一年级语文上册

一年级语文上册

       大家好，今天我要和大家探讨一下关于一年级语文上册的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.小学一年级上册语文教案范文5篇

2.部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案

3.一年级语文上册全部课文内容

4.一年级词语上册语文

5.一年级语文上册古诗有哪些？

6.部编版：小学一年级上册语文知识点（一~四单元）

小学一年级上册语文教案范文5篇

        #一年级# 导语语文是语言和文化的综合科，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称，也是口头语和书面语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的《小学一年级上册语文教案范文5篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学一年级上册语文教案范文

　《豆儿圆》

       　教学目标：

       　1、学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法认识本课9个生字，会正确书写3个生字，重点指导"在"的写法。

       　2、通过学习儿歌，利用熟字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音识字。

       　3、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

       　4、通过学习儿歌，感受丰收的欢乐情景，体会诗歌语言的优美。

       　教学重难点：目标1和2、3

       　教学准备：复韵母卡片生字卡片词语卡片CAI课件磁铁磁性黑板。

       　教学过程：

       　（一）猜谜激趣，引出新课

       　1、用卡片复习复韵母。

       　2、谜语引出本课内容，板书课题，齐读课题。

       　（二）初读课文，整体感知。

       　1、听教师示范读，注意指读的要求，还要听清每个字的读音。

       　2、自己试着小声读课文，有不认识的字就在字的下方打个小点。

       　3、小老师示范读，其他生认真听清还不会认的字的字音。

       　4、齐读课文。

       　（三）精读课文，随文识字，品味语言。

       　1、你们都会读了，你读懂了吗？

       　第一句：豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内

       　随文认识"肥"，"在"，尝试学习利用拼音识字；并相机进行朗读指导。

       　2、第二句：秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来。

       　随文认识"秋"，"到"，尝试学习利用拼音识字；创设情景指导朗读。

       　3、第三句：集合排队动作快，跑进爸爸的大口袋。

       　随文认识"合"，、"排"、"队"、"袋"，尝试学习利用拼音识字；了解"袋"字的读音特点，相机指导朗读。

       　（四）游戏巩固所学生字，重点识记6个，再次渗透拼音识字。

       　1、开火车游戏。

       　⑴集体开火车，再次巩固字音。

       　⑵个人开火车，检测个别。读对了就跟读，还不会的就请小老师拼拼音教读。

       　2、送豆荚游戏，再次巩固本课所学的生字。

       　3、回头美读诗歌。

       　4、背诵诗歌。

       　（五）指导书写"在"字。

       　1、弄清笔顺。

       　2、讨论关键笔画的位置。

       　3、小老师教老师写，教师范写。

       　4、观察好后，生自己练写。

       　（六）总结全课，结束。

        2.小学一年级上册语文教案范文

　教学目标：

       　1、培养利用多种方法识字，会认6个生字。会写3个。

       　2、正确、流利的朗读课文。

       　3、了解课文内容感受热带鱼的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

       　教学重点难点：

       　1、巩固拼音、识字、写字、朗读。

       　2、“鱼”字的书写。

       　教学课时：一课时

       　教学准备：生字卡、小黑板、课件、轻音乐

       　教学过程：

       　一、激趣导入

       　1、今天有一位朋友来我们一年（2）班，你们想知道它是谁吗？

       　2、出示热带鱼（），同学们，你们认识它吗？板书：热带鱼

       　3、标上拼音并认读“热带鱼”，书空“鱼”。

       　4、谁来说说这是怎样的一条热带鱼？（五颜六色、漂亮）介绍完把放到课题。

       　5、热带鱼的家也很漂亮，同学们想不想去参观一下？不过它给你们提了个小小的要求，只要你们通过了这关它就马上带你们去。

       　6、复习“yi、wu、yu”（你们能猜出后面的字吗？出示卡片“衣、五、鱼”的拼音。）

       　7、同学们表现非常捧，热带鱼很乐意现在就带你们去它家逛一逛（欣赏动画）—介绍资料。

       　8、它们都在做什么？（做游戏）它们在哪里做游戏？（引导学生把话说完整）

       　9、我们一起来看看课文是怎么写的？

       　二、初步感知课文

       　1、看动画，听读。

       　2、听完了，你们想不想也读一读？打开书本第54面，指读。

       　过渡：你们想不想也跟它们一起做游戏呢？

       　3、调皮的热带鱼宝宝想跟你们玩捉迷藏，它们都躲在课文里面，谁能用你们的火眼精睛快速地把它们找出来？（圈出生字）

       　4、自由读课文，把生字表里的生字在课文中圈出来，然后想办法解决。

       　三、（出示生字卡）学习生字。

       　1、师带读生字。

       　2、认识这些热带鱼宝宝的名字了吗？说说你是用什么方法认识它们的？交流认字的方法（听读识字、随文识字、看拼音识字）。

       　3、利用多种形式认读识字（指名小老师带读、开火车读、全班读）。

       　4、同学们表现太捧了，鱼儿们跟你们玩得很开心，想跟你再玩一个游戏。（出示课件：游戏）

       　5、好了！鱼儿出来跟同学们玩了很久了，鱼妈妈会着急的，哪个同学愿意送它们回家？

       　⑴出示课文（擦掉生字）

       　⑵指名让学生上台，按课文内容的顺序把生字取下贴在课文的相应位置上。

       　四、读中感悟

       　1、指导朗读。热带鱼们在玩水里玩游戏的心情是怎样的？（开心）谁能够带着开心的心情来读一读这首儿歌？（指2-3名读、小组赛读）

       　2、自由编动作，男女生赛读。

       　3、全班有感情的朗读一遍并加动作。

       　五、达标测评。

       　1、每个生字写两个。

       　2、写笔顺。

       　五：——————————

       　巴：————————————-

       　六、拓展（画一画）

       　小朋友！你们喜欢热带鱼吗？这么漂亮的热带鱼真的是惹人喜欢，你们想不想给它画一画？现在请小画家们一起动起手来把你们心目中的美丽热带鱼画出来吧。（播放背景音乐）

        3.小学一年级上册语文教案范文

　《画鸡》

       　教学目标：

       　1、知识与技能

       　学会本课的生字和新词

       　感知汉字与拼音的关系

       　2、过程与方法

       　朗读、背诵课文

       　学习公鸡勤劳、不懒惰的精神

       　3、情感态度与价值观

       　通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯

       　通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要性

       　教学重难点：

       　1、掌握本课生字词、听读识字。

       　2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系

       　教具准备：

       　挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片

       　课时安排：一课时

       　教学步骤：

       　一、复习导入

       　同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜”。

       　（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h

       　左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）

       　同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们认识这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），认识这个字吗？今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！

       　二、运用实物，创设情境

       　新课开始时，教师出示一只大公鸡，用逗趣的教学语言提问：

       　（1）同学们知道这是什么动物吗？

       　（2）它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到47页（这样导入新课，真实具体，形象直观。）

       　三、初读古诗，趣学生字

       　（1）听课文录音，把不认识的字圈下来

       　（2）指名学生读，学生齐读

       　（3）认识生字：画鸡雪生千门平户开

       　（汉字结构复杂，难学难记，因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。）

       　例如：

       　1、猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。

       　2、编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。

       　3、看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。

       　4、练习，填生字。

       　画鸡

       　头戴红冠不用裁，满身（）白走将来。

       　（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。

       　（4）学写生字：平户开

       　学笔顺

       　平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖

       　户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇

       　开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖

       　（5）学生练习写生字，教师边巡视，边指导

       　四、再读古诗，整体感知

       　1、学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。

       　2、学生一边说，教师一边归纳并板书。

       　样子：头上红冠

       　大公鸡颜色：满身雪白

       　打鸣：一叫门开

       　3、出示表格练习（口答）。

       　五、品词赏句，感悟诗情

       　1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。）

       　（1）出示，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。

       　（2）指名表演大公鸡“走”的神态。

       　（3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。

       　2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？

       　（1）理解“叫”。

       　（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象）

       　（3）说一说这句诗的大意。

       　（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？

       　大公鸡

       　样子颜色打鸣

       　六、感情朗读，背诵古诗

       　1、老师范读

       　2、学生自由读

       　七、总结全诗，简笔作画，激发兴趣

       　唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜欢这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，（出示），那么同学们，你们喜欢公鸡吗？那让我们也动手画一画吧！

       　七、作业布置

       　1、学写生字：平户开

       　2、背诵《画鸡》这首诗

        4.小学一年级上册语文教案范文

　教学目标：

       　1．能正确、流利、有感情地朗读课文

       　2．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感

       　3．练说一句话，培养学生口头表达能力

       　教学重点：

       　理解课文内容，知道万事万物都有联系。

       　教学难点：

       　让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感

       　一．揭示课题

       　1．谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）

       　2．请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它

       　二．指导看图

       　说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）

       　三．初读课文

       　“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”

       　1．轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）

       　2．指名试读相机正音

       　四．细读课文

       　“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”

       　要求学生用“课文向我们介绍了……的家，它们的家分别在……”句式回答

       　根据学生回答，逐一出示相应语句

       　（一）蓝天

       　1．出示：蓝天是白云的家

       　2．朗读

       　3．师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

       　（二）树林

       　1．出示：树林是小鸟的家

       　2．朗读

       　3．为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）

       　（小鸟在树林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）

       　（三）小河

       　1．出示：小河是鱼儿的家

       　2．朗读

       　3．你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”

       　（鱼儿离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）

       　（四）泥土

       　1．出示：泥土是种子的家

       　2．朗读

       　3．为什么说“泥土是种子的家”？

       　（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家）

       　（四）祖国

       　1．出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

       　2．朗读

       　3．你是怎样理解这句话的？

       　4．师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。

       　我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。

       　5．歌唱《娃哈哈》

       　五．齐读全文

       　六．说话练习

       　1．除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？

       　2．黑板出示：（什么）是（谁）的家。

       　3．启发学生：小河里有什么？森林、大海里有什么？

       　4．黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。

       　5．根据此句式说话

       　七．画——寓教于乐妙在其中

       　请生绘画出自己心目中的家

        5.小学一年级上册语文教案范文

　教学设计

       　一、教学内容：

       　1、《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。

       　2、写字姿势，认识五个基本笔画。

       　二、教学目标：

       　1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。

       　2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。

       　3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。

       　三、教学重点难点：

       　重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。认字。

       　难点：掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。

       　四、教学准备：

       　词语卡片、生字卡片、flash课件、书。

       　五、教学过程：

       　（一）创设情境，引入课文。

       　1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。

       　（播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）

       　2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？

       　（生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。……）

       　3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？

       　学生纷纷举手示意自己会写字。

       　（生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……）

       　4、这节课我们要学写字。（板书课题：学写字）

       　大家一起读课题。

       　“写字”这两个字是生字，谁会读？

       　请一行小朋友读。

       　评析课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲 望，使学生的学习充满生命力。

       　（二）读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。

       　1、下面听老师是怎样读的？

       　（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。

       　2、谁愿意和老师一起来读一读？

       　（请举手的小朋友和老师一起读）

       　3、请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

       　4、谁知道学写字要学什么？

       　（生：学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……）

       　根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺：一个字的笔画的书写次序。）

       　5、（课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。

       　（播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？”）

       　（生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……）

       　6、（播放课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。

       　看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。

       　教师巡视，纠正学生姿势。

       　7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势？

       　（学生想，讨论。）

       　（生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。）

       　你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第5页一起读一读。

       　8、请用正确的姿势描一描第5页的两幅图和五个基本笔画。

       　（学生开始描，教师巡视纠正姿势）

       　你们觉得自己描的怎么样？（鼓励学生互相表扬）

       　9、齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。

       　评析这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。一遍一遍的读向学生清晰地渗透了学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解课文，使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。这个环节设计的特点是教师始终在启发、引导，学生是在发现、探究中学习的。学习方式的转变体现了师生关系的互动，发挥了学生的主体性。

       　（三）学词认字。

       　1、（出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画）

       　谁愿意当小老师带着大家读？（一个学生领读，其他学生跟着读。）

       　2、这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗？

       　（出示生字卡片）让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。

       　把不认识的字单独贴在黑板上。

       　谁说说有什么好办法记住这些字？

       　（生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。……）

       　同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。

       　3、开火车的游戏巩固生字。

       　评析学词认字的过程在本课中是培养学生自主学习的过程。这一环节充分体现了为学生服务的教学作风，以学生为主，学生哪个字有问题就学哪个字。让学生开动脑筋想办法，体现了新课程标准中“激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式”的理念。

       　（四）谈感受，留作业。

       　这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀？

       　（学生谈自己的感受）

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案

       一年级上册语文公开课《语文园地七》好讲

一、教学目标

       1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点)

       2．初步掌握形声字的特点。(重、难点)

       3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点)

       4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

       5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

二、课前准备

       课件；猴子头饰等。(教师)；搜集八字成语。(学生)

三、创设情境，激趣导入

       1、导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？

       2、课件出示闯关图。设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。

三、分层闯关，巧学夯知

       1、识字加油站。过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)

       2、尝试认读。个人认读，同桌互拼订正。汇报：指名学生读词语。分组开火车认读。

       3、教师强调这些词语中的第二个字读轻声。

       4、诵读积累。男女生赛读。齐读。

       5、小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。

四、交流搜集的八字成语。

       设计意图：一年级的学生好动，注意力不集中。创设贴近儿童生活实际的“闯关游戏”符合儿童的心理水平，特别是接受神通广大的“美猴王”的挑战这一活动，极大地激发了孩子学习的欲望和兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性。同时，对学生的要求一步一步提升，使学生的情绪不断高涨，学习效率高，学得轻松。

五、课堂小结，拓展延伸

       小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！

一年级语文上册全部课文内容

        #教案# 导语《四季》是一年级上册的一首诗歌，这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的美丽。从这首儿歌中，我们还感受到作者对大自然的喜爱之情。 考 网准备了以下内容，希望对你有帮助!

        篇一部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文

　cǎo yá jiān jiān

       　草芽尖尖，

       　tā duì xiǎo niǎo shuō

       　他对小鸟说：

       　wǒ shì chūn tiān

       　“我是春天。”

       　hé yè yuán yuán

       　荷叶圆圆，

       　tā duì qīng wā shuō

       　他对青蛙说：

       　wǒ shì xià tiān

       　“我是夏天。”

       　gǔ suì wān wān

       　谷穗弯弯，

       　tā jū zhe gōng shuō

       　他鞠着躬说：

       　wǒ shì qiū tiān

       　“我是秋天。”

       　xuě rén dà dù zi yì tǐng

       　雪人大肚子一挺，

       　tā wán pí de shuō

       　他顽皮地说：

       　wǒ jiù shì dōng tiān

       　“我就是冬天。”

        篇二部编版小学一年级上册语文《四季》教案

　一、知识与技能

       　1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。

       　2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

       　3.了解课文内容，了解四季的美丽。

       　二、过程与方法

       　通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。

       　三、情感态度和价值观

       　初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

       　教学重点

       　有感情地朗读课文，背诵课文。

       　教学难点

       　通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。

       　教学方法

       　交流法、阅读法、资料补充法。

       　课前准备

       　多媒体课件、相关资料。

       　课时安排

       　1课时

       　教学过程

       　一、趣味导课

       　1.播放视频《荷叶》。

       　2.同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢？

       　（荷花和荷叶）

       　3.看了这漂亮的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。

       　（板书课题）4.四季（齐读课题）

       　二、整体感知

       　1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

       　2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

       　3.学习生字词。出示带音生字：

       　尖　说　春　青　蛙　夏　弯　地　就　冬

       　(1)学生自由读生字。

       　(2)开火车读生字，集体纠正。

       　(3)同桌相互检查读生字。

       　(4)去音读生字。

       　（注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an的读法。）

       　过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

       　尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天

       　4.学习多音字：地（de）轻轻地　地（dì）土地

       　过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。

       　三、精读领悟

       　1.课文朗读，初读感知。

       　（1）课件出示四季，生边观察边倾听课文朗读。

       　（2）通过读课文和观察图画，你看到了什么呢？（鼓励学生多说，能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。）

       　（订正答案：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）

       　（3）学生自己朗读，句子读通顺，整体感知课文。

       　（4）指名朗读，师生评价正音。

       　2.学习春天。

       　（1）课件出示草芽小鸟，指名朗读这一句，师生评价。

       　（2）“他”是指谁？“他”长得什么样？（“他”指草芽，“他”长得尖尖的。）结合生活想一想：草芽还是什么样的？

       　（绿绿的、嫩嫩的）

       　（3）草芽怎么会说话呢？你觉得这样好不好呢？（把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。）师讲解：这种写法叫做“拟人”，写出了草芽的生机和活力。

       　（4）草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢？

       　（高兴、自豪）

       　（5）你也来做美丽的草芽，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。

       　（6）想一想：春天除了草芽，还有哪些美丽的景物呢？

       　（例如：美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。）

       　3.学习夏天。

       　（1）课件出示荷叶青蛙，指名朗读这一句，师生评价。

       　（2）从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么？

       　（从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。）

       　（3）想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢？

       　（例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。）

       　（4）夏天还有哪些可爱的动物或植物呢？发挥想象，完成练习：

       　________________，他对知了说：“我是夏天。”（如：树叶青青）

       　________________，他对________说：“我是夏天。”

       　（如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”）

       　（5）你也来做美丽的荷叶，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。

       　4.学习秋天。

       　（1）课件出示弯弯谷穗，指名朗读这一句，师生评价。

       　（2）“弯弯”是什么样子呢？（出示）从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢？

       　（从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。）

       　（3）人会鞠躬，谷穗怎么会鞠躬呢？从中可以感受到什么？

       　（把谷穗当做人来写，这是拟人的写法，让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。）

       　（4）现在你就是谷穗，带着这份谦虚的态度读一读这段话吧。

       　5.学习冬天。

       　（1）课件出示雪人，指名朗读这一句，师生评价。

       　（2）从这段话里，你看出雪人有什么特点？

       　（从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和可爱。）

       　（3）边表演边读，体会雪人的顽皮。

       　6.教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的四季景色吧。（出示）

       　7.指导书写“天、四、是”:

       　（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

       　（2）师范写生字。

       　（3）生描红，书写，师巡视指导。

       　8.课堂小结：

       　小朋友们，这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我

       　们展现了四季的美丽，抒发了作者对大自然的喜爱之情。

       　四、总结拓展

       　1.课堂总结：

       　同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

       　（1）学会了本课的生字词，进一步感受了大自然的美丽。

       　（2）感受到诗歌的美，同时了解了拟人的手法。

       　2.课堂练习

       　比一比，组词。

       　儿（儿子）天（天空）

       　八（八个）大（很大）

       　五、作业布置

       　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

       　2.搜集有关四季的小诗，读一读。

       　板书设计

       　四季

       　草芽(尖尖)→春天

       　荷叶(圆圆)→夏天

       　谷穗(弯弯)→秋天

       　雪人(顽皮)→冬天

        篇三部编版小学一年级上册语文《四季》教案

　设计说明

       　《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

       　课前准备

       　1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

       　2．预习生字；朗读课文。(学生)

       　课时安排

       　2课时。

       　教学过程

       　第一课时

       　一、画面渲染，激情导入

       　1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)

       　2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

       　3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？

       　4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)

       　5．学生齐读课题。

       　设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。

       　二、自主读书，合作探究

       　1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)

       　2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。

       　3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。

       　4．教师引导学生汇报生字认读情况。

       　(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。

       　(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

       　(3)学习多音字“地”。

       　(4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。

       　(5)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。

       　(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)

       　(7)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)

       　5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)

       　教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求：

       　一读：咬字准确，声音响亮。

       　二读：读通句子，语速稍快。

       　三读：读得流畅，读出感情。

       　6．学生赛读，师生评价。

       　(1)每组选一名代表，读后师生评价。

       　(2)组与组齐读，评出优胜组。

       　7．合作探究，朗读课文。

       　引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。

       　(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。

       　(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。

       　(3)生生、组组、师生挑战读。

       　(4)熟读成诵。

       　(5)离开课本，看四季的画面，试着背一背。

       　8．欣赏，背诵。

       　(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。

       　(2)师生合作，共同背诵。

       　(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？(大自然)

       　9．学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)

       　预设：学生会提出以下两个问题：

       　(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？

       　(2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？

       　这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。

       　设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟、读懂课文，达到熟读成诵的目的。

       　三、教师指导，学生练写

       　教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇”，你看它像什么？

       　1．认识笔画撇，指导学生书空练习。

       　2．指导学生书写“四、是、天”。

       　(1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。

       　(2)学生观察字形。

       　(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

       　(4)学生练习书写，每个字练写两遍。

       　(5)学生互评。

       　设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。

       　四、布置作业，课外延伸

       　1．教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位**姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！

       　2．课件展示四季图，学生观看。

       　3．教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？

       　设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合。

       　第二课时

       　一、复习巩固，激趣导入

       　1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。

       　2．教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？

       　设计意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的学习热情被激发了。

       　二、根据学情，随机学文

       　1．春天视觉篇——万紫千红总是春

       　(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？

       　(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

       　(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”

       　(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。

       　(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。

       　(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？

       　(7)课件出示句式：桃花(　　)，他对小鸟说：“我是春天。”梨花(　　)，他对(　　)说：“我是春天。”(　　)(　　)，他对(　　)说：“我是春天。”

       　(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。)

       　2．夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘

       　(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！

       　(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的……)

       　(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。

       　(　　)(　　)，他对知了说：“我是夏天。”

       　(　　)(　　)，他对(　　)说：“我是夏天。”

       　3．秋天触觉篇——绝知此事要躬行

       　(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。

       　(2)教师引导学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，()。

       　(3)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

       　(4)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。)

       　(5)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。

       　4．冬天感受篇——熟读深思子自知

       　(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。

       　(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。

       　(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。

       　(4)练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子：

       　冬天，(　　　　)。

       　设计意图：学习语言是语文课的根本任务，本教学环节让学生在品味语言的基础上，通过美读、评价加深对课文的理解，结合课件内容，进行言语图式拓展训练。学生从文本的言语中获取信息，并用个性化的言语进行表达，进而展开想象，通过动手、动口、动脑练习说话，为学习句式打好基础。此外，学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式，学习拟人的修辞方法，并通过美读加深理解。

       　三、思维拓展，强化训练

       　1．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。

       　________对小鸟说：“我是春天。”

       　________对青蛙说：“我是夏天。”

       　________对________说：“我是秋天。”

       　________对________说：“我就是冬天。”

       　2．教师引言：同学们说得可真好！大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍？

       　3．学生介绍收集的资料，练习说话。

       　4．分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。

       　设计意图：在低年级阅读教学中，教师应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口语表达能力。展示课前收集的资料的环节可以激发学生课前预习的兴趣。背一背、画一画、唱一唱、说一说等环节，可以让学生充分展示、尽情发挥，在课程整合中开阔视野，提高学习效率。

       　四、布置作业，课后延伸

       　1．找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。

       　2．浏览有关四季的，朗读有关四季的儿歌。

       　设计意图：作业内容提高了学生收集资料的能力，同时也丰富了积累内容。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向性的指引，对于一年级学生来说是十分有益的。

       　板书设计

       　四季

       　草芽(尖尖)→春天

       　荷叶(圆圆)→夏天

       　谷穗(弯弯)→秋天

       　雪人(顽皮)→冬天

一年级词语上册语文

       课文内容如下：

       1、《秋天》

       天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 啊！ 秋天来了！

       2、《小小的船》

       弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

       3、《江南》

       江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

       4、《四季》

       草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

       5、《影子》

       影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

       6、《比尾巴》

       谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

       7、《青蛙写诗》

       下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”

       8、《雨点儿》

       数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。

       

一年级语文上册古诗有哪些？

       一年级好词上册语文

        1、抱头鼠窜 百花争艳 得月较先

        2、惶惶不安 傻头傻脑 血雨腥风

        3、阴云密布 狠之入骨 嚎啕大哭

        4、两袖清风 争吵叫骂 富丽堂皇

        5、置之不理 表里如一 风生水起

        6、感激涕零 心潮起伏 洒满阳光

        7、史不绝书 眼花心乱 二话不说

        8、豁然开朗 别有洞天 排山倒海

        9、洋洋盈耳 万物皆冰 吉日良时

        10、万山丛中 感慨系之 身材结实

        11、隔世之感 栩栩如生 三长两短

        12、古朴典雅 喋喋不休 色胆如天

        13、效犬马力 生死相许 绿树浓荫

        14、红情绿意 挑肥拣瘦 如痴如醉

        15、喷薄而出 如狼似虎 善气迎人

        16、阖家欢乐 雪化冰消 拳打脚踢

        一年级好句上册语文

        1、大公鸡穿着彩色的外衣，在院子里悠闲地走着。

        2、奶奶的脸灰**，皱巴巴的，像一块大树皮，七横八岔，满是沟壑。

        3、春天里的油菜花像无边无际的花海，很漂亮！

        4、夏夜，天上缀满了闪闪发光的星星，像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。

        5、山雨像一块轻盈的纱布，从空中升起，越来越模糊。

        6、春天公园里的小草披上了碧绿碧绿的衣裳。

        7、当我们渐渐长大不再天真，迷雾散去，一切变得真切而遥远，有人依旧，有人却不知所终。

        8、秋风像一幅画，秋风像一首诗，秋风像一首歌，秋风像一个美丽的童话。

        9、大风吹过，小草笑弯了腰。

        10、时间匆匆地从我们的眼眸前溜走，留不下一点痕迹。

        11、春姑娘买着轻盈的步伐来了，小草也向你点头，五颜六色的花儿正在争先斗艳呢！

        12、公园里那株古老的松树，大伞一样的罩着树下练功的人们。

        13、春雨，可真是个多情的姑娘。

        14、玉米的叶子随风摆动，就像一名亭亭玉立的姑娘在地里翩翩起舞。

        15、星星执着着爱在黑夜里闪烁，寻找星空下的诺言，做你一世的星星，做你一世的双眼，只为你而亮。

        16、小小的向日葵，像刚刚出生的娃娃从头到脚都是新的。

        17、你看，你看，燕子飞回来了，它的尾巴像春姑娘的剪刀。

        18、初秋的风似一支七彩的画笔，走到哪里，哪里就披上秋的盛装，五光十色的鲜花和着七彩的蝴蝶，迎着丰收的景象。

        19、同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

        20、春天，她很美，春天，她很可爱。春天，她为人们带来了欢乐。我爱你，春天！

        21、星星璀璨耀眼，美丽动人，似白宝石般残留我心，无法忘怀。

        22、小鸡跳来跳去地和他的好朋友说着悄悄话好像很高兴。

        23、阳光又是一座彩虹桥，沟通你我之间不变的情谊。

        24、秋天的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。

        25、人山人海，放眼望去黑压压看不到边际！

        26、人生就像一盒巧克力，你永远不知道你会得到什么。

        27、春天来到了花园里。你看，那些绿油油的小草芽都从地里探出尖尖的小脑袋，给春天的大地披上了一件绿衣。

        28、他那又黑又粗的眉毛就像两把大扫帚。

        29、香蕉一串串紧紧地挨在一起，像十几个兄弟姐妹挨在一起讲悄悄话。

        30、大风吹过来，树木发出哗哗的呼喊。

        31、天上的云形态各异，仿佛像一个变化多端的仙女在舒展着柔美的身姿。

        32、月亮羞涩地躲进云彩里，好像睡觉了，不出来了。

        33、太阳一如慈母般，和蔼地注视着大地，花儿悄悄的绽放了笑容，是的，她听到了母亲的呼唤。

        34、当你背着新书包，迈进初中校园的第一步时，就已开始你的初中生活了。

        35、这盏灯真美，就像庙宇中的长明灯，燃烧着自己，照亮了别人！

        36、回想以寂寞为钓饵往往在深夜统统跑出来悬浮在脑海中飘摇，于是那个她抉择酒精或者香烟来麻醉紧绷的软弱神经牵引下的灵魂。

        37、原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。

        38、春天，春姑娘迎着轻快的脚步来了柳树的芽忙着挤挤，生怕没有位置。

        39、这场大雪下得可真大啊！像给大地母亲穿上了一件雪白衣服。

        40、冬天，小河被一场大雪覆盖了，整个河面被冻的硬硬的。

        41、草原上游荡的羊群像是一堆堆滚动的白银。

        42、深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

        43、日潭犹如圆圆的太阳，月潭犹如弯弯的月亮。

        44、海棠未雨，梨花先雪，一半春休。

        45、美丽的杜鹃花绽放出迷人的微笑，似乎在欢迎人们的到来。

        46、我爱你，美丽的荷花！我真希望自己就是一朵荷花，在阳光下穿着白色或粉色的纱裙，伴着微风翩翩起舞，和你们一同唱歌。

        47、春天像个魔术师，让万物复苏。

        48、母亲像帆船，让我顺利的到达彼岸。

        49、有一只红色的蜻蜓，它像小小的鲜艳的火苗，在空中流动。

        50、金钱像女人的衣服，永远都是不够穿的。

        51、绿色的草原上，白色的绵羊一边唱着欢快的歌，一边惬意地走着。

        52、啄木鸟高兴地伸出尖尖的嘴，把大树皮下的虫子啄了出来，开心地吞了下去。

        53、啊！春天，你像美酒那样的醇厚，像歌曲那样的动听，像诗一样的优美我爱春天！

        54、脚下的流沙是烫脚的，仿佛要化成焰红的岩浆一般。

        55、爱如雨露，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

        56、春雨飘飘，轻抚上我的脸颊，又扭转着身躯在我身上翩翩起舞。

        57、等待春天，向往春天，是每个人的憧憬！我们不能没有春天，人生的春天更是如此！

        58、一阵微风吹过，小草跳起了舞，柳树也摆动着它的腰肢。

        59、一道阳光射进窗口，照到了小床上，我觉得暖洋洋的。哇，天最后放晴了，晴天娃娃不知不觉来到了人间。

        60、春天到了，梅花又笑逐颜开地开放了。

        61、你看，小溪在和小鱼在嬉戏。

        62、河边芦苇像婀娜多姿的少女般轻轻摇摆着

        63、小草望着草地上的孩子们在做游戏，它高兴了。

        64、天上飘着一朵朵浮云，就像田野里的棉花一样。

        65、稻子熟了，远远望去，稻田里好像洒满了一层金子。

        66、人生就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。

        67、老师仿佛是一盏灯，为我们照亮前方的路。

        68、春雨就像一个伟大的音乐师。在为大自然演奏动听的曲子。

        69、时间就像沙漏，不停的漏。

部编版：小学一年级上册语文知识点（一~四单元）

       1、咏鹅?

       唐 骆宾王?

       鹅 鹅 鹅,

       曲项向天歌.

       白毛浮绿水,

       红掌拨清波.

       2、悯农?

       唐 李绅?

       锄禾日当午,

       汗滴禾下土.

       谁知盘中餐,

       粒粒皆辛苦.

       3、静夜思?

       唐 李白?

       床前明月光,

       疑是地上霜.

       举头望明月,

       低头思故乡.

       语文第二册：

       4、草?

       唐 白居易?

       离离原上草,

       一岁一枯荣.

       野火烧不尽,

       春风吹又生.

       5、春晓?

       唐 孟浩然?

       春眠不觉晓,

       处处闻啼鸟.

       夜来风雨声,

       花落知多少.

       6、古朗月行?

       唐 李白?

       小识不识月,

       呼作白玉盘.

       又疑瑶台镜,

       飞在青云端.

       7、登鹳雀楼?

       唐 王之涣?

       白日依山近,

       黄河入海流.

       欲穷千里目,

       更上一层楼.

       8、寻隐者不遇?

       唐 贾岛?

       松下问童子,

       言师采药去.

       只在此山中,

       云深不知处.

:

       1、古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。从《诗经》到南北朝的 庾信，都算是古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。

       2、中国古代诗歌体式繁多，在古诗的分类和叫法上也众说纷纭。尤其是对于 乐府、古风、 歌行体三类诗，更易混淆。因为，从形式上看， 乐府体与古风都是五言体，七言古诗与歌行体都是七言体，很难区分。但是，从古代以来，人们比较一致地承认它们在表达内容、手法、风格特色的区别，对它们有约定俗成的称呼。

一年级上册语文第三课生字组词

        #一年级# 导语语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。以下是 考 网整理的《部编版：小学一年级上册语文知识点（一~四单元）》，希望帮助到您。

        部编版：小学一年级上册语文知识点：一单元

　一、会写字

       　一　二　三　上　口　目　耳　手　日　田　禾 火　虫　云　山　八　十

       　二、会认字

       　天　地　人　你　我　他　一　二　三　四　五　上　下　口　目　耳　手　足　站

       　坐　日　月　水　火　山　石　田　禾　对　云　雨　风　花　鸟　虫　六　七　八 九　十

       　三、比较组词

       　日（日头）　上（上去）　人（大人）　耳（耳朵）

       　田（水田）　下（下来）　天（白天）　目（目光）

       　四、反义词

       　上——下　大——小　今——古　站——坐　天——地

       　五、好句积累

       　1、站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

       　2、云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。

       　3、一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

       　4、一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。

       　5、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

        部编版：小学一年级上册语文知识点：二单元

　一、汉语拼音

       　单韵母：a　o　e　i　u　ü

       　声母：b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w

       　二、会认字

       　爸　妈　马　土　不　画　打　棋　鸡　字　词　语　句　子　桌　纸　文　数　学　音　乐

       　三、好句积累

       　1、小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你们好。

       　2、小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。

       　3、数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。

       　4、四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。

       　5、小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。

        部编版：小学一年级上册语文知识点：三单元

　一、汉语拼音

       　韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ

       　整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ

       　二、会认字

       　妹　奶　白　皮　小　桥　台　雪　儿　草　家　是　车　羊　走　也

       　三、好句积累

       　1、小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

       　2、一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

       3、月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。

       　4、蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

       　5、桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。

        部编版：小学一年级上册语文知识点：四单元

　一、会写字

       　了　子　人　大　月　儿　头　里　可　东　西　天　四　是　女　开

       　二、会认字

       　秋　气　了　树　叶　片　大　飞　会　个　的　船　两　头　在　里　看　见　闪

       　星　江　南　可　采　莲　鱼　东　西　北　尖　说　春　青　蛙　夏　弯　地　就 冬　男　女　开　关　正　反

       　三、反义词

       　凉——暖　落——升　小——大　东——西

       　南——北　是——否　弯——直　冬——夏

       　顽皮——安静

       　四、词语搭配

       　小小的船　弯弯的月儿　闪闪的星星

       　蓝蓝的天　尖尖的草芽　圆圆的荷叶

       　弯弯的谷穗　顽皮的雪人

       　五、好句积累

       　1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

       　2、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

       　3、一年之计在于春，一日之计在于晨。

       　4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

       　5、树上的小鸟，叫呀叫呀，地上的嫩草，钻哪钻哪，迎春的花儿，开啦开啦，柳树的枝条，摇啊摇啊。

       　6、春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

       　7、小鱼儿，蹦蹦跳，要把春天找。柳姑娘，笑了笑：“小鱼小鱼你别找，春天就在我辫梢。”

       8、秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

       　9、蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行。葡萄紫、柿子红，一串一串像灯笼。菊花黄，稻花香，天高云淡天气爽。

       一年级上册语文第三课生字组词有人口、头目、木耳、手巾等。

       一年级上册语文第三课的课文是《口耳目》。其中生字有：口、目、耳、手。生字组词详细举例有：kǒu口：人口、出口、门口；mù目：头目、耳目、目中无人；ěr耳：木耳、耳目、耳朵；shǒu手：手巾、手心、手足。

       一年级上册语文第三课课文生字教学方法采用了教授基本字形、字音教学、字义教学、字形联想。

       1、教授基本字形：引导学生观察课文中的生字，并教授它们的基本字形。可以在黑板或教学资料上展示字形，并让学生模仿书写。

       2、字音教学：介绍每个生字的发音，并通过教师朗读、学生跟读等方式使学生熟悉字音。可以结合口型、韵律等方式进行教学，帮助学生准确地模仿发音。

       3、字义教学：解释每个生字的意义，并与学生进行互动交流。可以通过、实物、情境等方式，帮助学生理解字义。可以引导学生使用生字造句、举例等方法巩固记忆。

       4、字形联想：通过与学生生活经验的关联，帮助学生记忆生字的字形。可以运用图画、比喻等方式，让学生将字形与具体事物联系起来，加深记忆。

生字学习方法

       1、词语搭配法：将生字与其他词组合起来，形成有意义的词语搭配，例如常见的词组、短语、成语等。通过学习搭配的方式，可以扩大生字的应用范围，提高记忆效果。

       2、语境运用法：在语言环境中接触和使用生字，例如阅读文章、对话、写作等。通过实际运用生字，加深对其意义和用法的理解，提高记忆效果。

       3、记忆技巧法：利用记忆技巧来帮助记忆生字，例如使用关键词、联想图像、编制故事等。通过将生字与有趣、鲜明的形象联系起来，增加记忆的连贯性和个人化。

       好了，今天关于“一年级语文上册”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“一年级语文上册”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。