雅雅你看这是三角形。雅雅说：是的，还有正方形，就这样两人其乐融融的找线条里的形状。因此，我设计了此节课《有趣的线条》，指南中指出要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。中班幼儿对于发现美、表现美的能力有了一定的提高，能结合简单的点、线、面以及简单的图形来进行构图。我选择了用不规则线条来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力，以及培养幼儿的观察能力。本次活动我的教学目标为：1.能画出长长的线条，组合线条大胆添画。2.乐意参与线条装饰游戏，体验发现创作的乐趣。本次活动的重点是学画线条，难点是组合线条大胆添画。

        二、教法和学法。

        科学合理的教学方法能使教学教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我采用的教学方法是：直观演示法、激励法。学法上我的理念是把主动权还给孩子，采用的是自主、探究、观察。

        三、教学过程。

        为了达成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我从以下几个环节展开。一、学画长长的线条，激发孩子的想象力，瞧!这是什么?像什么?怎么画?二环节组合线条大胆添画，让孩子从线条中找不规则图形产生联想，大胆添画。如：三角形像什么?添上眼睛、鱼鳍、尾巴就变成什么啦!(小鱼)。三环节让孩子自主探索，体验发现创作的乐趣。原来线条里面藏着这么多秘密，我们也来变一变好吗?幼儿创作。第四环节作品展示，提升幼儿的想象力，把好的作品让幼儿看一看，说一说是怎么变的，还可以变出什么?再一次激发幼儿想象力和创作。

        活动目标：

        1.能画出长长的线条，组合线条大胆添画。

        2.乐意参与线条装饰游戏，体验发现创作的乐趣。

        活动准备：

        记号笔、素描纸

        活动过程：

        1.学画线条。

        师：这是什么(出示直线)?像什么?怎么画的?(从纸的一段画到纸的另一端)谁来试试?

        2.组合线条大胆添画。

        师：这么多的线条中藏着许多秘密哦!猜猜看是什么?(教师手指三角形)这是什么形状?像什么?怎么变呢?(添上眼睛、鱼鳍、尾巴就变成小鱼啦!)里面还有什么形状?可以怎么变?

        3.幼儿创作。

        师：你想来变一变吗?看看能变出什么呢?幼儿创作，是巡视。

        4.作品展示。

        教师把好的作品让幼儿看一看，说一说是怎么变的，还可以变出什么?再一次激发幼儿想象力和创作。

        幼儿园中班美术有趣的线条说课稿范文二

        活动背景

        我班是新生班，幼儿年龄及发展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培养幼儿对绘画活动的兴趣，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。

        活动目标

        1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有控制的地用笔。

        2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。

        3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。

        教学重点、难点

        激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。

        活动准备

        每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板

        活动过程

        一、开始部分——甩线条

        用游戏引入：

        1、手指游戏

        2、毛线跳舞

        (1)教师用毛线甩出各种线条，幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。

        (2)幼儿用手指书空画一画。

        (3)幼儿和老师一起甩毛线。

        (4)师小结：线条随手的运动而变化。

        二、基本部分——画线条、变线条

        1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条，幼儿比较后说说不同的线条像什么，给人的感受是什么?

        2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。

        3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。

        4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流，增加创作的乐趣。

        三、结束部分——说线条

        请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，肯定与众不同的有趣线条。

        四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线”

        教师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。

        教学反思

        本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。

        ? 幼儿园中班美术有趣的线条说课稿范文三

        活动目标：

        1、能够认识和感受不同的线条[直线(长和短)，折线，波浪线，弹簧线]

        2、可以用形象的线条表现出"声音"音乐

        3、能够大胆的创造和想象

        活动准备：

        声音录音磁带一份(滴水声，开门声，电钻声，大黄蜂飞的声音.....)，录音机一个，不同形状的线条(拟人化的直线-长和短，折线，波浪线，弹簧线)，大白纸一张，画笔若干

        活动过程：

        一、导入主题：(1')

        "小朋友你们看这是什么呀?"(电线)

        "那电线是什么样的?"(长长的，直直的)

        "那长长的，直直的线条像什么呢?"(铅笔，毛线，铁丝，头发，尺子，棍子，梳子的齿，衣服上的纹路，数字"1"，桌子角，下雨的线条，光线，水龙头里流出的水，妈妈细长的手指，筷子，棒棒糖的棒子，吸管......)

        二、引入主题：认识线条(15')

        "刚才小朋友们真不错，想到了这么多，可是啊，刚才小朋友说的时候，长长的直线宝宝偷偷的告诉我，它说啊，小朋友都在说他，现在特别的想见见小朋友，你们欢迎它吗?"(欢迎)

        1、出示长直线

        (直线条和小朋友问好)"小朋友，你们真能干，说了这么多的和我一样的东西，呵呵!我好开心，你们知道我叫什么吗?"(直线......)

        "你们说的很对，我的名字就叫直线，我是直直的.可是我还有一个弟弟，为了区分我俩啊，我又叫长直线，你们想认识我的弟弟和其他的朋友吗?"(想)

        2、出示短直线

        "我的身体短短的，和哥哥一样也是直直的，你们知道我叫什么吗?"(启发幼儿思考，说出短直线)

        "那我像什么呢?"(男孩的头发，草，小水滴，眉毛，睫毛......)

        "小朋友真不错，哎呀!波浪线姐姐它想和小朋友认认识了"

        3、出示波浪线

        "小朋友我是柔柔的，弯弯曲曲的，你们能给我起一个好听的名字吗?"(启发幼儿看着线条说出它的特征)我呀就叫波浪线

        "那你们觉得我像谁呢?"(河流，蛇，弯曲的头发，蚯蚓，吃西瓜咬的印子......)

        "我固执的哥哥要出来了，你们看，它来了"

        4、出示折线

        "嘿嘿，我是固执的哥哥，长的很想波浪线，可是我比妹妹坚强，我的名字和妹妹的不一样，我叫折线，我尖尖的，很固执.该说说我像谁了吧."(字母W，老虎的牙齿，锯齿，屋顶......)

        "好啦，我要去玩了，又有一个线条要和你们见面了.小朋友再见!"

        5、出示弹簧线

        "我跳，我跳，我跳跳，HI!小朋友我是弹簧线，我想小圈圈一样，你们都说了我的哥哥姐姐们像谁，那那我像谁呢?"(电话线，弹簧，龙卷风，假头发......)

        "我们一下子啊，认识了这么的线条，你们高兴吗?你们能告诉老师它们长什么样吗?"(说出各个线条的特征)

        三、找线条

        (巩固各种线条在孩子们脑中的印象，学会观察.引导幼儿在生活中找)(7')

        四、感受线条(10')

        1、用躯体或动作表示不同线条的特征

        2、听声音画线条

        五、活动结束(2')

        "小朋友们，我们现在到线条王国去，我们手拉手不分开，一个牵一个去线条王国，好吗?"(好)

        "走咯!线条宝宝手拉手，走到哪里不分手"

        延伸活动：

        在生活中找出不同的线条

幼儿园说课稿模板三篇

        幼儿园英语说课稿模板5篇

        作为一名学前教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么幼儿园英语说课稿怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园英语说课稿，希望大家喜欢！

       

幼儿园英语说课稿（篇1）

        一、 活动目的：

        1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。

        2、 学习新单词：“strawberry”(草莓)、“cherry”(樱桃)。

        3、 初步运用“What's this?”“It's a/an┉┉ ”的句型。

        二、 活动准备：

        准备各种水果()、水果头饰、

        录音机、磁带

        三、 活动过程：

        1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。

        “Happy Brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗?

        2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。

        “小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。

        要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。

        b、不要挤来挤去。

        (1) 变出水果并提问：

        T： What's this ?

        S：It's an apple 。

        T;Very good!apple apple It's an apple 。

        (小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们)

        (2) 变出橘子并提出问题。

        T：What's this ?

        S：It's an orange。

        T：Read after me ，orange orange。

        (3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)

        T：What's this?

        S：It's a pear。

        T：pear，pear，pear。

        @_@我是分割线@_@ (4) 变出香蕉并提问。

        T：What's this ?

        S：It's a banana

        T：banana，banana

        3、 出示，学习新单词strawberry、cherry并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。

        “现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢?”

        (1) 出示草莓并提问

        T：What's this?

        S：是草莓

        T：No，no，no，It's strawberry

        (2) 出示樱桃并提问

        T：What's this ?

        S：是樱桃

        T：No，no，no，It's a cherry。

        (3)Play a game (玩游戏--〈大声小声〉)

        要求：读的时候不要太大声喧哗。

        “现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫〈大声小声〉，当魔术师大声的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗?Let's begin，Ok? OK!小朋友可真棒，先面我把小朋友分成两组，boys and grils。进行比赛听听谁读得既准确有好听。

        (小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们)

        4、 玩游戏，通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。

        “下面我们再来玩一个〈水果蹲〉的游戏，请小朋友戴上头饰后认真地边念边做动作。

        如：apple蹲apple蹲apple蹲完banana蹲。

幼儿园英语说课稿（篇2）

        活动目标

        1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

        2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

        3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

        活动准备

        盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

        活动过程

        1、热身运动。

        《eyes ears mouth and nose》

        教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。

        2、学习水果单词。

        （1）apple。

        教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望。

        C：盒子

        引导幼儿说出Yes或No）

        敲盒子）

        作举手状，并引导幼儿说出

        当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh（惊喜的），

        C：苹果

        教师要抑扬顿挫的反复读）。read after me， apple。（幼儿跟读）

        （2）pear

        教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。

        教师：Hum！（作吃的动作）

        然后分给幼儿吃：Eat it！

        接着问幼儿：What’s this？（梨）

        教师：Yes，pear ！ read after me， pear。 （幼儿跟读）

        （3）

        教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。（作闻的动作）

        然后拿到幼儿面前：

        接着问幼儿：

        C：橘子

        教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）。

        （3）

        教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。

        C：香蕉。

        请幼儿拿出水果。

        T：（惊喜）Yes，banana。（教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）

        3、复习巩固

        （电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？

        瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one，two，three变变变。

        （1）变出苹果并提问：

        T： What’s this ？

        S：It’s an apple 。

        T：Very good！

        （小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

        （2）变出橘子并提出问题。

        T：Wha’s this ？

        S：It’s an orange。

        T：Read after me ，orange， orange。

        （3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）

        T：What’s this？

        S：It’s a pear。

        T：pear，pear，pear。

        （4）变出香蕉并提问。

        T：What’s this ？

        T：banana，

        4、摘果游戏。

        第一步：先把水果贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange，配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：

        第二步：教师再贴一些，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

        （拿apple 的小朋友站起来跳一下）

        （拿 pear的小朋友站起来跳一下）

        （拿 orange的小朋友站起来跳一下）

        （拿 banana的小朋友站起来跳一下）

        5、品尝水果：

        魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。

        教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

        （继续引导二说出 Yes）

        接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）

        6、结束。

        多媒体课件播放歌曲《good bye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。

        活动反思

        （1）由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

        （2）在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

        （3）在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

幼儿园英语说课稿（篇3）

        《中班英语教案《I See…》》这是优秀的中班英语教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班英语教案《I See…》！

        英语活动：I See …（中班）

        活动目的：

        通过反复感受，理解问句“What do you see?"；学习用句型" I see…."，表达所看见的内容。

        通过多种形式的操作、摆弄，激发幼儿参与英语活动的兴趣，鼓励幼儿开口说英语。

        活动准备：

        捉迷藏背景图

        大转盘，

        人手一份操作用具

        活动过程：

        一、复习

        1、歌曲《Hello!》

        2、游戏《快乐郊游》

        3、招呼语

        二、看，感受并理解对话：

        T: Look! What do you see?

        I see a ra it / a m&;#111nkey / a duck / two elephants.

        三、欣赏儿歌、歌曲《What Do You See?》。

        四、游戏《大转盘》：

        教师旋转转盘后，幼儿根据指针的指向，尝试集体输出" I see …."

        五、游戏《传球取宝》：

        幼儿听音乐传球，音乐停，持球者击破纸面取出宝物，并集体说：" I see …."

        六、分组操作游戏：

        （教师提供：转盘、魔方、图书、彩色眼镜等）幼儿边玩边尝试个别输出" I see …."

        中班英语教案《I See…》

幼儿园英语说课稿（篇4）

        一、说教材

        此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

        接下来我对目标进行以下简要分析：

        活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

        情感目标：培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 认知目标：通过实物、及对话识别所学单词。 能力目标：能在所学单词前加上适当颜色。

        根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲、游戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。

        二、说学情

        中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，喜欢与同伴交往，并且对学习英语有强烈的兴趣。我设计的这次活动给幼儿提供了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

        三、活动准备

        幼儿的能力是在与环境的互动中发展起来的，为此，我作了如下活动准备：

        1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。

        2、物质准备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 ）。

        3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）。

        四、说活动方法

        新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：

        1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次操作主要是探索各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。

        2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿更有兴趣学习。

        3、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。

        4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

        五、说教学程序

        我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

        激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸

        （一）激发兴趣

        “兴趣是的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示，引发幼儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

        （二）提问讲解

        在此环节中，教师会把故事情节再梳理一遍，采用边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek），通过出示实物及其帮助幼儿记忆单词。

        （三）自由探索

        教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：a red tomato 。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange carrot；green cucumber；green leek。

        （四）情景表演

        根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜欢吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。如I like orange carrot。

        六、活动延伸

        幼儿能力的培养是一个长期的活动，因此活动延伸必不可少。幼儿从“农场”买回蔬菜后，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。

幼儿园英语说课稿（篇5）

        一、说教材：

        我说课的内容关于颜色的，本课是功能型、交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:

        1、知识与技能目标：

        A、从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。

        B、能听、说、认读red 、green、 black 、white、 pink、 blue 、yellow、 orange等能表示颜色的单词，能了解并学习colour的动词性使用方法，学唱歌谣colour song.

        C、通过Lets play.让学生进一步巩固所学的内容。

        D、能运用所学颜色词准确描述物品的颜色并能听懂简短指令进行描画和涂色。

        2、过程与方法：

        创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词；引入发、练习法。

        3、情感态度价值观目标：

        A、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作来表演对话，从而意识到交流运用语言知识对于学习英语的重要意义。

        B、培养学生热爱身边五颜六色的世界，热爱生活；

        4、教学重点：

        A、能够熟练地掌握句型：What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。

        B、设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物的颜色，能听懂指示语并能按照指令做出相应的动作。

        5、教学难点：

        A、学习colour的动词性使用方法。

        B、运用所学的知识表演对话。

        6、课前准备：

        录音机、透明的塑料瓶、颜料、课件、颜色 、单词卡片、调查表。

        为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

        二、说教法和学法:

        1、小组活动学习法

        将全班分为两个小组，两组积极表现，来争取采获更多的有色物品卡片。共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间共同合作，相互协作的关系而形成同步学习的环境。

        2、情境教学法：

        我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。教学活动带有浓厚的互动氛围，变色瓶的摇动邀请学生来参与；在单词和句型练习中让全班同学都一起参与，在拓展部分中，让学生自己画上自己喜欢的色彩，激发了表达句子的愿望，也有利于学生表达能力的提高。

        3、鼓励法

        课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

        三、说教学程序:

        整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

        本节课我设计了以下的教学环节：

        1、新课导入──歌曲开篇，引入情境。

        A、Greeting:师生问候

        B、任务分组： 全班分为两大组，竞赛采摘有色物品卡片。

        设计思路：用学过的单词图上鲜艳的颜色，即复习了以前的单词，又对本课的颜色加深印象。

        C、Sing a song “Colour song !”

        由rainbow引出颜色.

        （设计思路：此曲调为总结全文的歌曲作铺垫,由于学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲，在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力。)

        2、新课的讲解──启发诱导，教学新知

        A、新知展示——整体感知：

        老师拿出事先准备好的魔盒，里面放有8个变色瓶。向学生提问：

        T: Do you know what is in it?Guess?

        Ss:It is a bottle.

        T:What is in the bottle?

        Ss: Water.

        T;What colour is it ?板书：What colour is it ?

        变色瓶的展示：将瓶子拿出，显无色。边摇边说：It is red.瓶盖上的颜料与水混合，显红色。

        然后问学生：It is red. What color is it？鼓励回答得正确完整的同学上讲台，当魔法师来玩变色瓶。全班一起说句型并引出其他的颜色：It is pink.lack green white blue yellow orange.

        B、形的展示

        老师手指已经显示的八种颜色瓶子，引导学生说句子。

        板书：It is red.老师手中变换瓶子，分别教学颜色单词：blue、green、

        yellow、 white、black、orange.其中的单词所含字母组合，以字母组合口诀来加强学生对单词的发音与拼写感知。此时老师和学生一起边读边用手指写单词。

        C、趣味操练——运用Game,进行操练

        a、老巫婆游戏。老师读对了就跟着老师读，如老师读错了，学生就不能发出声音。

        b、谁最快

        当老师指这个单词是就跟着读，当老师拍这个单词时，学生就要拍手读，哪一组的速度快，读的准确，那组就算赢。

        c、找帽子

        目的：练习红、黄、蓝、绿、橘、黑六种颜色的表达。

        道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、橘、黑六种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

        方法：把六件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。再点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue...."

        D、拓展练习

        教师给每大组发两张事先准备好的黑白，全班分为四人一小组，每组分工协作，画上自己喜欢的颜色。然后各个小组逐一上台介绍自己的作品，用当堂所学的句型和单词来描述。

        最后，老师总结：I like the colorful world.It is beautifull !

        3、课堂小结

        a、请学生发言，说说这节课的收获。

        b、比一比，哪一组收获的物品多并给予奖励。

        4、Homework ：

        a、画一幅画，并涂上自己喜欢的颜色。用所学知识描述家中的颜色。

        Fill the survey report with your partners.

        Note: If you like the colour, please “√”.

大班音乐说课稿

        #教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一：《小乌龟上幼儿园》

       一、 说教材：

       　《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合（一），这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。

       　二、 教学目标：

       　《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受；发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标：

       　1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。

       　2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。

       　3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。

       　三、教学重点、难点：

       　目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。

       　四、活动准备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。

       　五、教学法：

       　根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。

       　1、传统模式：主要使幼儿能认真倾听故事内容。

       　2、提问法：幼儿认真倾听过后，教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。

       　3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。六、说学法：

       　小班幼儿年龄小，语言表达能力较弱。因此，我想通过角色扮演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜欢上幼儿园，并且在轻松的氛围中掌握活动重点、难点。

篇二：《十二生肖》

       一、说教材

       　（一）内容选择的依据

       　中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。

       　（二）设计思路

       　根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。

       　二、说活动目标

       　根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：

       　1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

       　2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。

       　3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。

       　（二）活动重点、难点

       　以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

       　三、说教法

       　十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。

       　1、通过故事、课件与游戏手段。

       　我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。

       　2、借助钟表。

       　由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。

       　3、双主体互动模式。

       　师幼互动、*互动是本次活动的特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。

       　四、说学法

       　整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。

       　五、活动准备

       　（一）物质准备：

       　1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖一套、十二生肖的儿歌。

       　2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。

       　六、说教学过程：

       　根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：

       　一、开始部分：提问导入，激发兴趣。

       　兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。

       　在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：

       　1、你知道自己的属相吗？属啥的？

       　2、你知道父母的属相吗？*妈多大了？

       　3、你知道都有哪些属相？

       　本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。

       　二、基本部分：

       　过渡：刚才小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。

       　第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。

       　本活动环节，教师将事先准备好的十二属相动物做成视频，依次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。

       　第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。

       　在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，教师通过匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。

       　本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，*互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。

       　第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴，让幼儿认识十二生肖的顺序。

       　过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗？这里有一个传说故事。

       　教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

       　爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。

       　第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。

       　过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。

       　教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。

       　老师的问题如下：

       　1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的？

       　2、今年是牛年，明年是什么年？

       　3、明明小朋友属马的，明明今年几岁？

       　4、12年后是什么年？

       　在本环节中，老师采用难点分解法，通过给学生提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动，有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。

       　第四个环节：通过游戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的*。

       　三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。

篇三 ：《我想帮忙》

       一、设计意图

       　根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。

       　二、说活动目标：

       　《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

       　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一）

       　2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）

       　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）

       　三、说活动重、难点：

       　现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。

       　四、说活动准备：

       　课件、动物头饰、字卡“帮忙”

       　五、说教法：

       　直观法、提问法、情境表演法等。

       　（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。）

       　六、说学法：

       　观察法、谈话法、游戏法等。

       　（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）

       　七：说活动程序：

       　本次活动我设计以下三个环节：

       　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

       　二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

       　三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

       　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

       　1、谈话导入：

       　（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

       　（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

       　（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

       　（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）

       　2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

       　3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。

       　（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。）

       　二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

       　为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

       　（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）

       三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

       　教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。

       　提问：

       　大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！

       　（在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。）

       　延伸活动：

       　引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。

       　教案：《我想帮忙》

       　活动名称：《我想帮忙》

       　活动目标：

       　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

       　2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？

       　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

       　重、难点：

       　帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

       　能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

       　活动准备：

       　课件、动物头饰、字卡“帮忙”

       　活动过程：

       　一、谈话导入：

       　（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

       　二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

       　1、出示1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

       　（师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？）

       　2、出示2，猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

       　（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？）

       　3、出示3——6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

       　（3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

       　4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

       　5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

       　6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙！”）

       　4、认读词语：帮忙。

       　a、师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！

       　b、游戏《帮字宝宝找朋友》

       　师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友？

       　三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

       　出示幻灯7，启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。）

       　1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？（河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

       　2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？

       　四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

       　师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧！

       　延伸活动：

       　引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。

        关于大班音乐说课稿模板集锦5篇

       　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的大班音乐说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

       

大班音乐说课稿 篇1

一、说内容

       　《小红帽》的故事深受儿童的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，儿童喜闻乐见，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，因此我选择了四段表现不同人物特点的乐曲，让幼儿通过欣赏，感受乐曲的不同旋律，不同风格特点，并且在感受的过程中启发幼儿用不同的动作表现音乐，进一步提高幼儿对音乐的理解能力。

二、说学生

       　幼儿园里的小朋友们非常活泼可爱，他们好奇、好动、好模仿，而且想象力非常丰富，表达能力也随着年龄的增长飞速提高，对待自己感兴趣的事物注意力会非常集中，但不会保持太长时间，为此，我将充分利用现代化教学资源，增加活动内容的丰富性、活跃性和趣味性，以最大限度地激发孩子们的兴趣，并使他们体验到活动的乐趣。

三、说活动目标

       　依据教学实际及课改精神，我确定本课的教学目标如下：

       　1、知识与技能：通过活动，使孩子们感受乐曲的不同旋律，以及乐曲中用来表现人物特点的不同音乐风格，并且能用不同的动作表现音乐，培养他们对音乐的理解能力和表达能力。

       　2、过程与方法：通过情境创设，兴致激发，使孩子们聆听感知，体验参与，模唱表演。3、情感态度与价值观：初步培养幼儿聆听的习惯和对音乐的热爱之情；同时使他们初

       　步明白惩恶扬善的道理，树立自我保护意识。

       　活动重点：感受各段乐曲的不同风格。

       　活动难点：用动作来区分和表现音乐。

四、说活动方法：

       　根据孩子们的心理特点和年龄特征，为保证他们的有效参与度，我主要采取情景表演、趣味激发的方法，以使此次活动愉悦、成功地进行。

五、说活动准备：

       　1．经验准备：了解小红帽的故事和歌曲

       　2．物质准备：课件（其中代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《森林狂想曲2》外婆；《波斯市场》一大灰狼；《拉德斯基进行曲》

       　一一猎人）

       　3．人物头饰若干

六、说活动过程：

       　1、故事牵引，趣味激发

       　上课开始时，我先让孩子们看一段《小红帽》的视频故事，由此引出孩子们谈论故事

       　中的人物，并说一说自己喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

       　（设计意图：从孩子们熟知的故事入手，调动他们积极思维，既习旧引新，又激发了他们表达的欲望。同时在孩子们的谈话中初步辨析了善恶形象。）

       　2、音乐欣赏，层层递进

       　在音乐欣赏阶段，我先让孩子们初步感知一下整首乐曲，然后再出示幻灯片，结合人物形象分段欣赏，使他们感受到各段乐曲的不同。

       　（设计意图：初步感知——再次欣赏——分段赏析这个设计流程是为了遵循幼儿的心理特征和认知规律，使他们循序渐进的感知内容，不知不觉的进入活动中来。）

       　3、激发想象，模仿人物

       　在分段欣赏的过程中，我会引领孩子们走进情境，感知人物特征，分析每段音乐都像谁？为什么？并带着自己的想象学一学，做一做。

       　（设计意图：让孩子们在音乐的欣赏中模仿人物，既满足他们的活泼、好动、好模仿的心理，又极大地调动了孩子们的热情，使他们在愉快的活动中感受各段乐曲的不同风格。）

       　4、分配角色，情境表演

       　让孩子们根据音乐的欣赏所得，用动作表达对音乐的感受，教师与他们商量分配角色进行情境表演，但在组织的过程中要求是明确的。

       　（设计意图：通过商量分配角色，使孩子们知道到老师是他们的朋友，感受到老师对他们的尊重，同时在角色扮演中使孩子们再次深刻体会到音乐中的故事情节及人物形象。）

       　5、唱游结束，趣味延伸

       　在活动结束时，我会让孩子们带着大灰狼被打败后的愉快心情，伴着《小红帽》的歌曲，边唱边跳走出教室。

       　（设计意图是：以唱游的形式结束活动，使孩子们体验到活动的乐趣，增强他们的自信心和对音乐的热爱之情。）

       　以上是我对此次活动的预设，我会在活动的过程中积极带动，精心实施，保证其灵动生成，已达到最佳的教学效果。谢谢！

大班音乐说课稿 篇2

一、说设计意图：

       　热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。

       　《幼儿园教育指导纲要》艺术教案中明确提出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动《螃蟹的舞蹈》。它的节奏鲜明，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜欢。

二、说活动目标：

       　依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：

       　1、认识螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知）

       　2、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；（技能）

       　3、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等游戏情节所带来的快乐。（情感）

三、说活动的重点、难点：

       　重点：认识螃蟹，感受音乐游戏所带来的快乐。

       　难点：能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。

       　突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。

四、说活动准备：

       　1、有关螃蟹的；

       　2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、走路、夹钳子）；

       　3、螃蟹音乐；

       　4、螃蟹头饰（每人一份）。

五、说教法、学法：

       　教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、游戏法，对于这些方法的运用，我改变传统的教师说教模式，以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上生动有趣的形象，让孩子们在情景游戏的体验中快乐得获得知识，真正体现玩中学，学中乐。

       　1、情景教学法：把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。

       　2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。

       　3、游戏法：幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于玩的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。

       　学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参与法、创造性学习法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。

       　1、多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。

       　2、创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。

六、说活动过程：

       　活动过程是整个教学目标与计划实现的重要过程。

       　1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

       　出示螃蟹，创设故事情景，通过提问让幼儿正面认识螃蟹。

       　故事情景：有一只螃蟹，它非常喜欢跳舞，它经常一听到美妙的音乐，就摇动起它的小钳子。

       　提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等。引导幼儿认识螃蟹与想象螃蟹的行为动作。

       　2、播放螃蟹的音乐，幼儿完整欣赏乐曲。

       　从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为，引导讨论。

       　师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢？发生了什么事呢？

       　3、教师情节讲述①，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示，再完整欣赏一遍。

       　①师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了一直笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机智的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小朋友想一想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么动作呢？

       　4、引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作。

       　师：螃蟹的动作有什么呢？

       　请小朋友来做动作，教师把动作纳入舞蹈创编里。

       　5、幼儿随乐完整动作。

七、说活动延伸：

       　活动将结束时，我鼓励幼儿可以用其他动物来创编舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己喜欢的动物舞蹈，在螃蟹音乐将结束时加入进去。

大班音乐说课稿 篇3

       　人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在和平年代，但也时有面临战争的威胁，热爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今天的音乐欣赏活动我选择了歌曲《保卫黄河》。

其目的是：

       　1、让幼儿在音乐欣赏中去感受歌曲雄壮、有力、气势磅礴的美。

       　2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境，用语言、表情、动作表现出来。

       　3、激发幼儿从小热爱祖国，反对侵略，有扞卫祖国尊严的情感。

       　目标1和3是本活动重点，目标2是本活动的难点。

活动前我作了以下准备：

       　1、课前认识黄河和观看抗日战争记录片。

       　2、歌曲《保卫黄河》的mtv和磁带一盘。

       　3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。

        本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法，分四个环节来完成。

       　首先幼儿随《儿童团歌》的音乐踏步入场，营造本次活动的氛围，教师简单介绍歌曲的历史背景及词作家，提出欣赏要求后，放磁带整体欣赏歌曲2遍，然后让幼儿讨论：

       　这首歌曲听起来怎么样，你好像看到了什么？让幼儿初步感受歌

       　曲雄壮有力、气势磅礴的美。

       　然后进入活动的第二环节：分段欣赏，深入的理解与感受。

       　首先欣赏歌曲的前面部分，听听、想想、说说、让幼儿一边欣赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此环节重在让幼儿说。

       　然后欣赏歌曲的后面部分，听听、想想、动动、让幼儿把自己对歌曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在让幼儿动起来。

       　最后整体欣赏歌曲，比较歌曲前后两部分旋律有什么不同，让幼儿跟唱歌曲最后一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，体验歌曲雄壮有力的气势，激发幼儿热爱祖国的激情与扞卫祖国尊严的决心。

       　活动的第三个环节：放影歌曲《保卫黄河》的mtv，丰富幼儿想象，增进对歌曲的理解。

       　最后：自由欣赏，自由表现。

       　幼儿用木枪、大刀、长矛，等道具，在豪迈激越的音乐中大胆创作表现，同伴间相互合作交流来表现歌曲的意境。

       　整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。

大班音乐说课稿 篇4

        尊敬的各位领导、各位老师：

       　大家好！

       　我是天坛路幼儿园大大二班的音乐老师乔明艳，今天我说课的题目是：大大班音乐律动活动《丰收乐陶陶》。

       　“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”在幼儿园的音乐教育活动中，律动活动是孩子们最喜欢的，主要原因就是在音乐律动活动中，“让幼儿主动学习”表现得格外突出，让每个孩子都能参与到活动中。下面我分为七大部分来进行。

一、说教材

       　《丰收乐陶陶》选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动，是我国的'一首民族的筷子舞乐曲，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大大班的孩子应该让他们感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

二、说目标

       　1、能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；

       　2、学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；

       　3、感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

三、说重点难点

       　重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

       　难点是学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；

四、说准备

       　PPT课件(丰收的场景以及常见的水果成熟的）、进场音乐《丰收之歌》、《丰收乐陶陶》音乐、筷子一双

五、说教法、学法

       　“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下几个教法：

       　教法：谈话法、直观教学法、演示法

       　通过把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。（直观教学法）；通过教师示范让孩子熟悉筷子舞，学习筷子舞。

       　学法：参与法、练习法

       　物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。

       　多种渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐律动活动，并表达独特感受与见解。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

       　这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。

六、说过程

       　（一）、情景导入播放音乐《丰收之歌》

       　（二）、结合苹果丰收初次感知《丰收乐陶陶》音乐

       　（三）、听音乐做丰收苹果的音乐律动

       　（四）、教师示范筷子舞

       　（五）、幼儿学习筷子舞，并多种形式展示

       　（六）、师幼共同展示

       　（七）、教师小结，活动结束

七、说亮点

       　本节活动我主要是孩子们在优美、欢快活泼的旋律中，体验充满丰收时的气氛及节奏特点，以进一步培养孩子们的音乐感受力和表现力。让孩子在律动活动中快乐的游戏。

大班音乐说课稿 篇5

一、教材分析

       　本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快优美，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

二、说目标：

       　1、能分辨音乐ABA结构，理解音乐形象。

       　2、学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度。

三、说重点难点：

       　从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐内容创编身体动作。

四、说教学准备：

       　乐曲磁带、小树生长变化图等。

五、说精选教法，引发兴趣。

       　“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：

       　1、把生活经验融入活动，激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。

       　2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。

六、说学法，让幼儿主动欣赏和创编。

       　根据大班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法：

       　1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

       　2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

七、说活动过程：

       　1、玩游戏：

       　（1）教师提问：“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿交流）

       　（2）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。

       　（3）教师介绍游戏规则：“小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。”

       　2、倾听、欣赏音乐，了解音乐结构：

       　（1）教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长、树叶摇动？哪一段是说小动物出来跳舞？为什么？”

       　（2）幼儿第二次完整欣赏，感受音乐ABA的结构。

       　3、分段欣赏，理解音乐形象并创编动作：

       　（1）请幼儿做小树，用一拍一下和扭动身体来表现A段。

       　（2）请幼儿想像各种小动物跳舞的动作，并提醒幼儿调整自己的动作幅度，不碰撞小树。

       　（3）再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段。

       　4、扮演角色，听音乐做游戏：

       　（1）教师提供头饰，幼儿自由选择角色。

       　（2）幼儿分角色、听音乐做游戏，教师提醒幼儿遵守规则。

八、感悟与反思：

       　俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应该体现“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

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       好了，今天关于“说课稿模板幼儿园”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“说课稿模板幼儿园”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。