人教版四年级上册语文_人教版四年级上册语文书电子版

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       人教版四年级上册语文是一个非常广泛的话题，它涉及到不同领域的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.四年级语文上册新课标人教版教案

2.四年级语文上册《语文园地三》教案

3.求小学语文四年级上册的所有的生字组词

四年级语文上册新课标人教版教案

       新人教版小学语文四年级上册全套教案[原创] ，共79页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧

       新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我在假期里借阅了第七册语文书和《教师教学用书》，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：

       一、基本情况

        本班有学生10人，其中男生6人，女生4人。根据上学年抽考的情况来看，全班参考10人，均分67分，及格8人，及格率80%，优生5人，优生率50%。

       二、教材理解

        1、教材的基本结构

        本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

       每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。

        2、教材重难点

        ①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

        ②学会写书信。

        ③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

       三、教学目标

        1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国***、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

        2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

        3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

        4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

        5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

        6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

       四、教学策略：

        1、要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。

        2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

        3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

        4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

        5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

       本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。

        6、给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。

       五、教学进度安排

       周次 时间 教学内容

       1 8.25—8.29 1 观潮

       2 9.1—9.5 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云

       3 9.8—9.12 语文园地一 5 古诗两首

       4 9.15—9.19 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的发现

       5 9.22—9.26 语文园地二 9 巨人的花园

       6 9.29—10.3 "国庆"假

       7 10.6-10.10 10 幸福是什么 11 去年的树 12 小木偶的故事

       8 10.13—10.17 语文园地三 13 白鹅

       9 10.20—10.24 14 白公鹅 15 猫 16 母鸡

       10 10.27—10.31 语文园地四 17 长城

       11 11.3-11.7 18 颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五

       12 11.10—11.14 20 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥

       13 11.17—11.21 23 卡罗纳 24 给予是快乐的 语文园地六

       14 11.24—11.28 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔

       15 12.1—12.5 28 尺有所短 寸有所长 语文园地七

       16 12.8—12.12 29呼风唤雨的世纪 30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙

       17 12.15—12.19 32 飞船上的特殊乘客 语文园地八

       18 12.22—12.26 期末复习

       19 12.29—08.1.2 期末复习

       20 1.5—1.9 期末考试

       1 观 潮

       学习目标

       1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

       2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

       3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

       教学重、难点

       了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

       课前准备

       1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和。

       2、课件。(图文并茂、声乐结合)

       第一课时

       直奔“潮”，整体感知

       1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你知道是怎么回事吧?

       2、人文理“观潮”。

       a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!

       b．读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)

        句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。

       ◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)

       ◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。

       品味“奇”，感觉奇观

       你认为“天下奇观”奇在哪里呢?

       1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)

       2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。

       a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

        句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” ，

       ◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?

       ◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形4k)

       b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。

       ◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?

       ◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。

       潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?

       潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。

       潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?

       ◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)

       ◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗?

       ◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)

       ◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?

       ◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。

       3、自主品读“潮去后”的“奇”。

       a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?

       b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。

       c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)

       4、品读“潮来前”的“奇”。

       a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。

       b．引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)

       深悟“奇”，回归整体

        激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!

       第二课时

       读文，理清层次

       1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?

        分小组读段落。

       2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)

       积累，课外拓展

       1、寻找比喻句，感悟用法之妙。

        (共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)

       2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。(再次回放全文的课件，图文并茂)

       3、抄写自己喜欢的语句。

       4、练习课堂作业。

       5、课外拓展：(任选一题)

       a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和，相互交流。

       b．合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。

       c．在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：

       ◆仿写描写景物具体的一个片断。

       ◆ 抒写自己的情感的一段话。

       2* 雅鲁藏布大峡谷

       学习目标

       1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

       2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。

       3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

       教学重、难点

       学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法

       激趣谈话，揭示课题

        同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。

       自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。

       自学反馈，质疑问难

       1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)

       2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：

       a……是不容置疑的世界第一大峡谷。

       b．……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。

       c……体现在生物的多样性上。

       3、质疑问难，师生共同帮助解决。

       抓住要点，简要复述

       1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。

       2、指名概括课文的内容。

       深入研究，晶位语言

        要求按下列问题读书思考：

       a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?

       b．课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?

       c．为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?

       在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：

       1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。

       2、作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。

       3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。

       熟读课文，积累词语

       1、选择最精彩的语段多读几遍。

       2、摘抄喜欢的词语和句子。

       课外延伸，拓展视野

        要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。

       3 鸟的天堂

       学习目标

       1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。

       2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。

       3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。

       教学重、难点

       感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。

       课前准备

       1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。

       2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。

       3、词语卡片。

       第一课时

       揭题

       1、出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)

       2、那“鸟的天堂”指什么?

       出自学生字、新词、试读课文

       1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。

       2、学生试读。

       3、交流：你喜欢读哪一节?

        教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：

        缝隙、颤动、应接不暇、静寂。

       精读大椿树部分

       1、学生自由读课文。

       2、图文对照：欣赏图画(课件——大榕树)，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。

       3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?井把它划去。

       4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。

       5、指名读。

        我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝3c5L生根，有许多根

四年级语文上册《语文园地三》教案

       1. 人教版四年级语文上册语文园地四“日积月累”中所有成语的解释

        望子成龙 望：盼望。龙；古代传说中能兴云作雨的神异动物。中国封建社会把龙作为帝王的象征，比喻高贵杰出人物。盼望儿子能成为出类拔萃的显耀人物。

        "来龙去脉"一词，现代汉语是这样注解的：原为风水迷信用语，指山势脉络的来源和去向。现指一件事情前后关系的线索。那么，这个最初为风水用语，后来借指事情的来历和发展的"来龙去脉"

        群龙无首 意思是说，群龙没有领头的~ 但不是你说的那个意思。

        见群龙无首，吉！ 意思是在这群龙里没有首领，没有说谁是老大，老二。不说谁大谁校大家都是平等的。表示是一种和平，和谐的状态。

        龙飞凤舞

       

        典故： 原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

        如虎添翼

        〖解释〗好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。

        调虎离山：设法使老虎离开原来的山冈；比喻用计谋调动对方离开原来的有利地位；“三十六计”中的一计。目的在于削弱对方的抵抗力，减少自己的危险。在军事上指，如果敌方占据来有利的地势，并且兵力众多，这时我方应把敌人引出坚固的据点，或者把敌人引入对我方有利的地区，才可以取胜。

        骑虎难下：骑在老虎背上不能下来。比喻做事情时进行下去有困难，但中途不能停止，陷于进退两难。

        照猫画虎 （ zhào māo huà hǔ ） 解 释 比喻照着样子模仿。

        天马行空 （ tiān mǎ xíng kōng ）

        解 释 天马奔腾神速，象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放，不拘一格，流畅自然，也指思维的不同寻常的跳跃，还指不切实际的想法。天马在空中飞驰，比喻思想奔放，任意驰骋，后来也比喻浮躁不安

        汗马功劳 （ hàn mǎ gōng láo ）

        解 释 指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。

        马到成功

        解释：形容工作刚开始就取得成功。

        老马认识道路。比喻有经验的人熟悉情况，能在某个方面起指引的作用。

        牛刀：宰牛的刀；小试：稍微用一下，初显身手。

        比喻有大本领的人，先在小事情上显示一下身手。

        笨鸟先飞的中文解释 以下结果由汉典提供词典解释 解释：行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。

        呆若木鸡

        拼音：dāi ruò mù jī

        释义：呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。

        胆小如鼠的中文解释

        以下结果由汉典提供词典解释

        解释：胆子小得象老鼠。形容非常胆校

2. 四年级上册人教版四字成语

        熙熙攘攘

        xī xī rǎng rǎng

        解释熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

        出处《史记·货殖列传》：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”

        结构联合式。

        用法用于人多而喧闹。一般作谓语、定语。

        辨形攘；不能写作“嚷”。

        近义词人山人海、水泄不通

        反义词门前冷落、门可罗雀

        辨析~和“熙来攘往”；含义相近都表示市场繁华热闹的景象；有时可以通用。

        例句

        (1)一到星期天；农贸市场上便~；买卖十分兴隆。

        (2)星期天的上海南京路总是人山人海；~。

3. 人教版四年级语文上册四字词语练习

        1）起承转合、娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木，百年树人、无心插柳柳成荫、远近驰名、哄堂大笑、因材施教、

        有教无类、有始无终、有头无尾、有眼无珠、有备无患、有口无心、有气无力、有名无实、有增无减、

        2）相依相偎、相亲相爱、相生相克

        金堆玉砌、粉妆玉砌、训练有素、小心翼翼、心驰神往、巨石嶙峋、

        月朗星稀、月下老人、闭月羞花、披星戴月、花好月圆、花容月貌、日积月累、日新月异、水中捞月、众星捧月、经年累月、

        明镜高悬、明知故问、明辨是非、明察秋毫、心明眼亮、眼明手快、清风明月、春光明媚、掌上明珠、耳聪目明、来去分明、弃暗投明

        3）奋起步伐、雄姿英发、襟飘带舞、翠 *** 流、

        一碧千里、一落千丈、一诺千金、一字千金

        一年半载、一时半刻、一星半点儿、一知半解、

        一去不返、一毛不拔、一钱不值、一字不拉、一尘不染、一成不变、一丝不苟、一窍不通

        一哄而散、一怒而去、一望而知、一扫而光、一挥而就、一概而论、

        一干二净、一清二白、一清二楚、一差二错、

        一心一意、一生一世、一草一木、一言一行、一问一答、一唱一和、一起一落、一上一下、一长一短、一东一西、一心一德、一朝一夕、一板一眼、一模一样

        一误再误、一错再错、一拖再拖、

        4）白发苍苍、巧夺天工、变化无穷、叹为观止、亲朋好友、喜庆祥和

        无边无际、无拘无束、无法无天、无缘无故、无影无踪、无依无*、无穷无尽、无可奈何

        不干不净、不明不白、不清不楚、不慌不忙、不知不觉、不折不扣、不声不响、不言不语、不理不睬、不死不活、不见不散、不三不四、

        5）一夫当关，万夫莫开、瓢泼大雨、倾盆大雨、心惊胆寒、奋不顾身、熊熊烈（大）火、震耳欲聋、水流湍急、碧（微）波粼粼、波光粼粼、回旋别致、湖光水色、浩然坦荡、千钧一发、

        恭恭敬敬、浩浩荡荡、断断续续、结结巴巴、忙忙、花花绿绿、纷纷扬扬、簌簌落落、

        6）巍峨雄伟、巍峨壮丽、雄伟辽阔、玲珑俊秀、小巧玲珑、朝气蓬勃

        积少成多、积土成山、积水成渊、积德成善、、聚沙成塔、集腋成裘

        7）一马平川、千山万壑、断壁残垣、亭台楼阁、

        8）挥汗如雨、举袖成云、摩肩接踵、才智过人、有板有眼、有理有节、反唇相讥、实话实说、以牙还牙、以眼还眼、慷慨施舍、气喘如牛、不屑一顾、西装革履、气度不凡、安居乐业、

        9）油然而生、高昂激越、催人奋进、万众一心、勇往直前、居安思危、警钟长鸣、豁然开朗、英雄气概、抛头颅洒热血、振奋精神、繁荣富强、驻足倾听、面目清秀、波涛汹涌、

        歌声婉转、尖声尖气、清脆纯净、异想天开、

        10）筋疲力尽、辛勤劳动、省吃俭用、四面八方、喜出望外、情面难却、自言自语、栉风沐雨、当牛做马、

        不约而同、不谋而合、不劳而获、不翼而飞、不期而遇、不寒而栗、

        亮晶晶、热烘烘、空落落、香喷喷、笑呵呵、白茫茫、绿蒙蒙、毛茸茸、蓬松松、沉甸甸、

        声若雷鸣、烟雾弥漫、目眩神荡、江流曲折、岩壑幽深、海天一色、乱石穿空、雪浪翻滚、一声不响、

        11）志存高远、满不在乎、乱七八糟、井底之蛙、绵软舒适、千里之遥、千仞之高、瞠目结舌、接二连三、来者不拒、理直气壮、环顾四周、

        12）极目远眺、万籁俱寂、彤云密布、瑞雪兆丰年

4. 人教版四年级上册语文园地词语盘点四字词语汇总

        崇山峻岭：崇：高；峻：山高、陡.岭：山.高大险峻的山岭.崇山峻岭：形容山高大、险峻，十分陡峭.

        举世无双 ：世界上没有第二个此般完美.举：全.

        享誉世界：享：享受，有着；誉：荣誉，名气；享誉世界就是在世界上很有名气、誉满天下的意思.

        身材魁梧：身体很强壮高大 魁：高大

        神态自若：神态：神情；自若：如常，像原来的样子；若：平常的样子.神情脸色毫无异样.形容镇静，不慌张.

        久经沙场：就是指久经战场洗礼，身经百战.沙场：古代时的战场

        南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗

        所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：草木被吹倒；所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍被扫除.

        跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要.跃跃欲试：形容心里急切地想试试.

        若有所思：若：好象.好象在思考着什么.形容静坐沉思的样子.

        殊死拼搏：一个人遇到困境或处于危险时冒着牺牲的风险就是临死拼搏，是自己马上就要死了还去战斗，殊：断、绝.殊死：拼死，决死

        气魄雄伟 ：气魄：①魄力；②气势.雄伟：①雄壮而伟大；②魁梧；魁伟.

        神清气爽：神、气：精神状态.①形容人神志清爽，心情舒畅.②形容人长得神态清明，气质爽朗.

        金碧辉煌 ：金碧：指国画颜料中的泥金、石青和石绿；辉煌：光辉灿烂.形容建筑物装饰华丽，光彩夺目.

        隐隐约约 ：指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显.若隐若现，若有若无.

        姿态不一：姿态不同、形态各异、各种都有.

求小学语文四年级上册的所有的生字组词

       　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的人教版四年级语文上册《语文园地三》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版四年级语文上册《语文园地三》教案1

教学目标：

       　1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。

       　2、激发学生阅读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

       　3、会抓住童话的特点编、写童话。

       　4、发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。

教学难点：

       　引导学生理解童话故事蕴含的道理。

教学重点：

       　在听、说、读、写活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

课时安排：

       　3课时。

       　教学流程：

       　第一课时

       　（口语交际）

       　一、导入

       　最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们自己讲讲童话吧！

       　二、交流步骤

       　1、自己准备故事内容。

       　2、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王。

       　3、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话。交际例文：

       　朱文佳：我要给同学们讲的是俄国作家普希金写的《渔夫和金鱼的故事》。有这样一对贫穷的夫妇，他们虽然靠捕鱼为生，但也过得很快乐。忽然有一天，一条能满足他们任何愿望的金鱼改变了他们的生活——破盆变成了木盆、破房子变成了木房子、木房子变成了宫殿，渔妇变成了女皇。信守承诺的金鱼一次又一次地满足了老太婆的要求。就在老太婆痴心妄想地要做海上女霸王的时候，她的愿望不但没有被满足，反而失去了她曾经得到的一切。

       　孙高奕：今天我要讲的是《格林童话》中的《老祖父和孙子》的故事。从前，有位老人，他的儿子、媳妇嫌他又老又脏，每天让他用破碗在房间的角落里吃饭。忽然有一天，夫妻俩发现他们四岁大的儿子在为他们准备和老人一样的破碗时，才猛然醒悟自己的做法是错误的。从此以后，他们改变了对老人的态度，日子过得很快乐。这个故事使我明白了一个道理——孝敬老人，从现在做起。

       　4、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员。

       　5、制作小组的童话故事集，展示。

       　三、布置作业

       　1、写出自己所看过的童话故事书。

       　2、办童话故事的墙报。

       　第二课时

       　（习作）

       　一、导入

       　本次写作训练是编写童话，可以续编《小木偶的故事》，也可以自编童话。选择续编童话的同学，一定要多读几遍《小木偶的故事》，展开合理的想象，再进行续编。选择自编童话的同学，可选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。

       　二、写作指导

       　1、写童话和写作文是一样的，就是要写自己身边熟悉的人和事，写出自己的真实感受。本次习作有两项内容，每个学生可根据自己的情况，任选一个：

       　（1）编写童话：根据《小木偶的故事》结尾，续编童话。

       　（2）编写童话：自己构思一个童话故事，按照童话的写法，编写一篇童话。

       　2、续编童话指导。

       　（1）出示《小木偶的故事》最后两段话：

       　现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了。老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

       　（2）展开想象：在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？和课文中的遭遇相比，出现了哪些变化？请联系这个童话的内容，从最后两句话展开想象。注意童话故事的特点：内容生动、神奇；想象奇特、夸张；包含做人的道理。题目自定，要吸引人。

       　（3）学生练习说话。教师提示：想象要丰富，也要合理。想象奇特，夸张。

       　3、编写童话指导。

       　（1）选择自己最喜爱并熟悉的几种动物或者几件物品。

       　（2）展开想象，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。

       　（3）编写童话故事，可以自己一个人编写，也可以几个同学合作编写。在写之前，最好同桌或小组之间先交流一下，试编一个，互相启发，确定写作内容。

       　（4）同桌或小组交流，提示：编童话故事与记事作文一样，要说清楚事情发生的起因、经过、结果。

       　三、习作交流与评定

       　1、修改评价。

       　（1）明确修改文章的.重要性，好文章是改出来的。

       　（2）复习童话写作的要求：内容生动、神奇；想象奇特、夸张；拟人手法；包含做人的道理。

       　2、合作评改。

       　（1）出示一至两篇例文，师生合作评改。

       　（2）对照上述要求，阅读例文逐项评改，指出写得好的地方，在需要修改的地方做上记号。

       　（3）师生合作，边议边改，让学生知道应该怎样修改童话。

       　（4）同桌交流，互相评议。

       　（5）自我评议，在需要修改的地方做上记号。

       　（6）修改习作，誊写成文。

       　四、习作例文

       　蝴蝶选美从前，有一个蝴蝶谷，里面住着许多美丽的蝴蝶。他们相亲相爱，幸福地生活着。

       　一次，蝴蝶们决定举行一次选美比赛，每只蝴蝶都出去打扮自己。十天后，谁最美，谁就当蝴蝶王。

       　蝴蝶们高兴地飞了出去，去打扮自己。一只蝴蝶飞到凤凰身上，翅膀印上了凤凰的花纹，成了一只美丽的凤凰蝶；一只蝴蝶飞到了孔雀身上，翅膀印上了孔雀的花纹，成了一只漂亮的孔雀蝶；还有一只蝴蝶飞到梅花鹿的身上，翅膀印上了梅花鹿花纹，成了一只俊俏的梅花蝶……

       　一只小蝴蝶飞出去，刚来到一个出口，突然一位妇女的尖叫声传到了他的耳朵里。他急忙过去一看，呀!一只金钱豹正叼着一个小男孩狂奔着，那男孩的妈妈哭着，喊着：“孩子，我的孩子……”小蝴蝶一惊，看到旁边有一丛刺玫瑰，便等金钱豹冲过来时，猛地把刺玫瑰一摇，一下子，金钱豹的眼睛被刺瞎了。他大吼一声，扔下男孩，逃跑了。

       　男孩得救了，但他的伤势很重，必须用鱼鹰岩上的灵芝草才能治好。小蝴蝶二话没说，向鱼鹰岩飞去。他飞了三天三夜终于衔来了灵芝草，治好了男孩儿的伤，又帮助男孩的妈妈精心照料孩子。就这样，十天很快就过去了。

       　到了选蝴蝶王的那天，小蝴蝶一点儿也没有打扮，身着旧衣来参加选美。男孩赶去把前因后果告诉了大家,最后大家一致选小蝴蝶为王。

       　评析：小作者写了一个富有教育意义的童话故事。它告诉我们：心灵的美比外表的美更重要。只有心灵美的人，才能赢得大家的尊敬和爱戴。全篇文笔优美，内容丰满，小蝴蝶豹口救人的情节，设计得合情合理，令人信服。

       　第三课时

       　（我的发现

       　日积月累

       　展示台）

       　一、我的发现

       　1、读小林和小东的对话，说说你发现了什么？

       　明确：童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化的特点，在生活中是不可能发生的。

       　2、结合自己读过的童话故事谈谈对童话的认识和感受。

       　3、根据学生的讨论，揭示要点：

       　（1）童话中的主人公，大多是神仙精灵、妖魔鬼怪、鸟兽虫鱼。（引导学生举例说明）

       　（2）它们都有神奇的魔力，还能像人一样说话。

       　明确：这些生物本身是不会说话的，童话使它们能说话，实际上表现的是作者自己的思想感情。

       　（3）童话想象丰富，故事有趣。

       　明确：这是童话的鲜明特点，也是童话最吸引人的地方。

       　（4）童话既引人入胜，又给我们有益的启示。明确：说明童话不是没有目的乱编的，好的童话实际上在告诉我们一个做人的道理。（引导学生举例说一说）

       　4、课前同学们都搜集了很多关于童话的资料，谁来将你最喜欢的童话讲给大家听一听？（学生可自由发言）

       　5、学生讲童话故事。同学听后评一评，怎样的童话最能吸引人？

       　明确：想象夸张却合理，情节曲折却有意义，描写生动传神的童话最吸引人。

       　二、日积月累

       　1、幻想、夸张、拟人构成了有趣的童话故事，读着它，心也会随之飞扬。童话故事的形式有好多种，除了课文中的一些童话故事外，还有许多用诗歌形式写的童话，叫童话诗。

       　2、教师示范朗读或配乐朗诵《雨中的森林》。

       　3、说说你听了这首诗的感觉。

       　4、练习朗读：指名朗读，点评，再读。

       　5、练习有感情地朗读。

       　三、展示台

       　1、这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流交流，展示展示。

       　2、分组展示学习成果。

       　3、组织参加学习成果展。

       　4、教师评价。

       　四、课堂小结

       　童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》说的那样，童话是小精灵，童话是滚动的雨珠，是串串项链，是又软又香的落花，是青蛙击鼓跳舞，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的小雨点儿。让我们再一次有感情地朗读这首诗，让多彩新奇的童话永驻人间。

教后反思：

       　本次语文园地包括“口语交际·习作”、“我的发现”、“日积月累”和“展示台”几个栏目。课上我带领学生重点学习体会了《雨中的树林》这篇优美的诗歌。这篇诗歌是结合本单元的童话这个特色展开的。这种诗歌，我觉得不适合提太多的问题，不能把这样美的诗歌肢解开来学习，而是应该重在感悟。学习这篇诗歌就应该品味“雨中树林”的神奇，让学生自己找神奇，并读出神奇、有趣的味道来。课外让同学们多阅读一些童话，选择自己喜欢的故事，精心准备，练习讲一讲，或演一演；结合课堂学习，了解童话特点，为续编童话和自编童话做好准备。

人教版四年级语文上册《语文园地三》教案2

教学目标

       　我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

教学重难点

教学过程

       　我的发现

       　一、激趣导入

       　1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

       　2、同学们，你们知道这都是些什么**吗？

       　3、是的，这些精彩的**都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

       　二、八面来风

       　1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？

       　2、交流。

       　3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

       　学法指导鼓励同学们收集关于童话的资料，并和小伙伴相互交流。

       　三、我的发现

       　1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

       　2、男女生分读书上的“我的发现”。

       　3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？

       　4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？

       　5、全班交流。

人教版四年级语文上册《语文园地三》教案3

        教学目标

       　1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

       　2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

        教学过程

       　口语交际习作

       　一、引言

       　浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

       　二、走进“大看台”

       　过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

       　三、学生准备

       　1、一进“大看台”：

       　⑴ 读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。

       　⑵ 讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。

       　⑶ 演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

       　⑷ 总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

       　2、二近大看台：

       　⑴ 创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。

       　⑵ 有感情的读自编故事。

       　⑶ 用情的讲童话故事。

       　⑷ 出色的演童话故事。

       　3、交流收获。

       　四、学生作文

       　学法指导鼓励学生在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

       人教版四年级上册生字生字组词

       1、观潮

       cháo 潮?潮水、 浪潮、 涨潮、 退潮、

       chēng称?名称、 称号、 称呼、 称赞、

       chèn?(匀称) ?称职、 (称心)

       yán盐?食盐、 盐水、 粗盐、 盐业、

       lóng笼?鸟笼、 笼子、

       lǒng?笼罩、?笼统、

       zhào罩?笼罩、 口罩、 外罩、 罩衣、

       méng蒙?蒙蒙、 启蒙、 蒙面、

       mēng 蒙骗、发蒙、

       měng 蒙古、

       bó薄?薄雾、 薄饼、 薄冰、 薄板、

       wù雾?雾气、 大雾、 烟雾、 薄雾、

       àng昂?昂贵、 昂首东望) ?斗志昂扬、 激昂、

       fèi沸?沸腾、 沸点、 沸水、 人声鼎沸、

       guàn贯?横贯 连贯 贯穿、 贯通、 全神贯注、

       jiù旧?依旧、 破旧、 陈旧、 旧书、

       huī恢?恢复、 天网恢恢、 恢弘、

       3、鸟的天堂

       càn灿?灿烂、 金灿灿、 灿然、 灿若繁星、

       làn烂?灿烂、 破烂、 烂账、 海枯石烂、

       gān竿?竹竿、 鱼竿、 百尺竿头、 钓竿、

       máng茫?白茫茫、 茫然、 苍茫 茫无边际、

       jiǎng桨?船桨、 双桨、 划桨、 木桨、

       guī规?规律、 规则、 法规、规矩、 规劝、

       lǜ律?规律、 法律、 律师、 自律、

       zhī支?一支、 支持、 支撑 支援、 支架、

       zhū株?一株树、 株连、 株连九族、(守株待兔)

       fèng缝?缝隙、 门缝、 裂缝 石缝 见缝插针、

       féng 缝补、 缝合、 缝制、

       xì隙?缝隙、 空隙、 隙地、

       无隙可乘、 间jiàn隙、

       yào耀?照耀、 耀眼、 闪耀、(夸耀)

       shāo梢?树梢、 眉梢、 发梢、 辫梢、

       jì寂 寂静、 孤寂、 寂寞、 沉寂、

       5、古诗两首

       mò莫?莫非、 莫名其妙、 莫如、 闲人莫入、

       là腊?腊酒、 腊月、 腊梅、 腊肉、

       hún浑?浑身、 浑水、 浑厚、 浑浊、

       yí疑?疑问、 怀疑、 可疑、 疑惑、

       6、爬山虎的脚

       hǔ虎?爬山虎、 老虎、 虎头虎脑、 虎穴、

       zhàn占?占领、 占有、 占据、 攻占、

       pū铺?铺路、 铺开、 铺床、 铺天盖地、

       pù 商铺、 店铺、 铺位、

       jūn均?平均、 均匀、 均分、 均安、

       yún匀?均匀、 匀称、 匀出、 匀个地儿、

       dié叠?重叠、 叠纸、 叠衣服、 折叠、

       jīng茎?花茎、 根茎、 茎叶、 茎部、

       bǐng柄?叶柄、 刀柄、 话柄、 花柄、

       chù触?触角、 接触、 触摸、 触电、

       hén痕?痕迹、 泪痕、 印痕、 伤痕、

       zhú逐?逐渐、 追逐、 逐步、 笑逐颜开、

       7、蟋蟀的住宅

       zhài宅?住宅、 宅子、 宅门、 宅院、

       bì蔽?隐蔽、 蒙蔽、 遮蔽、 衣不蔽体、

       qì弃?放弃、 丢弃、 抛弃、 弃权、

       háo毫?丝毫、 毫米、 毫不可惜、 狼毫、

       yù遇?遭遇、 相遇、 遇见、 遇难、

       zé择?选择、 择优、 不择手段、 抉择、

       zhǐ址?地址、 住址、 厂址、 旧址、

       xué穴?穴位、 洞穴、 点穴、 蚁穴、

       jué掘?挖掘、 掘土、 开掘、 掘地、

       sōu搜?搜索、 搜查、 搜寻、 搜身、

       qīng倾?倾斜、 倾盆大雨、 倾心 倾倒、

       bā扒?扒土、 扒开、 扒车、 扒皮、

       pāo抛?抛弃、 抛出、 抛头露面、 抛光、

       9、巨人的花园

       yì溢?洋溢、 溢满、 才华横溢、 充溢、

       rǔn允?允许、 应允、 允诺、 允当、

       qiáng墙?围墙、 墙壁、 墙纸、 城墙、

       pái牌?名牌、 门牌、 纸牌、 牌照、

       tiān添?增添、 添加、 添补、 添置、

       xùn训?教训、 训练、 训斥、 驯马、

       fú覆?覆盖、 覆灭、 覆没、 天翻地覆、

       níng凝?凝视、 凝固、 凝结、 凝神、

       là辣?辣椒、 火辣辣、 麻辣、 心狠手辣、

       kù酷?冷酷、 残酷、 酷爱、 酷热、

       yú愉?愉快、 愉悦、 欢愉、

       chāi拆?拆除、 拆房、 拆信、 拆迁、

       11、去年的树

       róng融?融化、 融合、 融解、 消融、

       shèng剩?剩下、 剩余、 剩饭、 所剩无几、

       fá伐?伐木、 砍伐、 讨伐、 北伐、

       méi煤?煤矿、 煤油、 煤炭、 煤气、

       13、白鹅

       jǐng颈?头颈、 瓶颈、 颈部、 长颈鹿、

       gěng ?脖颈儿、

       zhèng郑?郑重、 郑国、 姓郑 郑重其事、

       li厉?严厉、 厉声、 厉害、 变本加厉、

       jù剧?喜剧、 京剧、 剧本、 剧痛、

       cān餐?早餐、 用餐、 餐桌、 野餐、

       tǎng倘?倘若、 倘使、 倘或、 倘有、

       yǐn饮?饮料、 饮用、 饮酒、 饮水、

       shì侍?侍候、 侍卫、 侍女、 侍奉、

       pí脾?脾气、 脾脏、 脾性、 脾胃、

       dūn蹲?蹲着、 蹲下、 下蹲、 蹲在家里、

       gòng供?供养不周、 提供、 供应、 供给、

       lín邻?邻近、 邻居、 邻座、 左邻右舍、

       15、猫

       xìng性?性格、 习性、 耐性、 性命、

       gé格?性格、 方格、 品格、 风格、

       píng凭?任凭、 凭据、 凭空、 凭借、

       tān贪?贪玩、 贪吃、 贪官、 贪生怕死、

       zhí职?称职、 职业、 职责、 职务、

       yǎng痒?抓痒、 痛痒、 手痒、 皮痒、

       gǎo稿?稿纸、 稿件、 投稿、 草稿、

       cǎi踩?踩死、 踩踏、 踩坏、 踩油门、

       méi梅?梅花、 梅子、 杨梅、 腊梅、

       shé蛇?毒蛇、 蛇洞、 蛇皮、 青蛇、

       diē跌?跌倒、 跌落、 跌价、 跌了一跤、

       zhuàng撞?撞倒、 碰撞、 撞击、 撞车、

       pì辟?开辟、 精辟、 开天辟地、 辟谣、

       17、长城

       chóng崇?崇高、 崇敬、 崇山峻岭、 姓崇、

       xuán旋?旋转、 旋律、 旋即 天旋地转、

       jiā嘉?嘉宾、 嘉奖、 嘉年华、 勇气可嘉、

       zhuān砖?城砖、 砖头、 地砖、 砖瓦、

       gé隔?隔离、 隔开、 隔断、 间隔、

       tún屯?屯兵、 屯守、 屯粮、 屯集、

       bǎo堡?堡垒、 地堡、 碉堡、 城堡、

       lěi垒?堡垒、 垒墙、 壁垒、 垒窝、

       zhàng仗?打仗、 依仗、 仪仗 仗势欺人、

       fú扶?扶手、 扶贫、 扶持、 扶摇直上、

       zhì智?智慧、 智力、 才智、 机智、

       huì慧?智慧、 聪慧、 慧眼、 秀外慧中、

       pò魄?气魄、 魄力、 魂魄、 惊心动魄、

       18、颐和园

       diàn殿?宫殿、 殿堂、 宝殿、 殿军、

       láng廊?长廊、 走廊、 画廊、 游廊、

       zhù柱?柱子、 圆柱、 石柱、 水柱、

       zāi栽?栽种、 栽树、 栽花、 栽赃、

       zhù筑?建筑、 修筑、 击筑、 筑墙、

       gé阁?阁楼、 阁楼、 出阁、 佛香阁、

       zhū朱?朱红、 姓朱、朱砂、 白发朱颜、

       dī堤?堤坝、 大堤、 堤岸、 堤围、

       diāo雕?雕刻、 雕像、 雕塑、 石雕、

       shī狮?狮子、 雄狮、 睡狮、 石狮、

       tài态?姿态、 形态、 态度、 一反常态、

       20、古诗两首

       mèng孟?孟母三迁、 孟春、 姓孟、 孟夏、

       hào浩?浩浩荡荡、 浩大、 浩繁、

       浩如烟海、

       líng陵?丘陵、 山陵、 陵园、 陵墓、

       cí辞?告辞、 辞退、 推辞、 辞别、

       wéi唯?唯一、 唯独、 唯利是图、 惟命是从、

       shě舍?宿舍、 校舍、 寒舍、 退避三舍、

       jūn君?君子、 君主、 君臣、 诸君、

       21、搭石

       hóng洪?洪水、 防洪、 洪亮、 洪峰、

       bào暴?暴躁、 暴力、 暴雨、 暴跳如雷、

       měng猛?凶猛、 猛虎、 勇猛、 猛然、

       zhǎng涨?涨潮、 猛涨、 涨价、 水涨船高、

       kù裤?裤子、 长裤、 棉裤、 短裤、

       duò惰?懒惰、 惰性、 怠惰、 惰性元素、

       wěn稳?平稳、 稳定、 稳当、 稳重、

       sú俗?俗语、 俗话、 风俗、 俗气、

       héng衡?平衡、 均衡、 衡量、 衡器、

       xù序?顺序、 次序、 有序、 序号、

       fú伏?起伏、 埋伏、 伏案、 三伏、

       22、跨越海峡的生命桥

       xiá峡?海峡、 三峡、 峡谷、

       guì桂?桂花、 丹桂、 桂皮、 桂树、

       yí移?移植、 转移、 移动、 坚定不移、

       wān湾?港湾、 海湾、 河湾、 水湾、

       bǐ彼?彼此、 彼岸、 知己知彼、 顾此失彼、

       yí袭?袭击、 偷袭、 抄袭、 沿袭、

       yú余?余数、 余下、 剩余、 业余、

       huài怀?胸怀、 满怀、 怀旧、 怀念、

       kuàng旷?空旷、 心旷神怡、 旷野 旷工、

       zhàn暂?暂时、 暂停、 短暂、 暂住、

       bāo胞?同胞、 胞兄、 侨胞、 细胞、

       mài脉?血脉、 脉搏、 叶脉、 山脉、

       25、为中华之崛起而读书

       dì帝?皇帝、 帝国、 玉帝、 上帝、

       yì义?意义、 正义、 道义、 忘恩负义、

       bó伯?伯父、 大伯、 伯兄、 伯伯、

       zū租?租金、 出租、 租房、 租界、

       zhèng振?振奋、 振作、 振兴、 共振、

       fàn范?范围、 模范、 防范、 示范、

       chuǎng闯?闯荡、 闯关、 走南闯北、 闯进、

       fán凡?平凡、 凡事、 非凡、 不同凡响、

       xùn巡?巡逻、 巡视、 巡警、 巡夜、

       rǎng嚷?吵嚷、 叫嚷、 大声嚷嚷、 喧嚷、

       fù妇?妇女、 夫妇、 妇科、 **、

       chéng惩?惩罚、 惩处、 惩治、 惩办、

       26、那片绿绿的爬山虎

       piān篇?长篇、 篇章、 一篇、 短篇、

       jiàn荐?推荐、 举荐、 引荐、 举贤荐能、

       fān翻?翻书、 推翻、 翻越、 翻脸、

       lián帘?窗帘、 门帘、 眼帘、 布帘、

       yè页?页面、 页码、 画页、 几页、

       shān删?删除、 删减、 删掉、 删改、

       cí词?词语、 扩词、 歌词、 台词、

       zòo燥?干燥、 燥热、 枯燥、 口干舌燥、

       wò握?握手、 握住、 掌握、 大权在握、

       qià洽?洽谈、 融洽、 接洽、 洽闻强记、

       hūn昏?黄昏、 昏暗、 昏迷、 昏倒、

       tīng厅?客厅、 大厅、 餐厅、 办公厅、

       hú糊?模糊、 糊涂、 糊味、 糊里糊涂、

       29、呼风唤雨的世纪

       gǎi改?改正、 更改、 批改、 改观、

       chéng程?程度、 工程、 路程、 日程、

       lài赖?依赖、 无赖、 抵赖、 死皮赖脸、

       gēng耕?耕地、 耕种、 耕作、 春耕、

       jia驾?驾驶、 驾照、 驾车、 劳驾、

       huàn幻?幻想、 幻觉、 变幻、 梦幻、

       qiǎn潜?潜水、 潜伏、 潜逃、 潜移默化、

       hé核?核心、 核对、 审核、 原子核、

       kòng控?控制、 监控、 遥控、 控告、

       lián联?联系、 联合、 春联、 关联、

       zhé哲?哲学、 哲理、 哲人、 哲学家、

       guī归?回归、 归还、 归纳、 归家、

       31、飞向蓝天的恐龙

       kǒng恐?恐龙、 惊恐、 争先恐后、 恐吓、

       xiōng凶?凶恶、 凶险、 行凶、 凶猛、

       ben笨?笨重、 笨拙、 愚笨、 呆笨、

       gē鸽?鸽子、 白鸽、 信鸽、 家鸽、

       jǐn仅?不仅、 仅仅、 仅有、 绝无仅有、

       dūn顿?顿时、 停顿、 顿号、 整顿、

       miáo描?描写、 描绘、 描述、 素描、

       huì绘?绘画、 描绘、 彩绘、 绘声绘色、

       dūn吨?吨位、 一吨、 载重百吨、 几十吨、

       yǐng盈?笑盈盈、 盈利、 充盈、 丰盈、

       mǐn敏?敏捷、 灵敏、 敏锐、 机敏、

       jié捷?敏捷、 快捷、 捷报、 告捷、

       zhǎn崭?崭新、 崭然、 崭露头角、 滋味真崭、

       好了，关于“人教版四年级上册语文”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“人教版四年级上册语文”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。