人教版一年级语文上册电子版_人教版一年级语文上册电子版下载

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       谢谢大家给我提供关于人教版一年级语文上册电子版的问题集合。我将从不同的角度回答每个问题，并提供一些相关资源和参考资料，以便大家进一步学习和了解。

1.人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教学设计

2.一年级上册语文课件

人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教学设计

        #一年级# 导语《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。体现了人和树之间密切、和谐的关系。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。以下是 考 网整理的相关资料，希望帮助到您。

教案 教学目标：

       　1、认识10个字。

       　2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。

       　3、正确、流利地读课文。

       　4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

       　教学准备：

       　1、字卡

       　2、画有冬天和夏天小树的黑板

       　教学流程：

       　（一）激趣引入

       　你们喜欢小树吗？

       　今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。

       　板书课题：爷爷和小树

       　看了课题，你想知道什么吗？

       　（利用亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。）

       　（二）自读课文，学习字词

       　让我们一起到课文中找寻答案吧。自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。

       　（在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。）

       　教师指导

       　你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。

       　（让学生找不认识的字，利用这种生字呈现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。）

       　引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。

       　组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法。

       　汇报，反馈。

       　（识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交流。）

       　认识偏旁“刂、冫、人、灬”

       　（三）朗读课文，感悟课文

       　学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。）

       　冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？

       　读读课文，然后告诉我爷爷是怎样做的？

       　帮助学生理解“暖和的衣裳”

       　大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？

       　出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。

       　小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢？

       　读读课文第二个自然段吧。

       　指名读。

       　你知道小树为爷爷做了什么吗？

       　什么是“绿色的小伞”？

       　自由读课文

       　（朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点：

       　1、坚持从读中悟，自读自悟的原则。

       　2、注重过程的趣味性。

       　3、在读中培养学生的想像力。）

       　（四）适度扩展，培养学生的环境意识

       　1、一棵小树要长成大树可并不容易，需要人帮助还不能受到伤害，你们想一想，我们可以帮小树做什么呢？

       　2、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树，好吗？

       　（环境意识是现代公民的必备意识之一，本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而安排的。）

       　（五）朗读课文，背诵课文

教学设计一

　学习目标：

       　1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

       　2、正确、流利地朗读课文。

       　3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

       　教材说明：

       　课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

       　教学重点：

       　认记生字、理解重点语句和练习朗读。

       　教学设计：

       　一、引言揭题，激发兴趣

       　1、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？）

       　2、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。

       　3、读了课题，小朋友们想知道什么？

       　二、初读课文，学习生字

       　1、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友们快快行动起来，翻开书69页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！

       　2、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片）

       　3、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？（带拼音读词）

       　4、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？（去掉拼音读单个生字）

       　5、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？

       　三、再读课文，读对读通

       　1、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。谁愿意读给大家听听？这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。

       　2、大家发现了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？

       　另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。

       　四、分段指导，读懂课文

       　1、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？

       　2、读的真好，再读读第二自然段？

       　理解“暖和的衣裳”：大家看看图（课件出示），谁知道暖和的衣裳指什么？为什么说稻草是暖和的衣裳了？

       　谁知道可以说暖和的什么？（“暖和的_____”）

       　这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？（指名读）

       　大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读）

       　3、小朋友们读的真好，我也想读，谁愿意教我读第三自然段？请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好？（学生自己练读）

       　理解“绿色的小伞”：绿色的小伞指什么？（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？

       　那你为什么要教老师这样读啊？

       　4、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多高兴啊！我们一起再来读读课文。大家想想，爷爷和小树会说些什么了

       　5、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。

       　6、请小评委们听仔细了，你最喜欢谁读的？

       　7、表情朗读。

教学设计二

　［教学内容背景材料］

       　义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第5课。

       　［教学理念］

       　《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。

       　［教学过程］

       　一、创设情境，提示课题

       　1、学生朗读表演《轻轻地》。

       　让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。

       　2、出示课题。

       　大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？我们来学习第5课。（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。

       　3、启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么？

       　［从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。］

       　二、读通课文，初步感知

       　1、学生自读课文，划出生字多读几遍。

       　2、学习生字。

       　（1）指名读生字，再开“火车”读。（电脑显示生字）

       　（2）去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。

       　（3）想办法怎么记住它们。

       　3。检查朗读。

       　（1）认识自然段。

       　（2）指名分段朗读课文，相机指导。

       　（3）男女生分段赛读。

       　（4）小组汇报朗读，评出“朗读小能手”。

       　4、齐读课文。

       　［给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须读”，又体现“自主、合作”的思想理念。］

       　三、读懂课文，入境悟情

       　1、学习第一自然段。

       　（1）让学生看看课文插图，再读读课文，交流“读懂了什么”。（课件出示“一棵小树”。）

       　（2）指导朗读。

       　我家门口/有/一棵小树。

       　2、学习第二自然段。

       　（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。

       　（2）课件出示“爷爷为小树穿衣服”图，指导学生朗读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，为什么称为“暖和的衣裳”？

       　（3）启发想象：如果小树会说话，会对爷爷说什么。

       　（4）指导朗读，读时要强调突出“暖和的”与“不冷了”两词。师范读，生模仿。

       　［这一环节训练了学生的口语表达能力，学生从中也感受到老爷爷美好的心灵，受到了良好的教育。］

       　3、学习第三自然段。

       　（1）课件出示“枝叶繁茂的小树”图，让学生看图说话。（提示：这是什么季节？小树有什么变化？）

       　（2）指名读第三自然段，划出“绿色的小伞”。思考：小树怎样帮助爷爷呢？

       　（3）四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。

       　（4）指导学生看图理解“绿色的小伞”。

       　（5）指名分段朗读，分男、女生读。

       　（6）朗读全文，体会心情。

       　［让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树互相关心的温馨之情。］

       　四、回归整体，小结全文

       　想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？

       　1、学生通读课文。

       　2、回答上述问题。

       　3、不明白的地方小组交流。

       　［这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。］

       　五、学习生字，指导书写

       　1、认读“不、开、四、五”四个字。

       　2、重点指导“不、开、四、五”四个字书写。

       　3、老师板书：指导生字在田字格中的位置。认识笔画“乚”，写时转弯要圆，不要写成“竖折。”。巩固先里头后封口的笔顺规则。

       　4、学生描红，仿影，临写。师巡视指导。

       　5、口头组词。

       　六、拓展活动

       　课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。

       　七、作业

       　让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。

       　［注重课内向课外的延伸和拓展］

一年级上册语文课件

       　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。以下是新人教版一年级语文上册教案，欢迎阅读。

新人教版一年级语文上册教案1

       　教学预设目标：

       　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

       　3、认识12个生字，会写"今、正、两、雨"4个生字，认识偏旁"饣、牜"。

       　教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

       　教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

       　教学准备：歌曲磁带、花盆

       　活动（一）：我要说、我要问、我要读

       　一、揭题

       　1、播放歌曲"生日快乐"，师生一起轻声合唱。

       　唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。

       　2、板书课题。

       　看了课题，你有什么问题要问的吗？

       　预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？

       　师：我们一起到课文中去找找答案吧！

       　二、初读课文，大体感知课文内容。

       　1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。

       　2、交流。

       　3、质疑，教师进行归纳、整理。

       　预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？

       　小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？

       　------

       　三、细读课文，体会情感。

       　1、小组合作探究、共同解决问题。

       　小组代表把讨论结果告诉全班。

       　集体评议、总结。

       　重点抓两处：①妈妈笑着说："我忘了。"

       　②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）

       　2、随机指导朗读（可用多种形式）

       　重点：①"您怎么从来不过生日？"

       　②小云最后对妈妈说的两句话。

       　活动（二）：互相帮助学字词

       　1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。

       　2、小组合作，互相帮助认读生字。

       　3、教师出示"今、正、放、班、快、礼物"等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

       　4、大声朗读生字词。

       　5、指导书写。

       　6、出示贴字的花盆，请学生用"放、班、正、快"等字组词，并将组好的.词写在花形上。

       　评选花"开"得又多又快的一组。

       　大声朗读词语。

       　活动（三）制作小礼物，写句心里话

       　1、分角色朗读全文。

       　2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。

       　3、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。

新人教版一年级语文上册教案2

       　教材分析

       　这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

       　本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

       　教学要求

       　1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文

       　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

       　教学重点

       　认识10个生字，知道雪会变成云

       　教具准备

       　雪与云相 互变化的课件

       　学前准备

       　布置学生课前读通课文

       　教学时间 2课时

       　第一课时

       　教学要求

       　1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文

       　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

       　教学重点

       　认识10个生字，知道雪会变成云

       　教学过程

       　一、揭题激趣

       　1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字

       　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子

       　二、看图自读课文

       　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？

       　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位

       　3、标画课文的自然段

       　三、检查自读情况，读后正音

       　1、指名接读课文，互相评价。

       　2、正音后同位互相接读课文

       　四、学习课文，理解内容

       　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。

       　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）

       　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

       　2、指导朗读

       　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

       　如：房子上、树上、地上的"上"

       　休息的"息"

       　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 ?云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

       　五、想想说说

       　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？

       　2、你想对雪孩子说些什么？

       　六、续编故事

       　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

       　第二课时

       　教学目的

       　1、正确、流利、有感情地朗读课文

       　2、练习正确书写3个生字

       　3、指导完成课后练习读读说说

       　教具准备

       　生字卡片

       　教学过程

       　一、检查复习

       　1、练习有感情地朗读课文

       　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？

       　二、分小组自学生字

       　1、认字

       　注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音

       　"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆

       　可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"

       　2、写字

       　写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称

       　瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"

       　衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

       　三、复习巩固

       　1、完成课后练习，读读说说

       　⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

       　⑵学习练习可说老师纠正

       　2、布置作业

       　把课文中的故事讲给别人听

       　四、讲评小结

       　课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。以下是我为大家收集的关于人教版一年级上册语文课件，希望能够帮助到大家。

　一年级上册语文课件1

        教学目标：

       　1、通过表演等方法指导学生有感情的朗读课文，并进行必要的语言训练。

       　2、采用“情境教学法”，让学生成为一只小鸡，和小鸡一起去发现世界的美。

        教学难点：

       　了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。学习第一小节。

       　小朋友，请仔细观察一下，说说母鸡在干什么？指名读第一句话

       　1、许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？指名）读书时要有轻有重，你感觉哪些词语应该稍微轻一些，哪些词可以稍微重一些，为什么？（“睡着了”稍轻，“醒了、黄乎乎”稍重。）小鸡看到的四周为什么是黄乎乎的呢？

       　2、小朋友们，你们想变成一只可爱的小鸡吗？带上你们的头饰就是了。现在我们还呆在蛋壳里。（老师读学生来演）小鸡们，你们呆在蛋壳里感觉怎样？心中有没有什么想法？（齐读第三句）、学习第二小节。

       　1、小鸡，你们想总呆在蛋壳里？那就啄破蛋壳出来吧！

       　可是的力量太小了，蛋壳对们来说可真是太硬了，那么，们可要……（使劲呀）指名比赛读，请人评议。再齐读）

       　2、句示练习：我看见（），真想（）。

       　3、这时候，我们看到的世界不再是黄乎乎的了，而是……出示句子：天空是（），树木是（），小河是（）……天空是那么的蓝，树木那么绿，小河那么清多美呀！出示“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”）谁来美美的读一读。、学习第三小节。

       　1、你能告诉我，你现在的心情吗？（齐读第一句）

       　2、小鸡们，还呆在蛋壳里干什么？外面可美，赶紧出来瞧一瞧。老师读第二句，学生做动作。指名请一个学生读，几个学生到前面表演，比谁最像课文中说的小鸡。

       　3、小鸡们使出了全身的力气，终于从蛋壳里走出来了。整个世界都展现在你们的眼前，小鸡们闭上眼睛，让音乐带着你们去一个最美的地方。（放音乐，老师轻轻的说：“你来到了什么地方，看到什么？）指名说：我来到（），看到（），（），（）。

        设计意图：

       　让学生反复诵读、表演、想象并通过观察和描述，感受大自然的美好，理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思〕

       　学习第四小节。

       　小鸡在说什么呀？指名读。

       　延伸：它再看远一点，还能看到什么呢？

       　4、说话练习

       　（1）校园真美呀！花儿是（）的，小草是（），河水是（）。

       　（2）我们的三口真美呀！太阳是（）的，麦苗是（）的，油菜花是（）的。

       　（3）（）真美呀！（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。

       　5、朗读、背诵课文

       　这么美的课文，想多读几遍吗？快，找出你最喜欢的一小节多读几遍。自由练读。

       　指名说说自己最喜欢哪一小节，为什么喜欢它？喜欢读的小朋友站起来读，可以边读边表演。

       　自由练习背诵课文，指名上台背，其他小朋友表演。

       　〔设计意图：由课内到课外进行巩固练习，加深学生的印象，并让学生进行说话练习，培养学生的口语表达能力，〕

       　以画促情，注重积累

       　课后，用彩笔画一画自己眼中的世界，要是能在你的作品批旁边写上一首小诗就更棒了！你可以这样写：世界多美呀！＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的……

       　〔设计意图：在学生讲述身边的世界是美丽的'基础上，再画出想象图画，写出句子，培养学生的写话能力与兴趣，避免学生将来对作文产生畏惧心理。〕

       　板书设计：17世界多美呀出壳前**的出壳后绿茵茵、蓝湛湛、碧澄澄世界多美呀！

　一年级上册语文课件2

        教学目标：

       　1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。

       　2、正确、流利地朗读课文。

       　3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。

        教学课时：

       　（2课时）

       　第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。

       　第二课时通过阅读认识两种特色桥，想象未来的桥。

        教学过程：

       　第一课时

       　一、导入新课激发兴趣

       　1、板书“桥”小朋友，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么？（各种各样的桥）

       　2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，如果没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。根据不同的地方，不同的需要许多桥梁工程师设计出了不同的桥。有个小朋友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。出示课题兰兰过桥齐读课题

       　二、初读课文

       　1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。把课文读通顺。

       　2、选一个你喜欢的小节读给大家听一听。让大家帮你纠正字音。

       　3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，互相帮助纠正字音。

       　4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗？根据回答板书：潜水桥塑料桥

       　5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥？哪几个小节在讲塑料桥？找出来和同桌合作读一读。

       　三、自主识字

       　1、读了这么多遍的课文，你认识课文中的生字了吗？让我们一起来看一看。出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。

       　2、没有拼音行吗？试一试。

       　3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。教师点拨。

       　4、读生字。开火车读一读。

       　四、书写生字

       　1、老师范写，师生共同突破重难点。

       　2、学生书空。学生练习，互相评价。

　一年级上册语文课件3

        一、激趣导入。

       　1、同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（自由说）

       　2、好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）

       　3、不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它总会掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了课本上的这个故事（指课件课题），你们就能找到答案了。

       　4、齐读课题《地球爷爷的手》。）

        二、初读课文，认识本课生字。

       　1、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。

       　2、检查字音掌握情况：

       　（1）出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。

       　（2）不带拼音，学生自己练读，然后指名小老师领读。

       　（3）做游戏：摘桃子。（出示桃树，上面挂满生字宝宝。）

       　（4）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车读词语。

        三、细读课文，解决疑问：

       　1、请同学们听课文录音，想想：课文中出现了几种小动物？（小猴、小兔、猴爸爸、地球爷爷）他们在做什么？

       　2、课文讲了一件什么事呢？

       　3、这些小动物都说了什么？学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。

       　4、针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带请求语气的句子，然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。

       　5、选择一个你喜欢的角色，自己读一读。注意读出角色的语气。

       　如：小猴子：欢快、有礼貌、奇怪。

       　小兔：有礼貌、惊奇。

       　猴爸爸：慈祥、和蔼。

       　地球爷爷：稳重、有力。

       　6、四人小组分角色朗读。

       　7、全班分角色朗读。

       　8、课件出示第十自然段：学生自由朗读。

       　（1）读了地球爷爷的话，你知道了什么？（先同桌进行交流，然后全班讨论交流，教师相机引导。）

       　（2）说说纸飞机最终往下掉的原因。

       　师：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。

       　板书：地心引力

       　（3）齐读地球爷爷的话。

       　9、佩带头饰读、自编自演课本剧。（四人小组商量后表演。）

       　10、读了课文，你还有没有不明白的地方？（学生可以畅所欲言，能自己解答的就让学生自己去回答。）

        四、拓展实践：

       　1、老师做试验：磁铁吸引铁钉。

       　2、想想、做做，你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？

       　3、试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？

       　4、总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁开双眼，开动脑筋吧。

        五、板书设计：

       　31地球爷爷的手

       　地心引力

　一年级上册语文课件4

        一、教学要求：

       　1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。

       　2、能正确、流利地朗读儿歌。

       　3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

        二、教学重点

       　识字、写字

       　难点：写好“心风”。

        三、教学时间：

       　二课时

        四、前置性学习：

       　1、圈出生字，读熟生字，做成字卡。

       　2、读熟课文。

       　3、每人一份“蔬菜园”的作业单：哪些蔬菜的名字你认识了？画画这种蔬菜，比比谁画的多。

        第一课时

       　一、谈话激趣

       　1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？

       　你知道这些蔬菜是怎么来的吗？

       　2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题）

       　3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。

       　二、自主识字

       　1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（出示文中蔬菜词语）

       　2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（组内识字，并交流鼓励孩子认字识字的方法）

       　3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生小组内识字）

       　4、小组汇报识字情况。教师相机指导识字方法。

       　5、开火车读生字。

       　三、游戏巩固

       　比比谁摘菜快。（出示课件）

       　四、拓展认识

       　1、你还认识哪些蔬菜？

       　2、交流“蔬菜园”作业单。

       　五、书写指导“卜、又、心”

       　1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。

       　2、教师在田字格中范写。

       　3、学生以正确姿势描红，练写2个。

       　教师巡视指导。

        第二课时

       　一、游戏引路、复习巩固

       　1、设计游戏“拔萝卜”。

       　指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。

       　2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？

       　二、自主探究，体会感悟

       　1、初读儿歌

       　要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。

       　识记短文中的六个生字：（用放大镜或探照灯），指读，齐读。

       　2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。

       　3、合作讨论：

       　小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？

       　4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机出示帮助学生理解。

       　5、学生做课后“画画连连”。

       　三、创设情境，积累语言

       　①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。

       　②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。

       　如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。

       　四、大胆表演，美读成诵。

       　1、自由朗诵。

       　2、小组内交流，可配上动作。

       　3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。

       　4、全班边表演边诵读。

       　五、仔细观察，指导写字。

       　1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。

       　2、教师范写。

       　3、学生描红，练写2个。

       　4、展评。

       　六、同学合作，拓展延伸。

       　我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。

       好了，今天关于“人教版一年级语文上册电子版”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“人教版一年级语文上册电子版”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。