小学语文教案范文五篇

小学语文教案范文五篇

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“小学语文教案范文五篇”的话题。如果你对这个领域还不太熟悉，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.小学语文教案万能模板(通用5篇)

2.中小学教案模板精选5篇优秀范文

3.小学语文教案

4.小学一年级上册语文教案范文5篇

5.小学一年级语文教案精选优秀范文模板

6.小学一年级下册语文教案5篇

小学语文教案万能模板(通用5篇)

       　作为教学工作者，常常需要写教学教案，你知道一份正规的教学教案怎么写吗?下面是由我为大家整理的“小学语文教案万能模板(通用5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇一：小学语文教案万能模板通用

教学目标

       　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

       　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

       　3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

       　4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重难点

       　1、学习生字词，了解方位。

       　2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

教学准备

       　1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

       　2、太阳光和影子关系的课件。

教学内容

        2课时

教学过程

       　第一课时

       　教学目标

       　1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

       　2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。

       　教学准备

       　课件

       　教学过程

       　一、谈话导入，激发兴趣

       　1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。)

       　2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

       　3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子

       　的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。)

       　二、学习课文

       　1、师范读课文。

       　京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?

       　2、初读课文，读准字音。

       　⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

       　⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。)

       　⑶同桌对读，互相正音。

       　⑷开火车读，检查读音，共同正音。

       　⑸自己读一读课文，把课文读流利。

       　3、细读课文，学习字词句，理解课文。

       　⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图?

       　(2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。

       　⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。

       　看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。

       　看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)

       　4、质疑、释疑。

       　⑴学生质疑。

       　再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。(如：为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。

       　⑵自由探究。

       　挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。

       　⑶交流汇报。

       　在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子

       　和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热;“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

       　⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

       　三、动动脑筋，学习认字

       　1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。

       　2、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。

       　3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

       　4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。

       　5、辨字、认字：贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”

       　四、朗读课文，背诵课文

       　1、自己读读课文，想办法记下来。

       　2、边读边做动作，加深对课文的记忆。

       　3、看课件，老师引读课文，指导背诵。

       　4、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。

       　五、课外作业

       　把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。

       　继续观察：在哪儿能看到影子。

       　第二课时

       　教学目标

       　1、一步理解方位。

       　2、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。

       　教学重难点

       　1、学习生字词，了解方位。

       　2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

       　3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

       　教学过程

       　一、复习导入

       　1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

       　2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。

       　二、观察说话

       　1、说给同桌听：我的前面是()，我的后面是()，我的左边是()，我的右边是()。

       　2、全班交流。

       　3、小组认字比赛。

       　以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

       　如：我的前面是马字，一匹马的马;我的后面是友字，朋友的友;我的左面是飞字，飞机的飞;我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟?

       　如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。

       　三、指导写字

       　1、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。

       　教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

       　2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。

       　引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

       　描红“鸟、飞”仿写。

       　3、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

       　复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画?

       　比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。

       　看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。

       　4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。

       　书写练习，个别辅导。

       　四、继续激趣，引导探究

       　1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?

       　2、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短?

       　什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊?

       　什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子?

       　3、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

篇二：小学语文教案万能模板通用

一、 情境导入，激发兴趣

       　小朋友们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)同学们，知道这是什么故事吗?谁来说说。

       　天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。

二、初读课文，自主识字

       　1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。

       　2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。

       　3、 汇报。

三、精读课文，感悟特点

       　1、 读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好?

       　2、在你读出的这些句子中，你有什么发现?(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)

       　3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!

        四、指导写字

       　1、 出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。

       　2、 看看这些字在写的时候要注意什么?

       　3、 教师范写，学生描红。

       　4、 互相评价。

篇三：小学语文教案万能模板通用

教学目标

       　1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

       　2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

       　3、体会课文重点内容在表达上的效果。

        教学重点

       　快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

教学难点

       　体会表达的思想感情。

教学准备

       　投影设备

教学过程

       　一、谈话导入。

       　“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。

       　1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

       　学生回答后，投影出示句子：

       　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

       　“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

       　第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”

       　2、给文章划分段落：(1—8)得到→(9—18)失去→(19—27)得到

       　3、按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：(记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。)

       　二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处?

       　1、小组讨论;

       　2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

       　三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗?

       　学生各抒己见。

       　1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应?让学生想象当时的情景。(说一说当时“我”会怎么想?)

       　2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

       　3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么?

       　四、教师总结

       　1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

       　2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

篇四：小学语文教案万能模板通用

一、教学目标

       　1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词，梳理文章大意。

       　2.通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其中蕴含的道理。

       　3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。

二、教学重难点

       　重点：有感情地朗读课文，掌握重点字词。

       　难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。

三、教学方法

       　朗读法、小组讨论法、情境创设法。

四、教学过程

       　(一)创设情境，导入新课

       　同学们，我们都爱听故事，那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》)，感谢同学们的分享，大家都听得很入迷呢，那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事，我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)

       　(二)初读课文，整体感知

       　1.解题，齐读课题，想一想：“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢?

       　明确：“守株待兔”是守在树旁，等待兔子的到来。

       　为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗?

       　2.播放名家范读，学生圈画难认或难理解的生字词。

       　(多媒体出示生字词)指名读。

       　3.指名读，要求读准字音，读通句子。

       　教师进行指导。

       　4.自读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意。

       　(三)深入研读，重点感悟

       　1.想一想，这个种田人守在树桩旁，在想什么呢?

       　明确：兔子呀，你快来!

       　“不用种田了，可真舒服啊!”

       　2.同桌交流，分享感受。

       　明确：

       　①农夫很懒惰，想不劳而获。

       　②农夫是等不到兔子的，会被饿死的。

       　③上次的兔子撞到了树桩上，只是一个意外。

       　3.你们都是从哪里知道的，农夫不会等到兔子的呢?

       　明确：“兔不可复得，而身为宋国笑。”

       　4.读完这个故事你懂得了什么道理呢?

       　明确：要想有所收获就不能懒惰，要有所付出。

       　5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事，这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢?

       　明确：文言文语言简洁，丰富。

       　(四)拓展延伸

       　你能劝一劝农夫吗?

       　(五)小结作业

       　学生谈收获，教师总结。

       　作业：将这个故事写成现代文，下节课分享。

       　五、教学反思

       　在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点，但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富，如果时间充足，可以采用情境表演等方式丰富课堂，调动学生的积极性，理解文本，体会情感。

篇五：小学语文教案万能模板通用

一、教学目标

       　1、有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。

       　2、学习可是的写法，仿写一段话。

       　3、用摘录法概括第一段段落大意。

二、教学过程

       　(一)整体感悟课文

       　1导入：

       　很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢?大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。

       　2反馈：

       　第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。

       　第二自然段：你为什么喜欢第2自然段?(学生边说理由，教师边指导朗读)

       　第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍

       　(二)感悟写作规律

       　摘录词语

       　1、学生把描写猫性格的词语找出来，写在纸上。

       　2、学生写，教师巡回指导

       　3、(实物投影)反馈

       　4、齐读一遍词语

       　规律感悟

       　咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么?(学生读完后，小组讨论)

       　(出示课件：第三自然段内容)

       　1、学生回答，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。

       　2、指名读(要求读出前后完全不同的感觉)

       　3、还有什么发现?(两种性格之间是用可是连接的)[课件中可是两字变红]

       　4、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。(学生读一对性格，教师随机出现相应的板书)

       　老实贪玩

       　贪玩尽职

       　高兴不高兴

       　什么都怕勇猛(可是)

       　总结规律：

       　是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上可是连接起来了。看来，猫的性格实在有些(学生接说：古怪)

       　老实贪玩

       　贪玩尽职

       　古怪

       　高兴不高兴

       　什么都怕勇猛(可是)

       　摘录段落大意：

       　用摘录法来摘录这一段的段落大意(找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些古怪。)

       　(三)仿写一段话

       　(展示课件：出示三组，每组表现猫的两种完全不同的性格)

       　1看图，明图意

       　2要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，愿意试试吗?写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格，用上可是连接。

       　3学生写，教师巡回指导。

       　4(实物投影)评价

       　(评价时注意：①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否通顺，有没有错别字)

       　(四)总结

       　今天，我们通过反复朗读，既找到了段落大意，又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。

中小学教案模板精选5篇优秀范文

        #二年级# 导语教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是 整理的《二年级小学生语文课文教学设计范文》，希望帮助到您。

        二年级小学生语文课文教学设计范文篇一

　教学主题：阅读课

       　所属学科：语文

       　适于年级：二年级上册

       　教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

       　建议学时数：2学时

       　教学设计：

       　一、教学目标：

       　1、认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。

       　2、正确流利地朗读课文。

       　3、让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。

       　二、内容分析

       　这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。

       　重点难点：

       　能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词+名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

       　本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。

       　三、学生分析：

       　在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。

       　四、设计思路

       　1、创设情景，引领学生走进童话世界。

       　2、并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪；

       　3、重视学生自主识字。

       　［教具准备］

       　课件（大自然的美景、受到破坏后的大自然），动物的头饰，拼音词语卡片。

       　教学过程

       　第一课时

       　一、课件引入，激情导趣

       　1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。

       　（师：你看到了什么呢？你有什么感想呢？

       　2、导入课文。

       　师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题？（指名读课题）

       　二、初读课文，整体感如，读准字音

       　1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。

       　2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。

       　（1）小组检查（抽读）

       　（2）师生交流：开火车读（师边听边纠正）

       　3、出示没标拼音的课文进行朗读。

       　（1）自由读，边读边标出课文共有几个自然段。

       　（2）几位学生范读课文，边听边想：课文写了哪几个动物之间发生的故事？

       　三、认识生字，指导书写

       　1、出示生字：让学生在小组交流自己掌握的情况。

       　师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。

       　2、出示去掉生字的拼音。

       　（1）指名读。

       　（2）请小老师带读。

       　（3）开火车读。

       　（4）小组交流，你是用什么方法来记住这个字的？

       　3、指导书写。

       　（1）指导书写互、象、被、掉四个字，学习新偏旁衤。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。

       　（2）学生范写生字俩、读、沿、朝。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。

       　（3）学生书写，互相欣赏，检查订正。

       　四、语文实践活动（一字开花）

       　五、总结并布置作业

       　你有什么收获？课后多读课文，指出自己不明白的问题。

       　第二课时

       　一、复习引入

       　1、出字卡：检查记字情况。

       　2、课文写了哪些动物之间发生的故事？

       　二、细读课文，读中感悟

       　1、自由读课文，边读边想：课文中这儿个动物发生了什么事？

       　2、出示课文中的两幅图：请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么？（交流）

       　3、出示图1：课文是怎样写的？请自由读一读。

       　4、小组讨论：读了课文，你知道了什么？

       　5、根据学生的回答，学习3自然段。

       　6、小结

       　师：你认为大象、棕熊做得对吗？为什么？如果再这样做，大自然会变成什么样？所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢？

       　7、学习第10、11自然段。

       　（1）过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看……（出示动画课件）。

       　（2）指导读课文第10、11自然段。

       　（3）看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢？

       　三、深化练习，积累词汇

       　出示课后第二题：

       　例：挖（坑）

       　栽（）培（）浇（）

       　四、汇读全文，整体感悟

       　1、自由读课文，感悟课文。

       　2、小组分角色读课文。

       　3、分角色表演。

       　五、师质疑并总结

       　六、布置作业

       　1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。

       　2、有感情地朗读课文。

        二年级小学生语文课文教学设计范文篇二

　第一课时

       　教学目标：

       　1、学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

       　2、正确、流利地朗读课文。

       　3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。

       　教学重点：

       　1、学会生字，并能正确书写。

       　2、正确、流利地朗读课文。

       　3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。

       　教学难点：

       　记忆字形，鼓励学生提出问题。

       　教学用具：卡片、、电脑。

       　教学过程：

       　一、观看黄山的风光片，导入新课：

       　教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是着名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最着名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。

       　让学生说说看到的内容。

       　教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——黄山奇石。

       　二、初读课文，认识生字和会认的字。

       　（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。

       　1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。

       　2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。

       　3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。

       　4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

       　（二）记忆字形，了解字义。

       　1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？

       　2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。

       　汇报的形式

       　（1）读字音。

       　（2）分析字形和在本课中由生字组成的词。

       　（3）扩展词语。

       　3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）

       　闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。

       　尤其：表示进一步。

       　神奇：非常奇妙。

       　陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。

       　翻滚：多指水、云等上下滚动。

       　（三）指导书写：

       　1、学生在书上把每个字按笔顺描写。

       　2、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。

       　3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？

       　4、教师指导书写。

       　（1）出示带田格的“滚”字。

       　（2）观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）

       　（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。

       　（4）教师范写，学生观察。

       　（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。

       　（6）同桌同学互查，相互纠正。

       　（7）展示评议。

       　5、其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。

       　6、展示评议，比比谁写得。三、初步课文，了解课文内容。

       　（1）学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）

       　（2）自己读课文，提出问题。

       　（3）教师走下去收集问题。

       　四、复习巩固：

       　1、看词语，找出生字卡片，补充完整：

       　秀丽（神）奇

       　奇形怪（状）

       　仙人（指）路

       　2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。

       　五、布置作业：

       　1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

       　2、抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚着名巨石

       　第二课时

       　教学目标：

       　1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

       　2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。

       　3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

       　引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。

       　教学重点：

       　1、正确、流利地朗读课文。

       　2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。

       　教学难点：

       　结合课文内容，引发学生展开想像。

       　教学用具：卡片、、电脑。

       　教学过程：

       　一、创设情景，朗读感悟。

       　教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。

       　1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。

       　2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。

       　3、进行朗读展示。

       　4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。

       　二、抓住重点进行介绍，深入理解。

       　同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。

       　1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。

       　2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）

       　3、在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）

       　4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导）

       　三、指导朗读，入情入境。

       　同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。

       　1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。

       　2、教师也想读读行吗？教师范读。

       　3、学生练习读。

       　4、以小组为单位读读。

       　四、启发想像，练习讲解。

       　课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；

       　让学生结合手中的画用自己的话介绍。

       　师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。

       　（鼓励学生大胆想像。）

       　五、推选小导游进行介绍，评选导游。

       　以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

       　每个小组推选代表进行竞赛。

       　1、进行现场讲解。

       　2、组织大家评议。

       　3、颁发小导游资格证。

       　教师总结：

       　通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！

       　六、布置作业：

       　有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

       　摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。

        二年级小学生语文课文教学设计范文篇三

　教材简析

       　《坐井观天》是二年级上册第四单元的一篇课文，是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。

       　教学目标

       　1、学会本课的7个生字和会认的生字。

       　2、能正确、流利的朗读课文。

       　3、通过学习，了解故事内容并从中受到启发。

       　教学重难点

       　1、认识生字。

       　2、有感情地朗读对话。

       　3、理解“坐井观天”的意思

       　教学准备ppt课件，朗读录音，插图。

       　教学时间一课时

       　教学过程

       　一、争论导入，激发兴趣

       　1、出示课文插图，引入争论：天有多大？

       　2、设置疑问，引入课题：

       　有人说，天只有井口那么大，你信不？就听听下面的故事吧！

       　设计意图通过交流讨论，激发学生思维，培养学生兴趣，活跃课堂气氛。

       　二、听读课文，理解大意

       　1、听课文朗读录音，交待听课文的要求。

       　2、初步感知故事内容

       　设计意图学生通过听课文录音，整体感知故事内容，了解故事大意

       　三、初读课文，自学生字

       　1、引导学生读课文，提出读课文的要求

       　2、找出文中不认识的生字。

       　3、ppt展示生字，让学生在小组内认读，注意看清字形，读准字音。

       　4、鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法，并在全班交流。

       　设计意图在活动中识字，激发学生兴趣。培养自主合作识字精神。

       　三、再读课文，把握技巧

       　1、学生自由读，读通、读熟。

       　2、再次播放录音，指导学生配乐朗读。

       　设计意图在展示和交流中读书，体会读课文的技巧。

       　四、三读课文，体会情感

       　1、引导学生快速朗读课文，选择读得好的同学在全班展示。

       　2、讨论交流，说说青蛙和小鸟的不同观点，做好情感的铺垫。

       　3、个别谈话，听听学生的朗读和读后的感受。

       　4、指导书写生字“沿、信、际”，感悟积累词语：“无边无际，因为……所以……”

       　设计意图通过交流讨论，突出自读自悟，将读书和识字写字结合起来，进一步突出识字的重点，体现以学定教，以及朗读与识字结合思想。

       　五、角色朗读，体会情感

       　1、分角色朗读课文，读出不同的语气

       　2、倾听学生朗读，指导学生体会“自信、傲慢和诚恳、劝告”两种不同的语气。

       　3、师生合作，评价读书效果

       　设计意图师生合作，在活动中朗读，激发学生兴趣，培养有感情的朗读，体会不同的情感所表达的语气。

       　六、续编故事，拓展提高

       　1、与学生一起想象续编对话：假于青蛙跳出井口后，他会怎样对小鸟说？

       　2、指导学生挖掘本故事的寓意：要做见多识广的小鸟，不做思想狭隘的青蛙；体会“坐井观天”的意思。

       　3、小结：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！

       　设计意图续编对话，拓展知识，激发了学生兴趣，培养学生说话能力；引导学生理解寓意，从寓言故事中受到某些启发。

       　七、作业布置

       　1、每一个生字写5遍。

       　2、回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

       　板书设计

       　坐井观天

       　从哪来，天有多大

       　小鸟，天上，无边无际

       　青蛙，井底，井口那么大

小学语文教案

        备课本是教师书写青春的诗笺。上课时的少而精，来之于备课时的广而博。将军决胜，在纵观全局，教学成功在知己知彼。下面我为大家收集整理了“语文教案模板”，欢迎阅读与借鉴!

        语文教案模板1

        1、读准跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴、热情好客、木栅栏等一些词语的读音;通过了解沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴这些词语中带点字的意思。

        2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。

        3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

        重点和难点

        能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

        教学过程

        课前预习：

        1、借助字典，读通课文。

        2、理解带点字的意思：沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴

        3、根据课文内容，将公路边的桃子自采三里路这块告示的内容，用几句话简明地写清楚。

        一、导入新课，反馈预习。

        1、导入新课，齐读课题。

        2、检查预习：根据课文内容，说说公路边桃子自采三里路的内容。

        出示：桃子自采三里路

        3、根据提示，介绍桃子。

        (1)出示词语：丰实、又香又甜、沁人心脾、馋涎欲滴

        (读词、随机正音、理解沁、涎的意思。)

        (2)以钻进果林，为开头，用上这些词语向大家介绍果园里的桃子。

        4、快速浏览，整体感知。

        (1)在三里路外的那个桃园里，游客们除了能自己采摘到又香又甜的桃子，还能得到什么呢?快速浏览课文，找到最能概括地解答这一问题的一小节。

        (2)出示课文最后一节，指导朗读。(随机正音：不禁jīn;木栅zhà栏)

        (3)启发质疑：读了这句话，你有什么疑问吗?

        (随机板书：信任?喜悦?)(副板书：久久地注视?朴实而纯洁?)

        二、理清线索，复述一次摘桃经历。

        1、快速默读课文2～7节，划出描写狗的活动的语句。

        2、交流出示有关语句，随机正音：欢吠(fèi);撒(sā)腿;沉甸甸(diān)

        3、引读有关语句，随机板书：迎宾、入林、返回、道别。

        4、师生配合朗读2～7节。

        根据提示，复述摘桃经历。(小组内交流，指名复述)

        三、解疑释疑，深入感悟。

        1、默读描写狗的4句话，划出有关词语，说说小狗给你留下的印象。

        2、再读这4句话，体会小狗的热情好客。

        (1)自读，引读。

        (2)小组讨论：从小狗的热情好客中你体会到什么?

        (果园的'主人以狗待客，是因为他充分信任每一位前来摘桃的游客。)

        3、默读2～7节，找一找还有哪些语句让你体会到果园主人给予游客的信任?

        (1)交流，出示：

        ①朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快!

        ②我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。

        (2)联系课题，交流感悟。

        (教师适时点拨：结合第②句话说说我为什么能够得到信任与被信任的喜悦?)

        4、小结：如果说果园主人以狗待客的巧妙安排以及纸条上那温馨的话语，给前来摘桃的客人以充分的信任。那么，我信守诚信，如数付款的诚实行为，则是我能够感受到信任与被信任的喜悦的关键所在。(板书：如数付款)

        5、引读最后一节。

        四、语言实践，内化感悟。

        我为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林?这时，我心里会想些什么?请你根据提示，联系课文内容或自己的感受展开想象。

        语文教案模板2

        教学目标 ：

        1.学会6个生字，认识9个字。

        2.认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。

        3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

        教学重点：

        认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

        教学难点 ：

        1.发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

        2.正确、流利地朗读、背诵课文。

        教学过程 ：

        一、谈话导入

        同学们，你们爱护花草树木吗?平时是怎样爱护它们的?你们为什么这样做呀?今天我们学习课文的第2课，(教师板书)齐读课题，什么事把联系在一起的呢!快快打开书看一看。

        二、指导学生看图

        1.出示第一幅图

        提问：图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上画的有谁?在什么地方干什么?

        2.出示第二幅图

        让学生提出问题，学生回答

        图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上有谁，在干什么?

        3.我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。

        三、初读课文，读通课文。

        1.自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。

        2.再读课文，标出自然段。

        3.同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。

        4.抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。

        四、细读课文，理解句子。

        1.自己读读第一段

        (1)提问：读后你知道了什么?文中的“我”指的是你自己吗?

        (2)听老师范读，你听出什么了?

        (教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。)

        (3)学生自己练习读。

        (4)同桌互读，相互纠正。

        (5)指名读。

        2.学习第二自然段

        (1)自己出声读第2段，边读边标出有几句话。

        (2)同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。

        (3)指名说说句子的意思。

        板书：穿衣，不冷。

        (4)教师范读，你听出了什么?

        教师范读时，突出“暖和的衣裳”。

        (5)学生练习读，同桌互读。

        (6)指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

        (7)引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢?(目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。)

        (8)出示填空练习，为背诵打好基础。

        ( )天到了，( )给小树穿上( )。小树( )了。

        口头练习填空后，试着背一背。

        3.学习第三自然段

        (1)自读这段，边读边标出有几句话。

        (2)请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的?”

        板书：撑伞，不热

        (3)教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么?看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

        (4)请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

        (5)学生练习读。

        (6)同桌互读，相互纠正。

        (7)指名读，读后评议。

        (8)你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么?(目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。)

        (9)出示填空：

        ( )到了，小树给爷爷( )。爷爷( )。

        ①口头填空

        ②试着背诵。

        4.朗读全文。

        5.背诵全文。

        (1)看着填空练习背诵。

        我家( )小树。

        ( )天到了，( )给小树穿上( )。小树不冷了。

        ( )到了，小树给爷爷( )。爷爷( )了。

        (2)教师出示图画，让学生看图练习背诵。

        (3)试着独立背诵。

        (4)同桌互背，相互纠正。

        (5)指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。

        附：板书

        语文教案模板3

        内容：

        复习分段

        教学目的要求：

        复习常用的复习方法，能运用方法进行分段

        教学过程

        一、回忆分段方法

        1、导入：要学懂一篇文章，理清文章的脉络，我们可以用什么方法呢?(学生回答)教师板书：分段

        2、小组讨论

        首先请大家回忆一下，我们学了哪几种分段的方法?哪几篇文章特别典型?它们是这样分段的?每个小组讨论两种，小学语文总复习阅读复习教案。

        板书：方法例文

        3、交流

        讨论好的请每个小组选派一名代表来交流一下，看看哪个小组学得最好。

        (根据学生交流板书)

        如：借助过渡段来划分《伟大的友谊》

        按事情发展顺序分《落花生》

        按总分总结构分《万里长城》

        按地点转换分《秦始皇兵马俑》

        小节归并法《我盼春天的荠菜》

        2、请你选择一种方法，想想一般什么样的'文章用这种方法分段。

        小结：不同的文章，我们可以根据它的特点，选择相应的方法进行分段。

        二、练习应用

        (一)我们平时用得最多的是什么方法?(按事情发展顺序分段)

        1、按事情发展顺序写的文章，我们通常按事情的起因、经过和结果来分成几部分。请你先通读《第一次洗球鞋》，再找出哪几个自然段是写事情的起因的?

        2、找出洗球鞋的经过。

        3、按事情的发展顺序给《第一次洗球鞋》划分段落。校对。

        说明：有的文章事情经过部分有明显的几个步骤，还可以分成几段。

        (二)按总分总的文章结构分

        1、读《海南岛》，你认为这篇文章可以用什么方法来划分段落。

        2、交流 小结：总分总结构的文章，并不一定三部分都有，有时是先分后总，有时是先总后分。

        (三)小节归并法

        这两篇文章有明显的特点，我们能一下子划分段落。有的文章我们一下子找不出明显的特点，该怎么来分段呢?

        1、分节读《买冷饮》，概括出每一个自然段的意思。

        2、哪几个自然段说的是同一个意思?

        小结：这样的文章我们可以用小节归并法

        (四)综合练习

        1、阅读《星期天的苦恼》、《杨柳》，想一想这两篇文章用什么方法来划分段落，并完成。

        2、交流

        3、强调：像《杨柳》这样的文章，可以有不同的分段方法，只要你有充分的理由，有充足的依据都是可以的。

        三、总结作业

        分段的方法有许多，我们在课堂上练习的只是其中的几种典型。希望大家在平时的练习中能灵活地运用这几种方法。课后完成习题。

        语文教案模板4

        《几何原本》(The Elements)由希腊数学家欧几里得(Euclid，公元前330年～公元前275年)所著，是用公理方法建立演绎数学体系的最早典范。是至今流传最广、影响最大的一部世界数学名著。

        《几何原本》全书共13卷。第1卷，给出了欧几里得几何学的基本概念、定义、公理、公设等;第2卷，面积和变换;第3卷，圆及其有关图形;第4卷，多边形及圆与正多边形的作图;第5、6卷，比例与相似形;第7卷，数论;第8卷，连比例;第9卷，数论;第10卷，不可通约量的理论;第11卷，立体几何;第12卷，利用“穷竭法”证明圆面积的比等于半径平方的比;球体积的比等于半径立方的比，等等;第13卷，正多面体。《几何原本》一书从很少的几个定义、公设、公理出发，推导出大量结果，最重要的是它给出的公理体系标志着演绎数学的成熟，主导了其后数学发展的主要方向，使公理化成为现代数学的根本特征之一。《几何原本》是数学史上的一个伟大的里程碑，问世以来，受到广泛的重视与传播。除《圣经》之外，没有任何一本著作，其使用、研究与印行之广泛能与《几何原本》相比。20_多年来,它一直支配着几何的教学。因此，有人称《几何原本》为数学的《圣经》。 战争使大量人类文化和珍贵书籍化为灰烬。欧几里得的《几何原本》手稿至今也荡然无存。现存《几何原本》的一种版本是公元4世纪末泰恩(Theon)的《几何原本》修订本。还有一个版本是18世纪在梵蒂冈图书馆发现的一个10世纪的《几何原本》希腊手抄本，其内容早于泰恩的修订本。

        《几何原本》传人中国，首先应归功于明末科学家徐光启。徐光启(1562～1633)，字子先，上海吴淞人。他在加强国防、发展农业、兴修水利、修改历法等方面都有相当的贡献，对引进西方数学和历法更是不遗余力。他认识意大利传教士利玛窦之后，决定一起翻译西方科学著作。利玛窦主张先译天文历法书籍，以求得天子的赏识。但徐光启坚持按逻辑顺序，先译《几何原本》。他们于1620_年完成前6卷的翻译，1620_年在北京印刷发行。

        徐光启和利玛窦《几何原本》中译本的一个伟大贡献在于确定了研究图形的这一学科中文名称为“几何”，并确定了几何学中一些基本术语的译名。“几何”的原文是“geometria”，徐光启和利玛窦在翻译时，取“geo”的音为“几何”，而“几何”二字中文原意又有“衡量大小”的意思。用“几何”译“geometria”，音义兼顾，确是神来之笔。几何学中最基本的一些术语，如点、线、直线、平行线、角、三角形和四边形等中文译名，都是这个译本定下来的。这些译名一直流传到今天，且东渡日本等国，影响深远。

        徐光启要求全部译完《几何原本》，但利玛窦却认为应当适可而止。由于利玛窦的坚持，《几何原本》的后9卷的翻译推迟了200多年，才由清代数学家李善兰和英国人伟烈亚力合作完成。李善兰(1811～1882)，字壬叔，号秋纫，浙江海宁人，自幼喜欢数学。1852年到上海后，李善兰与伟烈亚力相约，继续完成徐光启、利玛窦未完成的事业，合作翻译《几何原本》后9卷，并与1856年完成此项工作。至此，欧几里得的这一伟大著作第一次完整地引入中国，对中国近代数学的发展起到了重要的作用。

        徐光启在评论《几何原本》时还说过：“此书为益能令学理者祛其浮气，练其精心;学事者资其定法，发其巧思，故举世无一人不当学。”其大意是：读《几何原本》的好处在于能去掉浮夸之气，练就精思的习惯，会按一定的法则，培养巧妙的思考。所以全世界人人都要学习几何。

        语文教案模板5

        一、教学目标

        1、会认 个生字，正确读写 、 、 、等词语。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。

        3、通过学习，体会文章的表达方法。

        教学重难点：(教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么;难点是依据学情而定的。)

        二、教学方法(根据课型来确定教学方法)

        三、教学时间

        四、教学准备

        教具准备(根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具)

        学具准备(根据学生实际情况及课的内容准备)

        五、教学过程

        1、创设情境，导入新课

        2、新课学习

        1)初读课文，扫清障碍; 2)再读课文，了解内容; 3)品读课文，感悟体会。

        3、拓展延伸

        4、师生交流、小结

        六、作业设计

        七、板书设计

        八、教学反思

小学一年级上册语文教案范文5篇

       　作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的小学语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教案 篇1

        教学要求：

       　1、有感情地朗读课文

       　2、让学生从法布尔的故事中得到启示，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。教学重点：朗读感悟法布尔对昆虫是怎样痴迷的

        教学过程：

        一 、检查复习，导入新课

       　1、齐读课题

       　2、上节课，老师和同学们一起去游览了文章的主人公法布尔的家乡，知道了那是一个非常美丽的地方，谁来向大家介绍一下？

       　3、这节课，我们继续关注法布尔。

        二、出示末段，引导质疑

       　1、喜欢看球赛的人，我们通常叫他“球迷”，喜欢下棋的人我们叫他“棋迷”，那法布尔我们可以叫他——“昆虫迷”

       　2、出示课文第11自然段，请同学们大声地读一读这段话，想想：哪些地方你读明白了？还有什么地方你读不明白？

       　3、讨论交流：你读懂了什么？（板书：痴迷）

       　4、学生质疑，你们还有什么地方读不明白？

       　5、出示（1）痴迷？（2）高高鼓起？把学生所学问题归纳为两点，一是法布尔是怎样痴迷昆虫的？二为什么人们要把法布尔的两个衣袋塑得高高鼓起？

       　a) 自探自悟，合作学习

       　1、我们先来解决第一个问题，请同学们用自己喜欢的方式仔细读课文第2-10自然段，找出描写法布尔痴迷昆虫的句子，划出来有感情地多读几遍，并在旁边写上你的体会，然后在小组内交流一下。

       　2、大组交流：你从哪儿读出了法布尔对昆虫的痴迷？

       　（1）第3自然段第一句话，说体会。

       　为了捉一只会唱歌的纺织娘，法布尔整整花了三天的时间，此时他的心情怎样？指导读出法布尔的高兴劲儿。

       　（2）第4自然段，说体会

       　这位同学有没有读出法布尔对昆虫的痴迷？指导评价，朗读

       　（3）第5自然段第六句话，说体会。

       　这句话中你觉得哪些词用得特别好，特别能看出法布尔对这只小甲虫的痴迷？指导读出法布尔对小甲虫的呵护倍至。

       　你们有没有什么心爱的小宝贝？你是怎样对待它的？

       　（4）第6自然段，说体会

       　指导读出法布尔心里甜滋滋的样子。法布尔心里甜的到底是什么？他的收获可真多，书上用了一个什么词？这时候的法布尔心里会想些什么？

       　（5）第9自然段，说体会

       　范读，学生评价，指导读出法布尔的忧伤。

       　（6）第10自然段，说体会。

       　这些玩意儿真的没用吗？你能帮助法布尔说服他的爸爸妈妈吗？

       　你们有没有这种经历，背着父母偷玩，藏在口袋里？

       　指导朗读，评价

       　3、对于昆虫，法布尔是这样的痴迷，这样的执着，这样的无怨无悔，尤其是那小甲虫事件更是深深地打动了我们

       　b) 回归末段，解决疑问。

       　1、出示课文第11自然段，引读第一句话，擦去第一个问号。

       　2、为什么人们要把法布尔两个衣袋做得高高鼓起？讨论交流后擦去第二个问号。

       　c) 总结课文，发表感想

       　1、一只只小小的昆虫，对法布尔竟有这么大的魔力。俗话说“情人眼里出西施”，可在法布尔眼中，昆虫比西施还要美，他一趴就是一整天，几十年如一日。经过几十年辛勤的劳动，法布尔揭开了昆虫世界的许多秘密，向人们介绍了四百多种昆虫和小动物的生活习性，写了一部《昆虫记》，共两万多字。

       　2、学到这儿，你有什么感想吗？

       　3、老师这里有两句诗想送给大家，出示：书痴者文必工，艺痴者技必良。祝大家在今后的学习和工作中认定一个目标，坚持不懈，不久的将来，我相信你们一定会叩开成功之门，成为第二个法布尔。

       　d) 布置作业，课外延伸。

       　你喜欢昆虫吗？利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。

板书设计： 装满昆虫的衣袋

       　痴迷科学的殿堂

小学语文教案 篇2

教材分析：

       　两首古诗均为描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。《绝句》为诗人在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。

学情分析：

       　这两首著名的唐诗，学生都会背诵。教学时，关键要指导学生反复朗读，

       　以求读出韵味，读出感情，促使学生领悟诗的意境。

教学要求：

       　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

       　2、学会本课生字

       　能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

       　3、理解诗的内容，使学生受到大自然的教育和美的熏陶。

教学重点：

       　能解释诗句的意思。

教学难点：

       　能用自己的话描述诗的情景。

       　教学时间：

       　2课时

       　教学准备：

       　小黑板、录像。

       　第一课时

       　课时目标：

       　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

       　2、理解《望庐山瀑布》的诗意。

教学过程：

       　一、导入

       　1、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布）齐读。

       　2、解题

       　谁能讲一讲课题的意思？

       　庐山在什么地方？（江西省九江市）

       　你见过瀑布吗？（出示挂图）

       　学习生字：瀑。

       　3、小结

       　《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。

       　二、精读《望庐山瀑布》。

       　1、指名读古诗。

       　2、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。

       　3、师生交流：（每句诗都先请学生来说，教师只做适当指导）

       　⑴日照香炉生紫烟

       　“香炉”是什么意思？

       　“香炉”，指庐山香炉峰。在庐山西北，山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉，因此而得名。

       　“生”是什么意思？

       　“生”的原意是生成的意思，在这里是“升腾”的意思。

       　这句诗是什么意思？

       　让学生先说，教师再归纳总结：在阳光照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。

       　⑵遥看瀑布挂前川

       　“遥”是什么意思？

       　远。

       　“川”是什么意思？

       　川，水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。

       　“挂前川”是什么意思？

       　挂前川，瀑布挂在山的前面。“挂”字化动为静，形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看”中的状态。

       　这句诗的意思是什么？

       　远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。

       　⑶飞流直下三千尺

       　“飞流”是什么意思？

       　飞泻的水流。

       　“直下”是什么意思？

       　“直下”是直泻而下的意思。直下，既写出了山的高峻、陡峭，又突出了瀑布奔腾而下，势不可挡的气魄。

       　“三千尺”是什么意思？

       　“三千尺”是虚指，意在形容瀑布的高和长。

       　这句诗的意思是什么？

       　很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。

       　⑷疑是银河落九天

       　“疑”是什么意思？

       　疑，可能是，怀疑。

       　“银河”是什么意思？

       　天河，晴朗的夜空里呈现出的由许多恒星组成的白色光带，看上去像银白色的大河。

       　“落”的意思是什么？

       　落，这里指“从……落下”；“落”字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。

       　“九天”是什么意思？

       　古代传说天有九重，这里指天的最高处。

       　这句诗的意思是什么？

       　使人怀疑是银河从天上的最高处倾泻下来了。

       　4、这首诗描绘的是什么？ 你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？

       　5、练习朗读、背诵。

       　6、品读体会作者情感

       　“遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。

       　三、总结（欣赏录像）

       　四、作业

       　用你手中的画笔画一幅庐山的瀑布图。

       　第二课时

       　课时目标：

       　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

       　2、理解《绝句》的诗意。

       　教学过程：

       　一、导入

       　1、板书课题，齐读

       　有谁知道这首诗是谁写的？你们知道他吗？

       　2、解题

       　这是作者对他居住的草堂附近明媚、秀丽景物的描写。

       　二、精读《绝句》

       　1、教师范读。

       　2、这首古诗写了什么？

       　3、利用学习《望庐山瀑布》的方法来学习《绝句》这首诗。复习

       　我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？读诗句→找出不理解的字词→借

       　助字典或查找一些材料，把这些难于理解的字词弄懂→串联、整理说出诗句的`意思→说出整首诗的意思。

       　4、小组学习，教师点拨

       　同学们还有什么不理解的地方吗？提出来师生共同研究解答。

       　5、诗中写了哪些景物？（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船）

       　6、指导朗读

       　注意停顿，要读出诗的韵味来；注意轻重音，要读出感情。

       　7、学生练习朗读、背诵。

       　三、总结

       　四、作业

       　你能用一幅图描绘出《绝句》的意境吗？

       　板书

       　望庐山瀑布

       　日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

       　飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。

       　绝句

       　两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。

       　窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。

小学语文教案 篇3

教学目标：

       　1、 让学生知道同一个偏旁，位置不同，写法也不同。

       　2、 写字板中书写生字，把字写得工整、美观，加深理解同一偏旁，位置不同，写法不同。

       　3、 词语超市中积累有关颜色的词语。

       　4、 排列句子，训练学生语感。

       　5、 阅读欣赏中体会人与人在一起生活多久并不重要，重要的是要相处的快乐。

       　6、 语文活动，让学生的暑期生活更丰富更有意义。

教学重点：

       　1、 积累词语。

       　2、 乱句重组。

       　3、 语文生活。

教学过程：

第一课时

       　一、有趣的汉字

       　1、 出示“心、火、水、手、人”五个生字卡片，学生认读，说说这五个字对应的偏旁。

       　2、 出示10个偏旁“尧、良”等10个偏旁。学生与上面的部首组合找朋友。

       　3、 读读这些字，并给它们组词。

       　4、 学生观察，说说你发现了什么？

       　5、 你还能举出哪些这样的例子呢？

       　二、写字板

       　1、 出示要写的字，读一读。

       　2、 学生观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。

       　3、 教师指导书写。

       　4、 学生练写，教师巡视，个别指导。

       　5、 学生书写评价。

       　四、词语超市

       　1、 出示词语，学生自有认读，开火车认读。

       　2、 读后说说你的发现。

       　3、 齐读这些词语。

       　4、 出示绿、红、黄三个字，你还能说出哪些课文中没有的这三种颜色的赐予。

       　5、 出示蓝、黑和白，学生口头组词。

       　6、 你还知道哪些些颜色的词语呢？

       　作业：

       　抄写词语超市中的词语。

第二课时

       　一、 排列句子。

       　1、 学生自由朗读每一句话，弄懂每句话的意思。

       　2、 学生自己把这五句话按一定的顺序排列清楚，然后再读一读。

       　3、 指名让学生把排列好的句子朗读一遍，并说说为什么要这么排列。

       　4、 朗读排列好的句子。

       　5、 总结排列句子的方法。

       　二、 阅读欣赏。

       　1、 自由读文章。

       　2、 指名朗读，看是否读的通顺、流利。

       　3、 用自己的话说说“兔子先生”的主要内容。

       　4、 找出最让你感动的句子，读一读。

       　5、 班级交流。

       　6、 有感情的齐读全文。

第三课时

       　语文生活

       　1、 小朋友们，你们喜欢暑假吗？暑假你们准备怎样过呢？

       　2、 学生分组交流。

       　3、 全班反馈。

       　4、 你们准备怎么安排你们小组的暑假生活呢？

       　分小组拟定计划书。

       　暑假大行动 （ ） 小队

       　活动主题：

       　活动时间：

       　活动地点：

       　参加对象：

       　活动安排：

       　5、 分小队交流计划书。

       　6、 小结：大家的活动真丰富，希望到时能把活动开展得有意义，过一个快乐的暑假。

       　作业：

       　积累词语。

小学语文教案 篇4

目 标

       　1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

       　3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

知识点梳理

       　本课字词、含义深刻的句子理解

教 学

过 程

第1课时

一、创设情景，揭题导入

二、初读课文，读通读顺

       　1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。

       　2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。

       　三、读课文，理清课文脉络

       　1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）

       　2、汇报交流，列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。

四、品读课文，读中感悟

       　1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。

       　2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。

       　（1）手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？

       　（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

       　（3）拒换五星红旗部分：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？

       　（4）花拥五星红旗部分：小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。

五、总结课文，升华情感

第2课时

一、复习字词

       　1、用生字卡片指名认读。

       　2、朗读自己喜欢的段落。

二、指导学生有感情地朗读课文。

       　1、教师指导，学生练读。（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）

       　2、学生展示读。

       　3、评议。

三、指导写字重点指导字形复杂的字

       　如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。

四、展示台

       　1、学生阅读课后资料袋。

       　2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。

       　3、进行班级交流。

课 后

反 思

       　给予学生阅读的空间，让学生带着自己感悟到的文中情，自由感情读重点语句，读出自己的内心真实的情感体验来，切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。

小学语文教案 篇5

       　第一课时

       　教学过程

一、谈话导入，激情引趣

       　1．教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它──泉水（师生齐说）。揭示课题，板书课题

       　2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。

二、初读课文，整体感知

       　1．教师配乐范读课文。

       　2．学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？

       　3．学法指导：（小黑板出示）指名读

       　标：标出自然段。

       　记：画出生字、新词及不认识的字词并自学

       　画：画出自己喜欢的句子。

       　想：想象—联想。

       　4．学生按自学步骤自学课文

       　小组长检查自学情况，教师巡视。

       　①小老师领读

       　②说偏旁猜字

       　③编序号猜字

       　④识记生字说说你用什么好办法记住生字。

       　⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

       　⑥扩词

三、师生交流

       　1．抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

       　2．齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

       　3．学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。

       　4．读新词（卡片出示）：

       　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

       　5．重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）

       　6．游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）

四、写字指导

       　1．自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

       　“结”是多音字。

       　2．重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。

       　鹃：左下是竖。

       　3．要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”

       　4．学生练笔。

       　5．展示交流。

五、正确流利朗读课文

       　1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。

       　2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。

       　3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。

       　4．学生齐读课文。

小学一年级语文教案精选优秀范文模板

        #一年级# 导语语文是语言和文化的综合科，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称，也是口头语和书面语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的《小学一年级上册语文教案范文5篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学一年级上册语文教案范文

　《豆儿圆》

       　教学目标：

       　1、学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法认识本课9个生字，会正确书写3个生字，重点指导"在"的写法。

       　2、通过学习儿歌，利用熟字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音识字。

       　3、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

       　4、通过学习儿歌，感受丰收的欢乐情景，体会诗歌语言的优美。

       　教学重难点：目标1和2、3

       　教学准备：复韵母卡片生字卡片词语卡片CAI课件磁铁磁性黑板。

       　教学过程：

       　（一）猜谜激趣，引出新课

       　1、用卡片复习复韵母。

       　2、谜语引出本课内容，板书课题，齐读课题。

       　（二）初读课文，整体感知。

       　1、听教师示范读，注意指读的要求，还要听清每个字的读音。

       　2、自己试着小声读课文，有不认识的字就在字的下方打个小点。

       　3、小老师示范读，其他生认真听清还不会认的字的字音。

       　4、齐读课文。

       　（三）精读课文，随文识字，品味语言。

       　1、你们都会读了，你读懂了吗？

       　第一句：豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内

       　随文认识"肥"，"在"，尝试学习利用拼音识字；并相机进行朗读指导。

       　2、第二句：秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来。

       　随文认识"秋"，"到"，尝试学习利用拼音识字；创设情景指导朗读。

       　3、第三句：集合排队动作快，跑进爸爸的大口袋。

       　随文认识"合"，、"排"、"队"、"袋"，尝试学习利用拼音识字；了解"袋"字的读音特点，相机指导朗读。

       　（四）游戏巩固所学生字，重点识记6个，再次渗透拼音识字。

       　1、开火车游戏。

       　⑴集体开火车，再次巩固字音。

       　⑵个人开火车，检测个别。读对了就跟读，还不会的就请小老师拼拼音教读。

       　2、送豆荚游戏，再次巩固本课所学的生字。

       　3、回头美读诗歌。

       　4、背诵诗歌。

       　（五）指导书写"在"字。

       　1、弄清笔顺。

       　2、讨论关键笔画的位置。

       　3、小老师教老师写，教师范写。

       　4、观察好后，生自己练写。

       　（六）总结全课，结束。

        2.小学一年级上册语文教案范文

　教学目标：

       　1、培养利用多种方法识字，会认6个生字。会写3个。

       　2、正确、流利的朗读课文。

       　3、了解课文内容感受热带鱼的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

       　教学重点难点：

       　1、巩固拼音、识字、写字、朗读。

       　2、“鱼”字的书写。

       　教学课时：一课时

       　教学准备：生字卡、小黑板、课件、轻音乐

       　教学过程：

       　一、激趣导入

       　1、今天有一位朋友来我们一年（2）班，你们想知道它是谁吗？

       　2、出示热带鱼（），同学们，你们认识它吗？板书：热带鱼

       　3、标上拼音并认读“热带鱼”，书空“鱼”。

       　4、谁来说说这是怎样的一条热带鱼？（五颜六色、漂亮）介绍完把放到课题。

       　5、热带鱼的家也很漂亮，同学们想不想去参观一下？不过它给你们提了个小小的要求，只要你们通过了这关它就马上带你们去。

       　6、复习“yi、wu、yu”（你们能猜出后面的字吗？出示卡片“衣、五、鱼”的拼音。）

       　7、同学们表现非常捧，热带鱼很乐意现在就带你们去它家逛一逛（欣赏动画）—介绍资料。

       　8、它们都在做什么？（做游戏）它们在哪里做游戏？（引导学生把话说完整）

       　9、我们一起来看看课文是怎么写的？

       　二、初步感知课文

       　1、看动画，听读。

       　2、听完了，你们想不想也读一读？打开书本第54面，指读。

       　过渡：你们想不想也跟它们一起做游戏呢？

       　3、调皮的热带鱼宝宝想跟你们玩捉迷藏，它们都躲在课文里面，谁能用你们的火眼精睛快速地把它们找出来？（圈出生字）

       　4、自由读课文，把生字表里的生字在课文中圈出来，然后想办法解决。

       　三、（出示生字卡）学习生字。

       　1、师带读生字。

       　2、认识这些热带鱼宝宝的名字了吗？说说你是用什么方法认识它们的？交流认字的方法（听读识字、随文识字、看拼音识字）。

       　3、利用多种形式认读识字（指名小老师带读、开火车读、全班读）。

       　4、同学们表现太捧了，鱼儿们跟你们玩得很开心，想跟你再玩一个游戏。（出示课件：游戏）

       　5、好了！鱼儿出来跟同学们玩了很久了，鱼妈妈会着急的，哪个同学愿意送它们回家？

       　⑴出示课文（擦掉生字）

       　⑵指名让学生上台，按课文内容的顺序把生字取下贴在课文的相应位置上。

       　四、读中感悟

       　1、指导朗读。热带鱼们在玩水里玩游戏的心情是怎样的？（开心）谁能够带着开心的心情来读一读这首儿歌？（指2-3名读、小组赛读）

       　2、自由编动作，男女生赛读。

       　3、全班有感情的朗读一遍并加动作。

       　五、达标测评。

       　1、每个生字写两个。

       　2、写笔顺。

       　五：——————————

       　巴：————————————-

       　六、拓展（画一画）

       　小朋友！你们喜欢热带鱼吗？这么漂亮的热带鱼真的是惹人喜欢，你们想不想给它画一画？现在请小画家们一起动起手来把你们心目中的美丽热带鱼画出来吧。（播放背景音乐）

        3.小学一年级上册语文教案范文

　《画鸡》

       　教学目标：

       　1、知识与技能

       　学会本课的生字和新词

       　感知汉字与拼音的关系

       　2、过程与方法

       　朗读、背诵课文

       　学习公鸡勤劳、不懒惰的精神

       　3、情感态度与价值观

       　通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯

       　通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要性

       　教学重难点：

       　1、掌握本课生字词、听读识字。

       　2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系

       　教具准备：

       　挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片

       　课时安排：一课时

       　教学步骤：

       　一、复习导入

       　同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜”。

       　（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h

       　左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）

       　同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们认识这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），认识这个字吗？今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！

       　二、运用实物，创设情境

       　新课开始时，教师出示一只大公鸡，用逗趣的教学语言提问：

       　（1）同学们知道这是什么动物吗？

       　（2）它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到47页（这样导入新课，真实具体，形象直观。）

       　三、初读古诗，趣学生字

       　（1）听课文录音，把不认识的字圈下来

       　（2）指名学生读，学生齐读

       　（3）认识生字：画鸡雪生千门平户开

       　（汉字结构复杂，难学难记，因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。）

       　例如：

       　1、猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。

       　2、编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。

       　3、看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。

       　4、练习，填生字。

       　画鸡

       　头戴红冠不用裁，满身（）白走将来。

       　（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。

       　（4）学写生字：平户开

       　学笔顺

       　平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖

       　户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇

       　开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖

       　（5）学生练习写生字，教师边巡视，边指导

       　四、再读古诗，整体感知

       　1、学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。

       　2、学生一边说，教师一边归纳并板书。

       　样子：头上红冠

       　大公鸡颜色：满身雪白

       　打鸣：一叫门开

       　3、出示表格练习（口答）。

       　五、品词赏句，感悟诗情

       　1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。）

       　（1）出示，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。

       　（2）指名表演大公鸡“走”的神态。

       　（3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。

       　2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？

       　（1）理解“叫”。

       　（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象）

       　（3）说一说这句诗的大意。

       　（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？

       　大公鸡

       　样子颜色打鸣

       　六、感情朗读，背诵古诗

       　1、老师范读

       　2、学生自由读

       　七、总结全诗，简笔作画，激发兴趣

       　唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜欢这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，（出示），那么同学们，你们喜欢公鸡吗？那让我们也动手画一画吧！

       　七、作业布置

       　1、学写生字：平户开

       　2、背诵《画鸡》这首诗

        4.小学一年级上册语文教案范文

　教学目标：

       　1．能正确、流利、有感情地朗读课文

       　2．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感

       　3．练说一句话，培养学生口头表达能力

       　教学重点：

       　理解课文内容，知道万事万物都有联系。

       　教学难点：

       　让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感

       　一．揭示课题

       　1．谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）

       　2．请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它

       　二．指导看图

       　说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）

       　三．初读课文

       　“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”

       　1．轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）

       　2．指名试读相机正音

       　四．细读课文

       　“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”

       　要求学生用“课文向我们介绍了……的家，它们的家分别在……”句式回答

       　根据学生回答，逐一出示相应语句

       　（一）蓝天

       　1．出示：蓝天是白云的家

       　2．朗读

       　3．师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

       　（二）树林

       　1．出示：树林是小鸟的家

       　2．朗读

       　3．为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）

       　（小鸟在树林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）

       　（三）小河

       　1．出示：小河是鱼儿的家

       　2．朗读

       　3．你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”

       　（鱼儿离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）

       　（四）泥土

       　1．出示：泥土是种子的家

       　2．朗读

       　3．为什么说“泥土是种子的家”？

       　（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家）

       　（四）祖国

       　1．出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

       　2．朗读

       　3．你是怎样理解这句话的？

       　4．师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。

       　我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。

       　5．歌唱《娃哈哈》

       　五．齐读全文

       　六．说话练习

       　1．除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？

       　2．黑板出示：（什么）是（谁）的家。

       　3．启发学生：小河里有什么？森林、大海里有什么？

       　4．黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。

       　5．根据此句式说话

       　七．画——寓教于乐妙在其中

       　请生绘画出自己心目中的家

        5.小学一年级上册语文教案范文

　教学设计

       　一、教学内容：

       　1、《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。

       　2、写字姿势，认识五个基本笔画。

       　二、教学目标：

       　1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。

       　2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。

       　3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。

       　三、教学重点难点：

       　重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。认字。

       　难点：掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。

       　四、教学准备：

       　词语卡片、生字卡片、flash课件、书。

       　五、教学过程：

       　（一）创设情境，引入课文。

       　1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。

       　（播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）

       　2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？

       　（生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。……）

       　3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？

       　学生纷纷举手示意自己会写字。

       　（生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……）

       　4、这节课我们要学写字。（板书课题：学写字）

       　大家一起读课题。

       　“写字”这两个字是生字，谁会读？

       　请一行小朋友读。

       　评析课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲 望，使学生的学习充满生命力。

       　（二）读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。

       　1、下面听老师是怎样读的？

       　（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。

       　2、谁愿意和老师一起来读一读？

       　（请举手的小朋友和老师一起读）

       　3、请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

       　4、谁知道学写字要学什么？

       　（生：学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……）

       　根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺：一个字的笔画的书写次序。）

       　5、（课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。

       　（播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？”）

       　（生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……）

       　6、（播放课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。

       　看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。

       　教师巡视，纠正学生姿势。

       　7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势？

       　（学生想，讨论。）

       　（生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。）

       　你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第5页一起读一读。

       　8、请用正确的姿势描一描第5页的两幅图和五个基本笔画。

       　（学生开始描，教师巡视纠正姿势）

       　你们觉得自己描的怎么样？（鼓励学生互相表扬）

       　9、齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。

       　评析这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。一遍一遍的读向学生清晰地渗透了学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解课文，使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。这个环节设计的特点是教师始终在启发、引导，学生是在发现、探究中学习的。学习方式的转变体现了师生关系的互动，发挥了学生的主体性。

       　（三）学词认字。

       　1、（出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画）

       　谁愿意当小老师带着大家读？（一个学生领读，其他学生跟着读。）

       　2、这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗？

       　（出示生字卡片）让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。

       　把不认识的字单独贴在黑板上。

       　谁说说有什么好办法记住这些字？

       　（生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。……）

       　同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。

       　3、开火车的游戏巩固生字。

       　评析学词认字的过程在本课中是培养学生自主学习的过程。这一环节充分体现了为学生服务的教学作风，以学生为主，学生哪个字有问题就学哪个字。让学生开动脑筋想办法，体现了新课程标准中“激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式”的理念。

       　（四）谈感受，留作业。

       　这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀？

       　（学生谈自己的感受）

小学一年级下册语文教案5篇

        老师要带领学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵课文，同时更要活跃语文的课堂气氛。以下是我整理的小学一年级语文教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        小学一年级语文教案范文一：《我的家》

        教材分析：

        《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。

        教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。

        教学目标：

        1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。

        2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;注意笔顺：先撇后捺。

        3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

        4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。

        5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

        教学重点、难点：

        1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

        2、用听读法识字。

        教学准备：

        挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、

        教学过程：

        一、激情导入

        1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。)

        2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。)

        3、揭题，板书《我的家》。

        二、多种形式读课文，读中感悟

        1、听录音读。

        2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。

        3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。

        4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈)

        5、认识词语：爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声)

        6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家?(用课文中的语言说)

        7、同捉互相检查读，熟读成诵。

        三、结合实际，展开想象

        小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)

        四、有感情地朗读课文。(让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的`动作。)

        五、记忆生字，指导书写

        1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的?

        2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。)

        2、认识笔画：撇和捺。

        3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。

        4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。

        5、学生练写，教师巡视，个别指导。

        六、总结升华

        小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应该怎样做呢?

        小学一年级语文教案范文二：《一分钟》

        《一分钟》：

        教学目标：

        有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

        能正确，流利地朗读课文。

        在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

        在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

        教学准备：

        闹钟一只生字词卡片课件

        教学过程：

        一、谈话设疑，揭示课题

        1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

        2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

        3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?

        二、初读课文，认读生字，整体感知

        1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

        2、指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)

        3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

        4、指名分段读-评议-齐读。

        三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

        1、课件出示这一段内容，指名读。

        2、读了这一段，你知道了些什么?

        板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

        3、我的。发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

        4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

        指导书写4个生字、重点指导“”欠“、的写法。

        过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

        四、自学课文2～3自然段

        1、自由读：教师个别指导。

        2、汇报：自己读后知道些什么?

        3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

        4、投影显示句子：“元元非常后悔。”

        (1)理解“后悔”的意思。

        (2)元元因为什么而后悔。

        (3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读。

        (4)朗读下面三句话，读出相应的语气：

        A、元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

        B、他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

        C、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

        五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)

        1、你们有没有和元元类似的经历?

        (也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)

        2、你想对元元说些什么呢?

        3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

        故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

        学生自由编、演。

        4、汇报演出(在演中议一议)。

        六、总结课文，布置作业

        1、齐读课文。

        2、作业：

        (1)抄写生字词。

        (2)课外调查：一分钟可以做哪些事情，(提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……)

        (3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

        小学一年级语文教案范文三：《所见》

        《所见》：

        教学目标：

        1、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

        2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

        3、有朗读古诗的兴趣。

        教学重点：认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

        教学难点：体会诗歌的韵味和美好的意境。

        教学时间：两课时

        教学目标：

        1、学会本首古诗6个生字。了解词语意思。

        2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

        3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

        教学重点：

        1、学习生字新词。

        2、有感情地背诵古诗。

        教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱

        教学准备：课件生字卡

        教学过程：

        (一)课件出示：课文动画

        思考：图上画了谁?他在干什么?他想干什么?

        (二)初读感知，自学质疑。

        1、齐读，借助拼音，读准字音。

        2、自由读，圈出不理解的词语、句子。

        3、小组读，合作学习，理解词义。

        (三)再读感悟，解决疑难。

        1、自由读，结合图画理解诗意。

        2、小组内交流自学。

        3、课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。

        4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

        (四)简述诗意，熟读成诵。

        1、教师简述诗意。

        2、教师引导学生根据诗意练习背诵。

        (五)启发想象，感情朗读。

        1、联系诗意，激发学生想象。

        2、有感情地朗读。

        (六)拓展：诗中写的牧童捉到蝉了吗?

        (七)指导生字

        教学目标：

        1、学会本课6个生字。了解词语的意思。

        2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

        3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

        4、默写课文。

        教学重点：

        1、学会本课3个生字。了解词语的意思。

        2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

        教学难点：正确流利地朗读课文，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。背诵课文。

        教学准备：课件、生字卡

        教学过程

        (一)初读感知，自学存疑。

        1、小组合作，试读课文、讨论词义，圈出不理解的词语。

        2、交流自学。课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。

        3、学生提问自学不能解决的字词。

        (二)简单讲述诗意。

        (三)启发想象，感情朗读。

        1、教师范读。

        2、学生练读。

        3、教师语言描述，激发学生想象。

        初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢?

        4、引导学生带着这种感觉朗读。

        5、朗读反馈。

        6、练习背诵。

        (四)学习生字。

        1、出示带音节生字认读。

        2、去掉音节认读。

        3、小组合作，创造性认记字形。

        4、指导写字。

        (五)总结全文。

        (六)拓展：自渎诗集，找两首描写夏天的古诗。

小学五年级上册语文教案精选6篇

        1.小学一年级下册语文教案

　《架桥》

       　第一课时

       　教学目标

       　1、认识16个生字。

       　2、正确、流利地朗读、背诵课文。

       　3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。

       　重点难点

       　1、认、写本课生字，背诵课文。

       　2、理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。

       　教学准备

       　生字词卡、多媒体课件。

       　教学程序设计

       　（一）情境导入

       　1、播放多媒体课件：一条水流湍急的河，河上没有桥……

       　这是一条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢？让我们一起想想办法吧！

       　（生自由发言）

       　2、师小结导入。

       　是啊！如果在河上架一座桥，那就方便多了。我们的朋友小猴和小熊也是这样想的。

       　3、板书课题，齐读课题。

       　（二）初读感知，学习生字

       　1、自己读读课文，画出生字。

       　2、学习生字

       　（1）师带读生字，齐读，比赛读。

       　（2）师重点提示“森、便、划”的读音。

       　（3）说说音节的特点。

       　（4）游戏巩固。

       　课件出示架桥游戏：将木板上的词语读出来，读对一个就在桥上架一块木板，全部读对就架好了一座桥。

       　（5）将生字宝宝带入课文，比一比谁能将课文读得更流利。

       　（三）指导写字

       　1、课件出示要求会写的字。

       　2、小组内说说字的偏旁部首和间架结构。

       　3、将你认为写时需要注意的地方轻轻地提醒你的同桌。

       　4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，生描红。

       　5、展示优秀作品。

       　第二课时

       　教学目标

       　1、认识16个生字。

       　2、正确、流利地朗读、背诵课文。

       　3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。

       　重点难点

       　1、认、写本课生字，背诵课文。

       　2、理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。

       　教学准备

       　生字词卡、多媒体课件。

       　教学程序设计

       　（一）复习巩固生字词

       　课件出示词语，认读。

       　（二）熟读课文，情境学文

       　1、播放课文录音。

       　思考：谁和谁想要架桥？

       　2、根据学生回答出示句子。

       　3、读句子，谁来说说，他们为什么要架桥呢？

       　4、理解：方便。

       　5、学习第2自然段。

       　（1）要是有了桥，过河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎样架桥的呢？谁能给大家读读第2自然段？

       　（2）根据学生回答，出示课件。

       　（3）继续出示课件。

       　读一读，想一想：如果你是小熊，你会准备些什么东西来造桥？

       　（4）表演读上面两句话：男生读写小猴的话，女生读写小熊的话，边读边演。

       　6、学习第3、4、自然段。

       　（1）课件出示：河上架好了桥，是谁架的呢？

       　（2）课件出示：大家都在夸奖小熊，只有小猴很不好意思地站在河边。

       　此时此刻，小猴心里怎么样呢？为什么？

       　用自己的话说说你对这句话的理解。

       　你想向谁学习？为什么？

       　（三）再读全文，总结拓展

       　1、有感情地朗读全文。

       　2、读了课文，我想对小熊说什么？想对小猴说什么？

       　3、师小结。

       　我们做事情，不能光说不做，要有实际行动。　

        2.小学一年级下册语文教案

　《彩云朵朵》

       　第一课时

       　教学目标

       　1、认识15个生字。

       　2、正确、流利地朗读课文。

       　3、体会老师和学生之间的深厚感情。

       　重点：掌握7生字的音、形、义，朗读课文。

       　难点：理解课文最后一段中的比喻句，体会老师和学生之间的感情。

       　教具：多媒体课件，生字生词卡片

       　教法：自学、探究、合作

       　教学流程

       　（一）设疑激趣，导入新课

       　1、板书课题，学生齐读。

       　（1）学习“云”字：它的读音有什么特点？

       　（2）讨论：你在什么时候什么地方见过什么样的云？

       　2、激趣：今天我们要学习的这篇课文，写的是不是我们平日里见到的彩色的云？它指的是什么呢？

       　（二）初读课文，学习生字

       　1、自读课文，明确自学要求。

       　（1）借助汉语拼音自读课文，读准字音，划出生字词。

       　（2）标出课文自然段。

       　2、学生自学。

       　3、汇报。

       　（1）检查读字音。

       　老师出示生字卡，指名学生拼读。评议。

       　（2）识记生字字形。

       　（3）指导书写。

       　平、伞：下部分的笔顺是和写“米”字的上部是一样的。“伞”字的头撇、捺要展开。

       　作：右半部第一笔是撇，略长，第一横稍长，后两横略短。

       　（4）学生在课本上练习书写。

       　（三）再读课文，整体感知

       　1、指名分读课文6个自然段，师生评议。

       　2、讨论：课文虽“彩色的云”指的是什么？你从哪知道的？

       　（1）出示句子：十几把小花伞撑开了，像一片彩色的云。

       　（2）你还能说说弯弯的月亮像什么？圆圆的太阳像什么？

       　（3）指导用“……像……”说话。

       　3、谁能用自己的话说说课文讲了一件什么事？

       　学生说话，老师总结。

       　第二课时

       　教学目标

       　1、认识15个生字。

       　2、正确、流利地朗读课文。

       　3、体会老师和学生之间的深厚感情。

       　重点：掌握7生字的音、形、义，朗读课文。

       　难点：理解课文最后一段中的比喻句，体会老师和学生之间的感情。

       　教具：多媒体课件、生字生词卡片

       　教法：自学、探究、合作

       　教学流程

       　（一）观察图画

       　1、出示第一幅图，说说图上画了什么？

       　2、学生交流回答。

       　3、课文哪段写了这幅图？

       　（二）细读课文

       　1、学习第1自然段。

       　（1）齐读第1自然段。

       　（2）学生讨论。

       　（3）“窗外密密的雨丝”说明了什么？

       　2、学习课文第2～5自然段。

       　（1）课文哪些段落告诉我们有小朋友来给刘老师送伞？

       　（2）同学们自读2、3、4段，说说这几段哪些地方相同或相似，哪些地方不同，把相同或相似的地方划出来。

       　（3）讨论交流。

       　（4）朗读指导。

       　（5）引导学生仿说，续编情节

       　给老师送伞的可多了，不只有平平和辰辰，谁能展开像课文的第2、3自然段那样，说说别的小朋友给老师送伞的情形？

       　学生在小组内练习仿说。

       　汇报交流，师生评议。

       　（6）师生情境朗读表演。

       　3、学习第6自然段。

       　（1）刘老师在小朋友们的簇拥下走出了学校，那会是怎样的一幅场景呢？请小朋友看图。

       　（2）全班有感情地齐读。老师小结。

        3.小学一年级下册语文教案

　《粽子》

       　教学目标：

       　1、认识15个生字，会写8个字。

       　2、自主积累词语。

       　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　4、了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情以及了解我国传统节日来历的兴趣，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。

       　教学重点：

       　认识15个生字，会写8个字。

       　正确、流利、有感情地朗读课文。

       　教学方法：

       　情境法、游戏法、小组合作法

       　教学准备：

       　生字卡片、挂图。

       　课时安排：

       　四课时

       　教学过程：

       　第一课时

       　一、故事导入。

       　1、师动情讲述屈原的故事。

       　2、板题揭题。

       　3、说说你对粽子有多少了解？

       　二、初读课文。

       　1、学生自由读课文，把不认识的字标出来。

       　2、用自己喜欢的方式学会生字。（问老师、问同学、联系上下文）

       　3、再读课文，巩固刚刚学会的生字。

       　4、标出课文自然段，指名分段读课文。

       　5、指名评价，纠正读音。

       　三、学习生字。

       　1、小老师带读生字。

       　2、齐读带拼音的生字。

       　3、开火车认读不带拼音的生字。

       　4、猜字游戏。

       　第二课时

       　一、复习巩固生字。

       　1、开火车读生字。

       　2、找朋友游戏巩固识字。

       　3、学生互相介绍几个难字的记忆方法。

       　二、朗读课文。

       　1、学生自由读课文。

       　2、指名分段读课文，正音。

       　3、小组比赛读课文。

       　4、选择自己喜欢的自然段背诵。

       　三、拓展延伸。

       　1、学了这篇课文，你知道了什么？

       　2、我国还有哪些传统节日？

       　第三课时

       　一、复习生字。

       　1、开火车读生字卡。

       　2、踩地雷游戏。

       　二、写字。

       　1、出示“方、工、快”。

       　（1）、认读。开火车读。齐读。

       　（2）、扩词。

       　（3）、记字形。指导书写。

       　2、出示“信、作、伟、住、伴”。

       　（1）读一读，找规律。

       　（2）扩词。

       　（3）指导书写。

       　3、学生练写。

       　第四课时

       　一、积累词语。

       　1、在这课你学到了哪些词语？

       　2、把这些词语抄在你的采蜜本上。

       　二、开心乐园。

       　1、词语游戏。

       　送鲜花入瓶。

       　2、跟同学讲一讲吃粽子的来历。互相评一评。

       　3、选择自己喜欢的自然段背诵。

        4.小学一年级下册语文教案

　《会飞的图画》

       　一、认识邮票，激发兴趣。

       　1、猜谜语：小画片，镶边边，五颜六色真鲜艳。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票）

       　2、请学生谈谈对邮票的认识。用课件展示多枚邮票，学生观察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很美丽，上面印邮资）。老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的疑惑，如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？

       　3、师生拿出自己准备的邮票，观察欣赏邮票。

       　你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。

       　用“图画上有……有……还有……”说一说。

       　1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票《童话——“咕咚”》，出示课件中的这套邮票，师生共同欣赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。

       　二、切入课文，感受“图画”。

       　1、过渡：小明也和我们一样正在欣赏这美丽的图画呢！看课件（课文插图）他看到了些什么？

       　2、学习句子：图画上有雄伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。）

       　3、小明从哪里发现这些美丽的图画的？

       　学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。检查生字读音，纠正不准确的发音，学生识记十六个要认的生字。

       　（小明是从爸爸来信的信封上发现的这些美丽的图画的。）

       　他可真是个喜欢观察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小朋友能告诉他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。

       　指名朗读“妈妈”的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出恍然大悟。分角色读这两句话。

       　三、课中休息：将准备好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戏。拍手念儿歌“叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！”收到“信”的学生带读生字。

       　四、想象延伸，设计邮票。

       　（1）过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？

       　邮票上的图画使得它不但有实用性，还有了观赏价值和收藏价值，有很多邮票还有纪念意义呢！所以有很多人喜欢“集邮”，小明也对神奇的邮票着了迷。出示第五自然段图文，齐读。

       　（2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。

       　（3）指名在全班讲，评选设计、最漂亮的邮票、口才。

       　五、小结。

       　小朋友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了很多的知识，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好朋友。

       　六、指导书写本课生字。

       　1、认读要求书写的8个生字。

       　2、请学生分别说一说这8个字书写时要注意什么，教师适时点拨。

       　3、学生书写生字，并口头组词。

       　七、作业。

       　收集邮票，写一两句话介绍你选的邮票，在班上开一个邮票展。

        5.小学一年级下册语文教案

　《皮皮和汪汪》

       　教学要求：

       　1、认识12个生字。会写“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，积累“商量”等词语。

       　2、正确、流利的朗读课文。

       　3、理解课文内容，体会团结合作的意义，树立合作意识。

       　重难点、关键：

       　1、识字、写字。

       　2、了解团结合作的意义，树立合作意识。

       　第一课时

       　教学目标：

       　1、认识12个生字，积累“商量”等词语。

       　2、正确、流利的朗读课文。

       　3、整体感知课文内容。学习1到3自然段。

       　教学过程：

       　一、创设情景，导入课文

       　1、出示椰子树的：这是什么？

       　2、谈话：你们喜欢吃椰子吗？说说味道。

       　3、教师指着椰子树说：你们看，现在正是椰子成熟的季节，树上挂满了椰子，散出淡淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮给吸引来了，可是它们都只能看着椰子树干着急，这是怎么回事，后来他们吃到椰子了吗？

       　二、通读课文，整体感知

       　1、学生借助拼音自由读课文。

       　2、指名反馈读，集体评议。

       　3、教师示范读，学生评议。

       　4、大家一起读课文。

       　三、图文结合，理解内容，认读生字

       　（一）感知椰子的大、多，体会皮皮和汪汪的喜欢。

       　1、学生读课文，找出文中描写椰子树的段落。

       　2、指名反馈。

       　3、读第一自然段，圈出生词。

       　4、读一读。

       　5、指导有感情的朗读课文第一自然段。

       　6、启发想像。看着这么大这么多的椰子，它们会怎么想？

       　（二）了解皮皮和汪汪遇到的困难

       　1、教师：多么诱人的椰果呀，它们一开始吃上了吗？

       　2、学生带着问题，自由读课文2、3自然段。

       　3、出示生词“围着、转来转去”

       　4、指名反馈：一开始为什么没吃上椰子？

       　汪汪：会游不会爬

       　皮皮：会爬不会游

       　5、皮皮汪汪都急坏了，在文中找出句子读一读。

       　6、学生说说能帮助它们吃到椰子的办法。

       　（三）认读“商量”、“摘”

       　1、教师：小朋友们的办法真不错，不过它们也开始想办法了。

       　2、出示生字词“商量”，学生借助拼音读一读。

       　3、指导读生词，找出生字。

       　4、引导学生做“摘”的动作，理解“摘”的意思。

       　第二课时

       　教学目标：

       　1、会写“狗、次、抓、吃、答、饱”等字，积累“商量”等词语。

       　2、朗读课文。

       　3、从文中感悟到互相合作的好处和快乐，学会在学习和生活中与他人合作。

       　教学过程：

       　一、复习旧知，导入新课

       　1、出示学过的生词卡片，指名认读。

       　2、有感情的朗读课文。

       　二、继续学文，感受合作的乐趣

       　1、教师：小朋友，皮皮和汪汪商量出一个什么办法？

       　2、它们是怎样做的呢？读4、5自然段。

       　3、出示两段中的生词：“仰、扔、俩、品尝、味、饱”。

       　4、指名用自己的话说说：它们是怎样做的？

       　5、导读：“它俩坐在树下……圆圆的椰子”

       　6、指导学生朗读，读出皮皮和汪汪因为互相合作吃到椰子的快乐。

       　三、总结全文，拓展延伸

       　1、把故事演一演。

       　2、教师导言：其实在我们的生活学习中有许多事情也是需要合作才能完成，而且合作就能做的更好。

       　3、学生说说自己学习、生活中的合作，体会合作的作用和乐趣。

       　四、指导书写

       　1、出示生字卡片，学生认读并组词。

       　2、学生自由说说书写的时候要注意些什么？

       　3、学生写字，教师巡视辅导。

       　教师为了更好地教学，一般都会为自己准备一份教案，这样就可以梳理好自己的思路。下面是由我为大家整理的“小学五年级上册语文教案精选6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　篇一：小学五年级上册语文教案精选

        说教材

       　我讲的是义务教育课程长春版教材语文五年级上册第三单元第二课《跌倒》，这是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。

        说目标

       　有感情地朗读课文，把握诗歌节奏。

       　体会诗歌表达的思想感情，感悟本诗优美语言。

说重点

       　有感情朗读课文，理解课文内容。难在体会诗歌表达的思想感情。为了更好地落实重点分散难点，我采用自学感悟、小组交流、有感情读等方式来完成本节教学的。

说过程

        一、谈话导入，走进课堂

       　以理解“跌倒”的含义入手，让学生讨论说一说什么时候跌倒过，在学生介绍基础上进入课文，使学生走进课堂。

        二、整体感知，融入课堂

       　在理解诗歌内容过程中，我采用完全把课堂交给学生的方式来完成。首先，我打乱课文定式，让学生从读中收获了什么来说一说自己的收获，无论学生从哪一个知识点入手，都顺势来理解课文。

       　但在教学过程中收放有度，在理解过程中适时知道感情朗读，并在读中试着背诵。

        三、总结收获，走出课堂

       　在学生意犹未尽之时，再读课文，从中你有什么收获？来总结全文，再次认知全文。

       　以上是对本节初步设想，望各位指出宝贵意见。

　篇二：小学五年级上册语文教案精选

        学习目标

       　1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

       　2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。

        课前准备

       　查找有关介绍读书方法的资料。

        教学过程

       　回顾“词语盘点”

       　1、学生自读“词语盘点”中的词语。

       　2、组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。

        交流平台

       　1、围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。

       　2、全班交流、展示。引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。

        日积月累

       　1、激情导人。

       　我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。

       　2、出示日积月累中的句子。

       　a．学生自由诵读，注意读准字音。

       　b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。

       　3、背诵名言。

       　4、交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累。学生读一读、说一说、背一背。

       　书籍是全人类的营养品。——（英）莎士比亚

       　书籍是人类进步的阶梯。——（苏联）高尔基

       　一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。——（瑞士）凯勒

       　至乐无如读书。——郑成功

       　藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。——张潮

       　5、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签。

　篇三：小学五年级上册语文教案精选

        教学目标：

       　1.掌握7个一类生字，识记7个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。

       　3.感受自然美景，了解大兴安岭景物的特点，体味作者的喜爱之情，激发热爱祖国的情感。

        教学重难点：

       　1.了解大兴安岭景物的特点，学习课文叙述的顺序。

       　2.体会作者表达真情实感的方法。

       　3.概括并体会大兴安岭景物特点，学习写作方法。

        教学准备：

       　有关大兴安岭的文字、资料。

        教学时数：

       　3课时。

        基础知识：

        1.生字：

       　峻 高山峻岭、险峻、崇山峻岭

       　俏 俏货、俏丽、俏皮、俊俏

       　桦 桦树、白桦

       　蝴 蝴蝶、黄蝶

       　矿 矿石、矿物、矿产

       　恰 恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似

       　厦 大厦、广厦

       　2.多音字：

        ?　　厦 shà（大厦） xià（厦门）

       　3.正音字：

       　?摸[mō] 峻[jùn] 桦[huà]

        4.词语：

       　奇峰怪石：奇形怪状的山峰和岩石。

       　高不可攀：攀，攀登。高得没法攀登。形容难以达到。

       　云横秦岭：云与秦岭平行，形容秦岭很高很险。

       　孤峰突起：孤，单独。突起，高耸。指单独的一个山峰高高地耸立着。

       　盛气凌人：盛气，骄横的气焰。凌，欺侮。傲慢的气势逼人。

       　目之所及：及，达到。指眼睛所能看到的。

       　千山一碧：许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。

       　万古长青：这里指永远苍翠。常用来比喻高尚的精神或深厚的友谊永不衰退。

       　椽柱：椽，放在檩子上架着屋面板和瓦的木条。椽子和柱子。

       　疾驶：（车辆等）急速行驶。 疾驰？：（车马等）奔驰。

        第一课时

       　教学内容：识记生字，初读课文，理解文章大意。

        教学过程：

        一、 揭示课题，导入新课。

       　1. 你看过海吗？它什么样？

       　2. 那你见过林海吗？今天就让我们随着作家老舍的脚步走入林海，看看置身其中的感觉吧！

       　3. 出示课题，齐读。

        二、初读课文，了解大意。

        三、学习基础知识。

第二课时

       　教学内容：理解课文内容，梳理层次。

        教学过程：

        一、回顾导入，自然入文。

       　1.作者初到大兴安岭的感觉怎样？（亲切、舒服）

       　2.指导朗读，读出这种亲切、舒服的感觉。

       　3.自由读课文，思考作者是从哪几个方面进行描写林海的？

        二、精读重点，领悟林海之美。

       　1.学习第2自然段。

       　（1）指读第2自然段，思考岭有什么特点？

       　（多、美、温柔）

       　（2）作者是怎样抓住岭的特点写的？

       　按照“读句子—抓特点—谈理解”的步骤说说自己的理解。

       　（3）自由练读并读出感情。

       　2.自由读3、4自然段，看看林的特点是什么。（绿而像海）

       　3.指读第5自然段，思考这一段还写了什么？（花）

       　（1）花有什么特点？（数量多，种类多，多姿多彩）

       　（2）你觉得这段中哪句话写得好？读一读。

       　4.读最后一段，思考：作者为什么觉得兴安岭越看越可爱？

        三、有感情地朗读课文，感受林海之美，语言之美。

        第三课时

       　教学内容：总结全文，完成课后习题。

        教学过程：

        一、复习导入。

       　1.有感情地配乐朗读课文。

       　2.指名读课文。

二、完成课后习题。（答案如下）

       　1.作者是从山岭、树木和花朵这三方面来写林海的。

       　2.作者是按照由远到近，由上到下的顺序来描写的。

       　3.（1）这句话是用拟人和对比的方法突出了兴安岭温柔的特点。

       　（2）这句话将连绵不断的山岭比作了波浪，可见森林之大，树木之多，不愧为“林海”这一称号。

       　（3）这句话运用了反问和比喻的修辞方法，说明了白桦树又多又美，像海边的浪花。

       　（4）这句话用拟人的方法把静止的景物写活了，从而充分表达了作者对兴安岭的喜爱之情。

       　板书设计：

       　岭 多 温柔

       　林海 林 绿 像海 热爱

       　花 繁 绚丽

　篇四：小学五年级上册语文教案精选

教学要求：

       　思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

       　知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。

       　能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

       　重点难点：

       　理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。

       　教具准备：

       　常规

       　教学时间：

        一课时

        一、导入新课

       　同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

        二、初读课文

       　思考：

       　1、课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？

       　2、课文主要讲了什么事？

       　3、画出不理解的词语和问题。

        三、学习课文

       　1、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论再全班发言）

       　2、学习第一、二自然段。

       　读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？

       　3、学习三至六自然段。

       　这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。

       　结合自己有过类似的经历吗？

       　结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目

       　4、学习第七八自然段。

       　如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）

       　老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

       　5、带感情读课文。

       　再读课文，理解内容。

　篇五：小学五年级上册语文教案精选

一、启发谈话、揭示课题：《绝招》

       　（对话：）

       　师：孩子们，你们观察一下老师的眼睛，谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处？

       　学生兴趣盎然地观察着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。

       　生1：老师的眼睛会说话！

       　师：看来你抓住了老师眼睛的特点来说了，你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗？

       　生2：老师戴着眼镜！

       　师：是啊，老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜，不过老师的眼睛还拥有一个绝招，想看吗？

       　师：不过在看老师表演绝招之前，老师想先请大家做一个游戏，听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下

       　（说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。）

       　这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开始转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机，说：“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝招吗？又是怎样练成的吗？要想揭开这个谜底，或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”（用相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也）

        二、初读课文，感知内容

       　①看了课题，你最想知道什么？

       　（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

       　②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

       　③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

       　1.自由读文，读通课文，读准生字。

       　请同学们借助拼音把课文读通。

       　2.讨论：

       　①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

       　（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）

       　②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

       　3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

        三、细读课文，感悟理解

       　1.默读课文，边读边动笔做记号。

       　读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

       　2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

       　3.讨论：

       　①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

       　②他练习了什么绝招？

       　③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

       　（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。

        四、深入体验、深入理解

       　1.什么是绝招？

       　2.小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

       　3.小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？

       　（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）

       　4.他练习了什么绝招？

       　（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

       　5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

       　（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

       　6.这个绝招是怎样练成的呢？

       　让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

       　7.引导学生对文中的人物进行评价

       　①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

       　②你最佩服谁的绝招？

       　③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

       　8.阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

       　（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

        五、拓展练习、增加智慧

       　1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

       　2.想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

       　3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

        [设计意图]

       　引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。

        板书设计

       　16 绝招

       　三胖 憋气时间长 先天禀赋

       　二福 武术 刻苦训练、坚持不懈

       　小柱子 乘法 学习本领、刻苦求知

       　勤学出“绝招”

　篇六：小学五年级上册语文教案精选

        一、导学目标

       　1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

       　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。（重点）

       　4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。（难点）

        二、课前独学

       　1、大声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。

       　2、比一比再组词。

       　惊（ ） 肢（ ） 柿（ ） 抬（ ） 吨（ ）

       　鲸（ ） 枝（ ） 肺（ ） 胎（ ） 顿（ ）

       　3、这篇课文主要讲的是：

       　4、查找有关资料，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：

        第一学时

        一、导学引领

       　1、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的？用找中心句或列提纲的方法写下来。（中心句在文中画线）

       　2、再读课文第一段，读懂了什么？作者用了哪些说明方法？

       　（在书上作批注）

二、盘点收获：（说一说）

       　通过这节课的学习我知道了：

三、检测反馈

       　读课文第一自然段，领悟说明的方法，再按要求填空。

       　在这一段话中，作者用了（ ）、 （ ）、 （ ）等说明方法说明鲸“大”。首先，作者用（ ）与（ ）作比较，说明鲸体型（ ）；然后列举数字说明鲸的体重，用重量说明鲸（ ）；最后以我国发现的一头鲸为例，将它的（ ）与（ ）作比较，说明鲸大。

《鲸》的教学设计说明

       　一、开课。（设计说明：创设情境，让学生直观感受鲸很大，也很壮美。）

       　1、指名在黑板上画一幅鲸的简笔画。

       　2、播放视频：壮美的鲸

       　二、质疑：看到翻腾的鲸，跳跃的鲸，你想了解它什么呢？（设计说明：质疑是学生主动学习的标志，是培养学生创新意识的重要途径，又是教学信息反馈和交流的重要环节。教师要留给学生质疑的空间和时间，充分肯定学生善思好问的精神，从而拓宽学生的思维。）

        三、检查独学情况：（设计说明：《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。所以逐步放手让学生自学，通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，达到学习方法的交流和积累。）

       　1、对子之间检查生字认读情况。

       　2、认读PPT上的词语：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命。

       　3、比较“腭、肺、肚、胎”的字形，正确书写这几个字，并把这几个字写在插图中鲸的相应的部位上。

       　4、检查课文朗读情况：重点检查第一自然段和第四自然段的朗读，关注第四自然段第一句话用的是问号，明白读书要关注那小小的、不被人注意的标点符号，写作文时也要善于运用标点符号。

       　四、根据导学案的第一题，自主学习。（设计说明：理解课文的主要内容，突破重点。围绕“课文从哪几方面介绍鲸？”的问题展开学习。）

       　五、第一自然段每一句话都在写鲸的大，你喜欢哪一句，看看作者用了哪些说明方法？按导学引领2的要求自学。

       　六、在小组内交流一下自主学习的成果。（设计说明：合作是新一轮课程改革所倡导的主要学习方式之一。让学生通过小组讨论、交流去发现，认识列数字、作比较、举例子、比喻等说明方法。）

       　七、全班交流。（设计说明：针对学生的汇报情况，教师抓住重点词句进行适时、适当的点拨，并结合课前搜集的文字、资料扩展课文内容，引导学生深入体会鲸的特点。）

       　八、通过朗读来表现鲸的大：自由读、小组合作读、全班展示读。

       　九、盘点收获：我们学习说明文，不仅要了解事物的特点，还要学习作者说明事物的方法，写作文时也要把这些方法运用到作文中去。

       　十、完成导学案检测反馈。

       今天的讨论已经涵盖了“小学语文教案范文五篇”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。