听课记录完整40篇_听课记录完整40篇小学数学

听课记录完整40篇_听课记录完整40篇小学数学

       听课记录完整40篇的今日更新是一个不断变化的过程，它涉及到许多方面。今天，我将与大家分享关于听课记录完整40篇的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些帮助。

1.牧场之国 听课记录

2.高中生物听课记录

3.中班语言教案《我爱我家》听课记录与评析

4.教师听课记录怎么写？

5.幼儿园大班语言《老爷爷和小树林》听课记录及反思

6.二年级上册数学听课记录

牧场之国 听课记录

       一、课前一支歌，课前经典必备。

        ? 学生训练有素，课堂生生心潮澎湃，人人

        热血沸腾。

        二、导入

        ? 旅游 欧洲? 课前预习汇报

        ? 三、 揭示课题：

        牧场之国（一起书写课题，为什么是牧场之国)

        四、出示课标

        （正确流利读课文，完成第一个课时目标。)

        ? （小组合作——汇报员，记录员)

        五、小组汇报（拼音跟我读，结构偏旁跟我读，组词跟我读。抱臂。)

        再一起读。

        新词学习。

        （一起读，男女生比赛，一个隔一个读。激情，活力，训练有素。时间紧凑。效率高)

        ? 六、在读课文，感受景色美。

        有一起读的段落，有分组读的段落，形式多样，学生不累。但是过于激昂没有感情。

        ? 老师 评语：仔细听认真看做个小裁判。

        ? 七、课文讲授。

        找中心句? （一生)

        继续找每一处（比刚才声音更加响亮了)

        怎么读这个中心句？

        ? 那么真正的荷兰是什么样的呢？课文中找，用端正的坐姿告诉我！（ 回答问题非常完整。)

        ? 荷兰是……（学习总领段)（学生造句)

        ? 八、 再读课文同学可以对读，荷兰画面。

        ? 九、小组合作

        ? 交流课文围绕牧场之国写了哪几个画面？（用四字词语，牛群吃草，骏马飞驰，牲畜同乐，夜色宁静)

        ? 十、千言万语倒出一句话 ：

        ? 让我们满怀激情告诉所有的人………：这就是真正的荷兰！

        感悟：一节课感觉时间过得真快！课堂高效！

        ?

        ?

高中生物听课记录

       Ai ei ui

       一、创设情境、引导说话

       师：小朋友们，我们大家互相来看一看，你的前后和左右都挨着谁？知道的小朋友相互之间先说一说。

       生先同桌讨论后个别回答

       1、生回答不出。（师示意他坐下）

       2、生：我的前面是XXX。

       3、生：我的后面是XXX。

       师：我们都是挨着坐的。

       （边说边板书：ai。出示a的卡片，全班读，再出示i的卡片，全班读。）

       二、教学拼音，指导说话

       教学ai

       师：这两个拼音，我们说他是什么？

       生回答不出。（问题指向性不明确）

       师：我们说他是单韵母。单韵母有哪些好的东西呢？（提问提得很模糊，学生听不懂）

       师：单韵母有哪些本领呢？可以自己成为一个音节，如大白鹅的e ，也可以和声母成为一个音节。由二个或三个韵母组成的音节，我们称他为复

       韵母。把书翻到26页，今天我们来学习三个复韵母，这里有三幅图，第一幅图上画着什么？

       生：有两个小朋友靠在一起。

       师：两个小朋友挨着站在一起，读ai。

       (可以展开看图说话，利用书上的图画指导学生把话说完整，说准确）

       师提出发音要求：先读a，再迅速滑向i，师示范读。

       请了四五个学生读ai。

       开火车读。生读得不够准确时，师在一旁纠正。

       单韵母有四个声调，那复韵母呢？也有四个声调，那标调应标在哪里？

       导入标调儿歌的学习。

       出示小黑板：有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，注意标在后一个。

       师带领学生读了二遍。

       师：那我们来看看，ai 应该怎么标？ai有没有a?有，所以要标在a上。

       师板书ai 的四声。

       学生和老师一起读ai 的四声。

       教学ei

       师：看书本上画着的第二幅图，画着什么？

       生：一个小朋友在砍树。

       师：一个小朋友在砍树，发出ei ,ei ,ei 的声音。

       师介绍发音要求。

       指导学生读ei ,个别学生指名读。

       (可以开展各种读，比如男女比赛读，分组读等，调动学生读的积极性，让学生快乐地学习。另外当学生读的不准确时，教师可以让学生观察老

       师读这个音的口形，做做看口型，猜拼音的游戏，让学生实实在在的掌握发音要领。）

       师：ai有四声，那ei的四声怎么读？标调该标在哪里？我们再来看看儿歌。

       师念儿歌，在黑板上和学生一起标ei的四声。（这个环节，我觉得可以让学生自己试读儿歌，自己标声调，让学生自己发现规律，动手操作，记

       得就会深刻。）

       教学ui

       师：看第三幅图画，你看到了什么？

       生：一个小女孩。

       师：她身上戴着什么？

       生：围巾。

       师：把围巾的围来读一读。（看图说话训练还需要加强，可以采用先扶后放，说ai时，学生说不好，老师带领学生把说详细，说完整，教e

       i 时半扶半放，到ui时，就可以放开让学生去说了。）

       生齐读。

       师：先读什么呢？先发u，再马上接上i，跟我读。

       齐读，再个别指名读。

       标调标在哪里？师再读儿歌。

       生：应该标在i的上面。

       师生一起读儿歌。

       师：我们来看看这些音，和儿歌进行比较，再读儿歌，这些单韵母的音，生活中有没有包含这些音？

       师：围巾的围是第二声，包含了ui 这个音，你们也能说说吗？

       生：味精的味。

       师：还有没有？

       生：en 。

       生：ei。

       （问题提得比较成人化，一年级学生比较难理解，而且前面没有做好这方面的铺垫，学生找不到词来回答，这个问题就可能会冷场。）

       三、指导书写 巩固发音

       师：ai写在哪里？

       生：写在第二格。

       师一边说一边写，学生书空。

       师：先写a，再把i紧紧写在a的后面。那ei怎么写？也一样，先写e，再把i紧紧写在e的后面。

       生描红ai、ei 、ui。

       （不应该让写字走过场。学生在写的时候可以关注学生写字的姿势、握笔是否正确，写字顺序是否规范。）

       出示拼音卡片，读拼音。齐读——个别读。

       （听后感：执教者是刚参加工作的老师，个人素质很好。面对第一堂公开课，上得这样，实在是很难得。想起自己当年的第一堂课，自叹不如，所

       以我个人的一些小建议算是抛砖引玉，希望大家一起来讨论。该教师的语言亲和力强，似缓缓流过的小溪，温和、亲切。但低段上课需要激情，

       该高昂处还他个高昂，让学生的积极性得以调动。另外在拼音教学的同时，也可以进行看图说话的训练，不应该让看图说话走过场，让学生的语言获得实实在在地发展。）

       听课内容：我的伯父鲁迅先生 第二课时

       教学过程

       （一）找五名同学一人读一般，其他同学认真听、认真看，体会“伯父”是一位怎样的人？并画出有关句子。

       （二）课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？

       1．默读第四段，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的？指导学生找出课文中描写鲁迅救助车夫的动词，想想这表现了鲁迅先生什么品质？鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？画出描写当时环境的句子，想一想在文中起什么作用？从这里我们已经感觉到了鲁迅先生对劳动人民怀有很深厚的感情。

       2．默读第五段，体会鲁迅先生对劳动人民的感情。

       边读边想，主要体会鲁迅先生不仅没有架子，而且体贴关心劳动人民的优秀品质。鲁迅先生是怎样关心女佣的？从女佣的话中可以看出鲁迅先生什么品质？

       3．小结四、五段

       伯父这样关心穷苦人，同情穷苦人，因而必然要得到人们的爱戴。板书：同情人民

       （三）找同学读第二段，了解鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关心

       联系上下文，说说“囫囵吞枣”和“张冠李戴”是什么意思？这说明“我”读书怎样？“哈哈！还是我的记性好。”这句话的含义是什么？“我”听了伯父的话后，“羞愧”“悔恨”什么？为什么比挨骂还难受？“伯父”通过谈论《水浒传》了解了“我”读书囫囵吞枣，指出了“我”的不足，并送给“我”两本书。这些事情反映了鲁迅先生什么品质？板书：关心学习

       （四）分角色朗读第三段，理解含义深刻的句子。

       指导同学由词理解句子，学习鲁迅先生为人民群众的解放进行不懈斗争的这种精神。

       “碰壁”是什么意思？为什么会“碰壁”？“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话怎么理解？“恍然大悟”是什么意思？“我”明白了什么？作者“明白”的对吗？“在座的人都哈哈大笑起来。”为什么？指导同学分角色朗读课文，注意各角色的语气。板书：憎恨敌人

       （五）朗读第一段

       鲁迅先生在世时，他为别人想得多，那么他去世后，人们是怎样悼念、爱戴他的呢。请同学们认真读第一段，什么事使“我”惊异？指导学生从课文内容思考，作者惊异什么？为什么呢？请同学们讨论这个问题，从三方面来找一找原因。指导朗读这一段，体会作者因“年纪还小”而产生的“惊异”。板书：深切怀念。

       （六）齐读全文，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的思想品德。

中班语言教案《我爱我家》听课记录与评析

       高中生物听课记录如下：

一、教学过程

       也就是教学实录，主要包括听课时间、科目、班级、课题以及具体的课时等，当然也包括教学内容、教学环境以及教学使用的方法。除此之外，教学效果以及学生活动情况也要随时进行记录，结合每次听课的教学内容有目的加以确认。

二、教学评点

       对本节课教学优势与不足进行综合分析并评估，提出合理的解决对策，一般主要包括教学思路、重点、难点、目标、结构、方法、手段、教师的教学基本功以及教学思想等。

三、做好听课记录的重点

       1、结合听课要求与相关目的，有所重点的将有关内容记录下来。尤其对于师生发言要注意认真倾听，做好听课方面的观察。

       2、听课过程中要分清楚，听话的主要目的在于听，将注意力集中在听以及思考方面，这样才能更好的做好听课记录。

四、生物听课记录范文如下：

1、引言：人生存的最基本条件有哪些？?

       学生活动：请学生像游泳时练习憋气那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？气体的进入是由哪个系统来完成的？通过生活常识来设问，激发了兴趣，引起学生的有意注意力，引出课题。

2、新知识学习：呼吸系统由哪些器官组成？

       学生学教材，观察教材中的系统模式图，观察人体模型，边观察，边思考，边记忆，提醒三点：

       （1）看书和看模型要联系己的身体，联系外界气体进入己肺部的通路。

       （2）从上到下，从左到右观察。

       （3）注意喉、气管与食道的位置关系。

       合起书看投影图，依次回答各器官名称。让学生联系自己的身体实际来学习，使学生感到能为自己的健康服务，从而产生亲切感，增强学习的兴趣。

       提醒学生观察图形、模型时按一定的顺序，从上到下，从左到右，从大到小或从小到大依次观察，使观察具有全面、完整、有条理和细致的特点，进而培养学生观察能力。

       重点突出肺的结构与功能相统一的特点。向学生渗透结构与功能相统一的生物学辩证观点，让学生自己来总结，可以培养学生的学能力、概括总结能力以及语言表达能力。

教师听课记录怎么写？

       中班语言教案《我爱我家》听课记录与评析的写作思路在于：首先对课程的流程做具体的描述，然后对课程整体进行评价和分析。

正文

听课记录

       活动过程：

       一、谈话：我爱我家

       说说自己喜欢家的理由。

       你的家里有些什么？

       二、欣赏与讨论

       1、这是谁的家？家是怎样的？

       2、这是谁的家？家里有什么？你们的家里有些什么？

       三、幼儿创作

       这是你们的家，把你们的家也画下来。

       四、指导重点

       家是什么？

       五、引导评价

       家是……，有了它会……

       幼儿用语言介绍自己的家

活动评析：

       活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。

       幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心。

       我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。

幼儿园大班语言《老爷爷和小树林》听课记录及反思

       听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。

       听课记录环节：

       划步骤，即记录全课教学环节。如导入新课，进入新课后，按照几个小环节逐层学习新课，总结全课，巩固提高升华，布置作业等。

       抓转换。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换，既有对前面讲课内容的小结，又有对下面要讲内容的启发和开端。因此，教学环节转换时，教师关键性的话，要记上一两句，千万不能放过。

       具体的范文模板

       链接：链接: /s/1qYQG_BSRHXGgly_erAO6AA

?pwd=mt2i 提取码: mt2i

二年级上册数学听课记录

       活动目标：

       1、感受秋天树林的多彩意境，尝试用点彩的方式创造性地表现彩色树林。

       2、能用近大远小的方式构图，大胆表现树叶的疏密关系，合理布局画面。

活动过程：

       一、《秋天的树林》视频导入，感受秋天树林的色彩美。

       1、师：秋天来了，我们一起去看看小树林里发生了哪些变化！

       （重点引导幼儿从落叶、树叶的变色等方面去感知）

       2、师：那所有的树叶都变色了吗？你看到了哪些颜色的树叶？

       （引导幼儿欣赏交流，感知秋天树林绚丽的色彩）

       3、师：是呀，这么多颜色的树生长在一起，变成了一片彩色的树林。

       二、欣赏PPT《彩色的树林》，了解画面布局并学习新的作画方法。

       1、了解树木的远近关系和树叶的疏密关系

       师：你最喜欢这张画的什么地方？为什么？

       师：这些树干有什么不同？（近处的树干看上去粗大，远处的树干看上去细小。）

       师：那这些地方的树叶分布有什么不同？（有的地方树叶密密麻麻，有的地方树叶很稀疏）

       师：为什么有的树叶很稀疏?（引导幼儿观察空中飞舞和飘落在地上的叶子，感受画面的动感之美。）是呀，有的树叶离开了大树妈妈，飞舞在空中，飘落在地上，好美的景色呀！

       2、学习树叶的作画方法

       师：那用什么方法来画树叶呢？今天我们要学习一种新的作画方法，叫做“点彩法”，为什么要用点彩法画树叶呢？

       （通过讨论让幼儿知道点彩画可以让我们看出有无数五彩缤纷的树叶，体现彩色树林的艺术美。）

       师：怎样来点彩呢？（幼儿说出自己的想法，请个别幼儿尝试用油画笔点彩，教师用儿歌法进行指导：点一点，提起来；疏和密，画出来。——其他幼儿跟着徒空练习。）

       三、师生共同讨论作画要求：

       1、先用蜡笔在纸上画上树干、草地、人物背影等，然后运用自己喜欢的颜色在树干上、空中、草地上进行点彩创作，大胆表现绚丽多彩的树林。

       2、注意表现树的远近、树叶的疏密关系，保持画面整洁，不把颜料撒到自己和同伴的身上。

       四、展示评价幼儿作品。

       教师和幼儿一起将作品连接成一幅美丽的长画卷，并进行展示评价。

       1、哇，好大的一片彩色树林，小朋友看了有什么感受呀？（引导幼儿说出自己不同的感受）给自己一点掌声吧！

       2、在这么大的彩色树林里，你能发现哪些小树林里藏着远近和疏密呢？看看谁的眼睛最亮哦！

        一、复习

        1、背乘法口诀1-7的。

        2、我说你答 举例：6×7=

       

        3、开火车，师说生答。

        4、两人一组互背检查。

        5、换式子。

        把老师说的口诀改成运算式。

        例子：六七四十二 生：6×7=42 7×6=42

        二、新授

        1、师：先看一个故事（白雪公主）

        师：一共有几个果子？

        生：三七二十一，21个。

        师：说说里面的数学信息。

        生：一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。

        师：那么换成运算式，怎么写呢？先说加法的。

        生：3+3+3+3+3+3+3=21（个） （板书）

        师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么？

        生：7个3，三七二十一。

        师：改成乘法算式就是 3×7=21（个）。

        虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。

        2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么？

        生：有汉堡和薯条。

        师：好，完整地说。

        生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡。

        师：好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡？怎么怎么写运算式呢？

        生：2×7=14（个）

        师：薯条呢？

        生：7×7=49（个）

        师：他们用到的乘法口诀是？

        生：二七十四 七七四十九

        3、师：好，你还能发现什么呢？

        生：一共有几个杯子、花……

        师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀（板书口诀）。

        这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。

        三、练习

        1、练一练

        第一题：

        师：谁能把题目完整准确的读出来。

        生：（读）

        师：那一共用了多少呢？

        生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。

        师：有几列、几行，那么算式呢？

        生：4×7=28（块）

        第二、三题 （开火车）

        第四题先读题目，再找同学回答。

        2、书上的习题

        自己写——检查——检查好写1、2题——挑同学说答案

        3、延伸

        师：那么，看同学们有想到吗？一句乘法口诀能写出2个除法算式吗？试一试

        4、思考题：不出声，想想什么意思——老师给解释一遍题目——自己做——做好找老师对答案。

        意见：

        总结环节是：复习——导入——看图找信息——口诀——加式——乘式——有一举三——总结引题目——练习。

        整体很完整，课堂效果很好，不过如果在举例计算时，多试几个更好。

       好了，今天关于“听课记录完整40篇”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“听课记录完整40篇”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。