小学1一6音乐课教案

小学1一6音乐课教案

       大家好，今天我想和大家详细讲解一下关于“小学1一6音乐课教案”的知识。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

1.小学音乐教学设计

2.小学音乐教案范文（3篇）

3.一年级下册音乐教案三篇

4.小学一年级音乐教学方案参考案例

5.人教版一年级音乐下册教案

小学音乐教学设计

        关于小学音乐教学设计模板5篇

        教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。作为一位人民教师，通常需要准备好一份教学设计，那么小学音乐教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的小学音乐教学设计，希望大家喜欢！

       

小学音乐教学设计篇1

        《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情己做”的可爱形象。

        教学目标：

        一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

        二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

        三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。

        教学过程：

        一、组织教学

        二、欣赏〈劳动最光荣〉

        师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？

        请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。

        学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。

        （设计意图：让学生在学歌曲的开始就欣赏有关劳动的歌曲，同时引导学生认识劳动的意义，鼓励学生都爱劳动）

        三、律动创新游戏

        师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。

        音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。

        （设计意图：和学生一做游戏调动孩子学习的积极性，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习）

        学生参与。

        四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演

        1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。

        生找到扫把、小桶、擦布。

        2、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。

        3、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）

        4、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。

        5、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）

        确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。

        （设计意图：在劳动中学习歌曲，形式新颖，学生有种边玩边学习的心理）

        五、拓展、延伸

        歌词创编并表演。

        小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？

        我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。

        学生创编，师指导。

        学生表演，教师及时鼓励。

        （设计意图：让学生发散思维，想象创编，在编排过程中可以找自己的好伙伴也可以分组的形式，学生在编排中也认识到我们小学生要热爱劳动）

小学音乐教学设计篇2

        教学目标：

        1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲；

        2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；

        3、体会“ 嘀答 O滴 答 O”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来；

        4、针对孩子的生长特点，培养学生轻声唱歌的好习惯，保护孩子的嗓子；

        5、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与；

        6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。

        教学重点、难点：

        1、重点：

        （1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；

        （2）用打击乐器为歌曲伴奏。

        2、难点：

        （1）领悟歌曲中休止符的时值

        （2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。

        教学准备：

        1、了解春天大自然的声音；

        2、录音带、打击乐器和自制打击乐器（碗筷<三角铁>、塑料瓶装沙子或豆子<沙锤>）。

        教学程序：

        一、师生问好：

        用《春天在哪里》的音乐旋律

        内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）陈老师好呀陈老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！

        二、激趣导入：

        孩子们今天高兴吗？陈老师今天也很高兴，想知道陈老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。

        三、学习歌曲：

        （一）完整聆听音乐

        （放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：

        刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）

        （二）学习歌曲第一部分

        1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）

        2、春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？

        （板书）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O

        春风弹琴：沙沙 O沙 沙 O

        春雷打鼓：轰隆 隆隆 隆 —

        春水鼓掌：哗啦 啦啦 啦 —

        引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。

        3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）

        4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：<师>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）

        （三）学习歌曲第二部分。

        1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）

        谁是指挥？孩子们学学指挥。

        2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）

        刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）

        3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）

        （四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？

        春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

        四、创作表演

        1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）

        2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）

        3、请一小组上台表演

        4、全体分组合作表演

        五、拓展延伸

        孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那有的孩子一定在想：现在是秋天了，春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那孩子们课后分组去创作我们自己的音乐会吧，下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？

小学音乐教学设计篇3

        教学目标

        情感态度价值观：

        通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

        知识与技能：

        1、学习用柔美的声音演唱歌曲。

        2、通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。

        过程与方法：

        通过模仿、创编等教学活动，培养学生音乐想象力、创造力和表现力。

        教学重点

        1、学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。

        2、对学生进行鉴赏能力及情感表达的培养。

        教学难点

        1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f ”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

        2、初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。

        教学过程

        一、导入：

        师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候风平浪静，有的时候波涛汹涌。今天，老师带你们去欣赏大海。现在，请同学们静静聆听、认真观看大屏幕。

        1、学生安静地听大海的各种声音。（播放课件）

        2、师提问：同学们，我们听到了什么声音？都看到了些什么?能不能给我们模仿一下大海的声音和波浪的样子？

        3、学生回答，并模仿。

        4、师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息？好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。（伴随音乐欣赏大海的）。

        二、欣赏小提琴独奏《大海》

        1、师：金色的沙滩充满神秘的色彩，一望无际的海水让人陶醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我们欣赏了许多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢？（生回答）。

        2、欣赏小提琴独奏《大海》，结合欣赏梵高名画《海滨的渔船》。

        3、大海给人的感觉就是美，许多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今天，我们就来欣赏著名绘画大师梵高为我们带来的《海滨的渔船》，下面，我们一边欣赏乐曲，一边欣赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的？

        师提问：这是什么乐器？(小提琴)

        4、学生回答后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。

        5、师：小朋友们，这么美的乐曲如能配上充满感情的诗朗诵会更美。（引导学生在音乐的伴奏下朗诵《大海》这首诗歌）

        三、学唱歌曲《大海》

        1、再次欣赏歌曲《大海》

        要求:静静的聆听，在脑海中想象大海。

        2、师范唱歌曲《大海》

        要求：打着拍子，摇晃身体。

        3、用“呜”来模唱歌曲旋律。

        要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。

        4、有节奏地读歌词。

        要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。

        重点解决：太阳月亮也睡在里边。

        5、教师示范拍击附点节奏，学生模仿练习。

        6、再次欣赏歌曲

        要求：学生小声哼唱旋律。

        7、随教师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。

        ⑴师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方？我们一起学一下。（学生指出，师生共同解决难点）

        ⑵让学生面说说歌曲唱了什么？启发学生理解歌曲意境。

        ⑶师：刚才我们知道了大海有时风平浪静，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。

        注意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。

        ⑷力度记号“f ”强的应用。

        师：这是什么力度记号？

        师：真不错！这是表现强的力度记号。谁能告诉老师在《大海》这首歌曲中，那一句可以用强力度来演唱？

        师：让我们来唱一唱这一句吧。

        注意：“f ”表示强力度，并非要大声唱。

        8、完整的唱歌曲《大海》

        9、跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。

        注意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱变化地演唱歌曲。（可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子）

        四、加深理解，拓展思维。

        1、师：孩子们，咱们用美妙的歌声和动听的乐曲表达了我们对大海的无限热爱和向往。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。

        2、出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面

        3、师问：这也是海，但这美吗？为什么会这样？大海想告诉我们什么？

        4、学生讨论回答。

        五、师总结

        这节课，我们通过欣赏小提琴独奏、、名画等，充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。

小学音乐教学设计篇4

        教学目标：

        一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》

        二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。

        教学过程：

        一、导入

        俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》）

        1、出示大山

        大山不仅美丽而且神奇（播放回声）

        喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？

        课件出示：

        在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。

        在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。

        2、师生做回声游戏

        二、学习歌曲

        1、学生闭眼静听感受歌曲。

        好听吗？喜欢不喜欢？

        2、再听歌曲熟悉歌词

        3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。

        师教生有节奏的读歌词。

        4、学生轻声随曲唱

        5、再次轻声随曲唱

        6、学生随着老师的琴声唱

        老师及时纠正学生的错误重点指导。

        7、分角色唱

        （1）师生合作唱

        （2）男、女生合作唱

        （3）指名唱

        三、比较声音的强弱

        刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）

        四、找一找

        在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。

        学生自己找强弱声音，集体交流。

        小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。

        五、总结

        小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》）

小学音乐教学设计篇5

        一、教学目标

        情感态度价值观

        通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》，学生能够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的态度。

        过程与方法

        学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整对歌曲进行表演

        知识与技能

        学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作

        二、教学重难点

        重点

        重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。

        难点

        能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。

        三、教学过程

        （一）新课导入

        上课前老师展示牵牛花的，提问学生这是什么花？它的形状像哪一种乐器呢？

        学生自由发言，牵牛花，喇叭花，像个小喇叭。

        教师总结：哦！同学们都说它像个小喇叭，那它到底能不能吹出声音呢？今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》，顺势导入新课。

        （二）初步感知

        1.初听歌曲

        并设问：歌曲的情绪是怎样的呢？

        学生自由发言。

        教师总结：这是一首曲调活泼欢快的歌曲。

        2.复听歌曲

        并设问：这首歌曲的速度是怎样的？

        学生自由发言。

        教师总结：这是一首中速的歌曲。

        （三）学唱歌曲

        1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声；

        2.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生音准；

        3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音；

        4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲；

        5.有感情地演唱歌曲的情况下，加入歌词下方提示的肢体动作；

        （四）巩固提高

        （1）教师带领同学做几个基本的舞蹈动作；

        （2）学生们分小组自行创编动作；

        （3）上台展评，教师给与鼓励性评价。

        （五）小结作业

        今天我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同学们在日后能够树立起环保意识，同时具有发现美的眼睛，细心观察我们生活中的一草一木，发现更多美好的事物，

        最后老师留一个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们一起分享音乐的快乐。

小学音乐教案范文（3篇）

        音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。也是最能即时打动人的艺术形式之一。以下是我精心收集整理的小学一年级音乐教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

        小学一年级音乐教学方案1

        一、创造"劳动"时的各种声音，启发学生想象校园劳动的各种声音。

        1、请同学看图模仿出声音。

        ①修桌椅的声音(叮当叮当)②扫地的声音(刷!刷!)③擦桌椅的声音(擦!擦!)

        2、让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

        二、比较图谱"小人"，"掌握""×—"节奏

        1、比较节奏×—，×，×

        说明两个"走"是两拍，四个"跑"是两拍。一个"走欧"也是两拍。

        2、请同学分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。

        三、学习歌曲《爱劳动》

        1、组合节奏条①学生自由拍击节奏，并指导学生口读节奏，手拍节奏。②学生讨论，重新排列节奏条顺序，使之与歌曲节奏相符。

        板书：

        ①__|_×|×0|×0‖

        ②__|_|__|_‖

        ③_×|_|_×|_‖

        __|_|×—|×0‖

        2、跟唱旋律

        3、按节奏读歌词

        4、学习歌曲，指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》感受，表现歌曲坚定有力的音调，演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

        5、运用打击乐为歌曲伴奏(木鱼、碰铃)请其他同学用拍手伴奏。

        要求做到两个乐器配合协调。

        四、小结

        今天，同学们不仅认识了"走欧"二分音符的节奏，而且学会了《大家来劳动》希望同学们学了这首歌之后，都能做个爱劳动的好孩子，帮助爸爸妈妈做力所能及的事情，爸爸妈妈，老师，同学都会喜欢你的。新课标第一网

        小学一年级音乐教学方案2

        第一课时

        教学内容：

        1.寻找生活中的声音。

        2.歌曲《大雨和小雨》。

        3.听听我创造的声音。

        教学目标：

        1.能寻找并模仿生活中的声音。

        2.能创造几种声音。

        3. 学 唱歌 曲《大雨和小雨》。

        教学过程：

        (一)寻找生活中的声音

        1.教师用猜 谜语 的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵)。

        2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

        3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点?

        4.想一想， 说说 生活中还有哪些声音。

        (二)歌曲《大雨和小雨》

        1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

        2.由教师范唱或听录音。

        3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

        4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点?

        (三)听听我创造的声音

        1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音。

        2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?

        3.用几种声音连在一起表现一定的内容。

        教学评价：

        1.能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。

        2.会唱《大雨和小雨》。

        3.能创造两种以上不同的声音。

        第二课时

        教学内容：

        1.音乐活动“在音乐厅里”。

        2.歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

        教学目标：

        1.能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

        2.会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

        教学过程：

        (一)在音乐厅里

        1.教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢(唱歌的声音和乐器的声音)?

        2.请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢?学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍 其它 的乐器。

        3.有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

        4.还知道其他的乐器吗?

        (二)学唱《布娃娃弹琴》

        1.你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗?教师可出示木琴的并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

        2.教师范唱或放录音。

        3.跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

        4.边唱歌曲边做律动。

        (三)学唱《大鼓和小鼓》

        1.播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?

        2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?

        3.学唱《大鼓和小鼓》。

        4.边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

        (以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。

        教学评价：

        1.能认识一种以上的乐器并说出它的名称。

        2.会敲击一种打击乐器。

        3.会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

        第三课时

        教学内容：

        用声音 编织 的 故事 ——小白兔盖新房(一)。

        教学目标：

        了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

        教学过程：

        1.教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。

        2.教师出示，请学生复述故事内容。

        3.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

        4.安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。

        教学评价：

        1.能复述《小白兔盖新房》的故事。

        2.能够创造出表现风、雷、闪电的声音。

        第四课时

        教学内容：

        用声音编织的故事——小白兔盖新房(二)。

        教学目标：

        能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

        教学过程：

        1.学生复述《小白兔盖新房》的故事。

        2.将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。

        3.分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

        4.师生共同评价。

        5.如有时间还可创编其他内容。

        教学评价：

        1.能积极地参与创编活动。

        2.能与组内同学团结合作。

        3.能在表演中创造出一种声音并担任表演。

        小学一年级音乐教学方案3

        教学目标

        1.知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

        2.能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。

        3.情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情;通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

        教学重难点

        准确掌握节奏和;有感情地演唱歌曲;对歌曲进行再创作。

        教学过程

        一、组织教学

        师：同学们好!(老师好)很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。(拍手歌)

        (设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，

        也为老师的导语作铺垫。)

        二、音乐知识──彝族简介

        1.导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发!(设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。)

        2.图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍(出示我国地图，播放录像片段)：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如 摔跤 ，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。

        (设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。)

        三、节奏练习

        1.导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。

        2.节奏练习(出示节奏城图)

        师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢?(引发学生的悬念)别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把?(出示带有节奏的两把钥匙)

        师：用哪一把钥匙来开门呢?认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。(银钥匙把门打开了，里面出来两段话)

        师：同学们快看!节奏城的朋友正在欢迎我们呢!(节奏为歌曲的节奏)

        (设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。)

        3.旋律填空练习

        导入：(师很惊奇地说)同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。(出示不完全的节奏谱)

        师：一起来看一看。哦!原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。(教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉)

        (设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。)

        四、新歌学唱

        导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。(出示 歌谱 )

        1.师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

        2.用La来模唱旋律。

        3.按节奏试读歌词(听伴奏带试读两次)。

        4.跟着磁带听唱。

        5.鼓励学生自主参与演唱。

        6.分组比赛。

        师小结：同学们真棒!歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗?(让学生为歌曲起名，找出有说服力的作为歌曲的名字。)

        五、深入拓展(对歌曲进行再创作)

        导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么?(出示四个有吸引力的创作要求)

        (设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。)

        1.小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。

        2.小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。

        3.小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。

        4.小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。

        (设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力;另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。)

        六、自我展示

        师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。(分小组展示)

        师小结：今天的活动开心吗?有哪些收获?我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。(用磁带记录学生的歌声)

        (放录音)师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”!

        小学一年级音乐教学方案4

        教学内容：

        音乐游戏《音乐探宝》

        教学目标：

        1、通过游戏形式全面复习前三单元的内容。

        2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学习的兴趣，在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。

        教学过程：

        1、学生观察九幅插图，初步了解游戏的全部内容。

        2、学生选择游戏方式：集体还是小组竞赛。

        3、如何向前走，一次最多可以走几步，用什么方式决定，谁做评委?

        4、学生讨论——师 总结 ：

        ⑴这个游戏可以集体做，也可分组竞赛。

        ⑵用抽签的方式决定：“1”或“2”。

        ⑶集体做老师当评委;分组竞赛时可由一组同学当评委。

        5、先集体做，班长抽签。

        小学一年级音乐教学方案5

        《小雨沙沙》

        课型：综合课

        年级：一年级

        课时：一课时

        教学内容：

        唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、 画： 简笔画 小雨点、种子、花、草等 、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

        教学目的： 1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。 3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

        教学难点：歌曲处理与表演

        教学准备：录音机、磁带、、打击乐器、头饰等

        教学过程：

        一、 以情感为纽带，组织教学 1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。 2.师生问好。

        一、 基本训练

        练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

        二、 创设情景，导入新课 1.老师创设情景 a.(出示图一)小朋友，小猴子在干什么?对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： (模仿) b.(出示图二)笨拙的小熊在玉米，它一边 一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练。(创编节奏) c.(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： (音高练习) d.教师伴奏，学生拍节奏(感受乐曲) 2.导入新课 a.师边放欣赏带，边讲故事导入(出示背景图)

        师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。 b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。 c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话?为什么? d.带领学生唱读 e.请学生用“噜”模唱 f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 g.师生对唱。 h..全班进行表演。

        三.分组活动(师)刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想，你们喜欢用什么样的 方法 来创造、表现这首歌曲的?告诉老师好吗? 1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。 2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。 3.分组展示表演 a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。 b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。 c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。 e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。 4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧!

        四.小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开 雨水 ，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧!

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一年级下册音乐教案三篇

        #教案# 导语音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。它的基本要素包括高低、强弱、时长、音色等。由这些基本要素相互结合，形成 音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏、曲调、和声，以及力度、速度、调式、曲式、织体等。下面是 整理的内容，希望对你们有帮助！

        篇一小学音乐教案范文

　教学目标

       　（一）通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现乐曲的不同情绪。

       　（二）能用线条或动作表现自己听到的音乐。

       　教学重难点：

       1、感受音乐表达的不同情绪。

       2、能用不同的方式表现乐曲的音乐情绪。

       　教学过程

       　（一）组织教学：

       　通过参观音乐小屋的形式引入新课，复习演唱歌曲《唢呐配喇叭》，从歌曲中的乐器引出箫的介绍。

       　（二）新歌教学：

       　1、介绍吹管乐器箫并聆听箫的音色，引出歌曲《箫》。

       　2、初听歌曲，理解歌曲含义。

       　3、复听歌曲，感受歌曲情绪及旋律特点。

       　4、再听歌曲，学生轻声跟唱歌词，进一步熟悉旋律并找找难点乐句。

       　5、解决歌曲的难点，并跟琴完整演唱歌曲，基本解决音准节奏问题。

       　6、教师范唱，学生模仿吹 箫的动作随音乐节奏律动，体会歌曲轻柔优美的特点。

       　7、学生跟音乐伴奏有感情地演唱表现歌曲。

       　（三）欣赏《单簧管波尔卡》

       　1、从乐器箫导入介绍单簧管。

       　2、初听乐曲片段，说说情绪特点，然后引出乐曲名称并简介波尔卡。

       　3、分段欣赏，聆听乐曲的两个主题乐段，听后用线条和动作表现两个主题乐段的音乐特点。

       　4、完整欣赏乐曲，根据音乐的变化用简单的动作表现，初步了解乐曲的段落特点。

       　5、以舞会的形式，让学生再次体验波尔卡舞蹈欢快跳跃的特性。

       　（四）主题拓展

       　以参观器乐收藏室的形式，介绍各种中外乐器，激发学生兴趣，开阔学生眼界。

        篇二小学音乐教案范文

　一、课题：小小少年

       　二、课时：一课时

       　三、课程性质：新授

       　四、歌唱/欣赏：歌唱

       　五、教学目标

       　情感态度价值观

       　通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。

       　过程与方法

       　通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

       　知识与技能

       　掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。

       　六、教学重难点

       　重点

       　能够完整的有感情的演唱歌曲。

       　难点

       　附点八分音符的演唱及运用。

       　七、教学过程

       　（一）新课导入

       　教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。

       　（二）初步感知

       　1、教师用多媒体播放歌曲《小小少年》，并提问歌曲情绪是怎样的？

       　学生自由回答。

       　教师总结：愉悦地。

       　2、教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的？

       　学生自由回答。

       　教师总结：歌曲速度是中速。

       　（三）学唱歌曲

       　1、发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

       　2、教师播放音频，学生跟唱。

       　教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的？

       　学生自由回答。

       　教师总结并组织学生练习。

       　3、教师范唱，其余学生演唱谱例。

       　教师提问：附点八分音符应该怎样唱准？

       　学生自由回答。

       　教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进行分组练习。

       　4、完整演唱谱例。

       　5、教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容？

       　学生小组讨论并自由回答。

       　教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。

       　6、教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

       　请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的？

       　学生自由回答。

       　教师总结：歌曲的情感是积极向上的。

       　7、完整而有感情的演唱歌曲。

       　（四）拓展延伸

       　教师多媒体播放**《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。

       　（五）小结作业

       　师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立积极向上的乐观态度。

       　布置课后作业：搜集《小小少年》的背景资料。

       　八、板书设计

        篇三小学音乐教案范文

　教学内容分析：

       　《旋律的级进、跳进和同音反复》内容选自选自花城版三年级上册第8课《感知音乐中的旋律（1）》，该单元选择了一首经典的根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来的歌曲《我们大家跳起来》帮助学生理解和认知，《我们大家跳起来》为C大调，3／4拍，a+b+a+b1的一段体结构，旋律明快，情绪活泼，是一首能清晰表现出旋律进行的歌曲。

       　教学对象分析：

       　这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素，在以往的`两年多音乐学习中，三年级的学生已经学唱了许多歌曲，也能进行一般的视谱，对旋律的进行有一定的感性认识。同时三年级学生天真，活泼，求知欲强，通过“音乐游戏”的方式应能帮助学生较好地理解和认知旋律的进行——级进、跳进、同音反复。

       　教学目标：

       　1、理解和认知旋律的进行——“级进、跳进、同音反复”。

       　2、能进行简单的级进、跳进的旋律编创。

       　教学重点：

       　学习旋律的进行，理解“级进、跳进、同音反复”

       　教学难点：

       　能进行简单的级进、跳进的旋律编创。

       　教学课时:10—15分钟（微型课）

       　教学准备：卡片、钢琴、PPT

       　教学过程：

       　1、师生问好。

       　2、打手势唱歌谱。

       　（1）唱歌谱第一乐句并打手势，速度稍慢，提示做到“音唱准、拍要稳，手势也要对”。

       　（2）唱歌谱第二乐句并打手势，速度稍慢，因第二乐句音型相对密集，教师应根据实际进行调整。

       　（3）齐唱第一、第二乐句歌谱并打手势，请能力强学生到前面做小老师。

       　3、理解和认知旋律的进行。

       　（1）旋律进行的引出

       　师：同学们，刚才在你们的手势里，已经非常形象地展现了旋律进行的三种形态—级进、跳进、同音反复。

       　（2）思考、观察并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复”

       　A.教师打手势演示，学生也同时打手势并观察，共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复”

       　B.教师继续引导学生找出第二乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。

       　（3）学生分组练习

       　A.将学生分四个小组，边做手势边讨论，每组负责2个小节，找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”，教师指导。

       　B.学生分组反馈结果，教师评价或生生评价

       　4、旋律进行的编创

       　（1）跳进旋律的编创

       　规则：教师指定一个音，如mi，请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音，用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋律。

       　A.唱好选定的音。

       　B.教师示范用选定的3个音进行即兴编创（可4-8小节）后，学生即兴编创。

       　C.学生自选的3个音即兴编创。

       　（2）级进旋律的编创。

       　规则：学生自选3个“级进关系”的音，并即兴编创一条二拍子2小节的“级进”旋律。

       　A.唱好选定的音。

       　B.学生进行即兴编创，教师反馈和调整

       　5、小结。

小学一年级音乐教学方案参考案例

       　教学目标1.学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》；

       　2.结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱；

       　重点难点1.学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来演唱歌曲。

       　2.分辨音的强弱，并用唱、拍等不同形式来表现音的强弱。

       　教学准备钢琴、录音机、打击乐器等。

       　教学流程

       　一、师生问好！

       　要求：轻巧、有弹性。

       　三、新课教学。

       　一）新课谜语导入：

       　圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空。

       　娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。

       　二）玩乐器：

       　1.认识乐器：大鼓和小鼓

       　师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，一个叫大鼓。

       　×××（嗨你好！）

       　一个叫小鼓，也叫小军鼓。

       　×××××（你好小朋友）

       　2.通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

       　师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。

       　3.找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备

       　让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个*合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。

       　三）歌曲教学。

       　1.通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。

       　2.教师进行歌曲的范唱。

       　3.学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。

       　4.完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。

       　5.教师对所有同学的表现进行肯定。

       　6.音的强弱—游戏、演唱、演奏环节

       　（1）节奏律动游戏——““我的大鼓和小鼓”，通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入：

       　××××│×××│

       　↘↗↘↗﹨↗﹨↗

       　我的小鼓咚咚咚，

       　××××│×××│

       　我的大鼓咚咚咚，

       　××××│×××│

       　大鼓响来我跺脚

       　××××│×××│

       　小鼓响来我拍肩

       　（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓””

       　在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。

       　7.律动、创编

       　引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌喔喔，小鸡在唱歌叽叽叽……）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。

       　四、小结。

       　师：本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，回家唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听一听！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

       　四、师生音乐再见！

       　

篇二《小鼓响咚咚》

       教学内容《小鼓响咚咚》

       　教学目标

       　1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

       　2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。

       　重点难点1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力

       　2、培养学生的创造能力和表演能力

       　3、用打击乐器进行简单的即兴演奏

       　教学准备小米粒,多媒体课件,打击乐器鼓,

       　教学流程

       　1、组织教学

       　（1）师生问好（2）发生练习

       　2、音乐实践活动

       　活动一、介绍打击乐器：鼓

       　方法步骤：

       　a.小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。b.鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！

       　c.学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。

       　d.感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）

       　e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：教师敲击节奏XXXX│XXX–||。f.小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚咚咚︱咚咚咚–‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音！

       　g.教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！

       　活动二、音乐游戏：《鼓上的小米粒》

       　方法步骤：

       　2、音乐游戏：《鼓上的小米粒》（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点：XXXX│XXX—||

       　3、有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。用XXXX│XXX—||的节奏。）

       　4、（1）教师再次打揍，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系）

       　（2）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）

       　活动三、学唱歌曲

       　方法步骤：

       　（一）创设情境、学唱歌曲

       　2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？

       　3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！

       　（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.

       　（2）一边做手势一边唱。

       　（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.

       　4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）

       　5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）

       　6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。

       　（二）歌曲处理：

       　1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱*段歌曲呢？（学生用神气的声音唱*段歌曲。）

       　2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。）

       　3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。）

       　活动四、拓展

       　2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的给学生看。

篇三《拍手唱歌笑呵呵》

       教学内容唱《拍手唱歌笑呵呵》

       　教学目标

       　1.通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

       　2.能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

       　3.能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

       　重点难点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

       　教学准备钢琴、录音机等。

       　教学流程

       　一、师生问好！

       1 2 3 4 ︱5 - ︱6 6 6 6 ︱ 5 - ︱

       我们 来唱 歌， 啦啦 啦啦 啦，

       2 2 2 3 ︱4 - ︱5 6 5 4 ︱ 3 - ︱

       张开 小嘴 巴， 挺起 小胸 堂

       2 2︱3 4︱5 6 ︱7 1︱11 77 ︱66 55︱44 32︱1 - ‖

       d r m f s l t d dd tt ll ss ff mr d。

       二、发声练习。

       　要求：轻巧、有弹性。

       　三、新课教学。

       　一）游戏导入：

       　师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

       　（学生回答，有两种情况。）

       　情况一：有学生回答“拍手游戏”。

       　师：喔！老师也喜欢，谁来和唐老师玩这个游戏？

       　（老师邀请学生游戏）

       　情况二：没有学生回答“拍手游戏”。

       　师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

       　师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？

       　（老师邀请学生游戏）

       　二）趣味学歌：

       　1．教师范唱

       　师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。

       　（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）

       　2．在游戏中学唱歌曲。

       　师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

       　（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）

       　3．提高游戏难度，增加趣味性。

       　（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）

       　三）模唱歌曲：

       　1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

       　师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？

       　（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）

       　2．模唱歌谱

       　师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？

       　生：（歌词相同，歌谱不同）

       　师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

       　四）我的创造：

       　师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后面呢！

       　（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）

       　师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

       　（组织学生分组创编“手”的打击乐）

       　师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

       　（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）

       　四、小结。

       　师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

       　五、师生音乐再见！

       　教学反思：

人教版一年级音乐下册教案

        音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。以下是我精心收集整理的小学一年级音乐教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

        小学一年级音乐教学方案1

        教学目标：

        1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。

        2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。

        3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。

        教学重点、难点：

        感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。

        教学内容：聆听歌曲《今天我上学喽》

        教学过程：

        一、组织教学。

        听曲击掌。

        师生问好。

        二、组织学生编排座位。

        三、音乐活动。

        1、聆听歌曲《今天我上学喽》。

        和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。

        随乐自由律动。

        2、学习音乐 问候语 及常规音乐语。

        接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的`方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好) 聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。

        3、师生互相认识，交流感情。(歌曲中的难点节奏) 老师很想认识大家，先 自我介绍 一下：

        谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?

        师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演

        四、结束。听音乐出室。

        小学一年级音乐教学方案2

        目标：

        1、创设自主、开放、活泼的课堂，让学生在学中玩，玩中创的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识;

        2、能充满情趣地演唱《袋鼠》，能即兴、自由地进行《袋鼠》歌表演，喜爱小袋鼠，保护小袋鼠，向小袋鼠学习——热爱劳动;

        3、能积极、主动参与“传电波”、“摘果子”的游戏中来，能听辨并打击组合的节奏。

        教材分析：

        《袋鼠》是一首具有诙谐情趣的 儿童 歌曲。五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳洲所特有的动物，但由于曲作者在旋律上运用了我国的民族音调和调式，听起来使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。

        教学难点：体会掌握三个音符，即兴创编歌表演的舞蹈动作。

        教学重点：在参与音乐教学活动中，体会小袋鼠可爱的神态，培养学生合作、探究、创造的意识和能力。

        课前准备：磁带、录音机、小袋鼠头饰、气球、书包、树、各种图画

        教学过程：

        一、组织教学

        1、律动表演，随音乐走进教室

        2、师生问好歌

        3、课前小唱

        二、 谜语 导入

        此物生得怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。

        三、传电波游戏

        1、宜昌电波传澳大利亚(节奏练习)

        2、听澳大利亚传来的电报(引出歌词)

        3、按节奏朗诵歌词

        四、学习歌曲(用听唱法)

        1、听歌曲范唱，教师表演(带头饰)

        2、再表演，学生跟老师律动

        3、点学生和老师一起表演(带头饰变成小袋鼠)

        4、全班一起表演

        5、学生跟琴齐 唱歌 曲

        五、小袋鼠摘果子(检查掌握音符的情况)

        1、展示智慧树，说明游戏规则

        2、请学生带上不同音符的头饰上来摘不同音符的果子(气球)

        3、用书包代替小袋鼠的袋子，将气球装进书包

        4、奖励智慧的果子

        六、德育 教育

        向小袋鼠学习，用自己的劳动获得果实，教育学生在生活中自己的事情自己做

        七、下课

        1、师生再见歌

        2、学生在欢快的音乐蹦出教室

        小学一年级音乐教学方案3

        教材分析：

        《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。

        学情分析：

        本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。

        教学内容：聆听《 口哨与小狗 》

        教学目标：

        1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。 2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。 重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。 难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示 方法 。

        教学过程：

        一、导 入

        1.聆听乐曲《口哨与小狗》 师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁? 2.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。 问：谁听出来了?你听到了什么? 生：小狗、小鸟? 3.小狗叫声部分： (1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢?(3声) 谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些? (2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。 4.吹口哨部分： (1)师：除了小狗，还有什么声音? 生：小朋友吹口哨，小鸟。 (2)师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的?(口哨) 谁会吹口哨?(学生模仿) (3) 总结 ：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗?它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗?我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢!(4)揭题：《口哨与小狗》 师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。 设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。

        二、初听乐曲

        1.小游戏。 师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗?请听好游戏的规则： (1)当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步;没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步 (2)乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。 听到口哨声——女同学 没有口哨声——男同学 小 鸟——飞 翔 小 狗——节 奏 2.播放乐曲，学生随音乐律动。 (1)师：刚才女同学走了几次呀?(2次)分别是哪两次?(第1和第3)男同学走了几次?(1次)是第几次?(第2次) (2)师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗? (3)师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样?(开心?)你们都想到了什么?(?)你们喜欢小动物吗?谁家养小狗?平时爱护它吗?我们应该把它当成自己的好朋友。 设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。

        三、分段聆听

        1.第一乐段： (1)师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。 △ △ (2)聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。 要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。 2.第二乐段： (1)师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。 (2)播放第二乐段。 (3)师：重复几次呀?(4次)也用图形来表示，可以设计怎样的图形?(生：?)老师设计了一个最简单的图形——竖线。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三乐段： (1)师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗?(2)师：接下去，是谁呀?(生：小鸟、小狗)小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示? △ 小 鸟小 狗 ● ● ● 设计意图：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。

        四、音乐律动

        1.师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的?为什么? 生：第一段和第三段。 2.师：那第二段呢?(生：低沉?)为什么?(生：没有口哨声) 3.设计动作。 师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作?低沉一点的又能设计怎样的动作? 4.听音乐做动作。 要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走 第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走 第三乐段——女同学立起来踏步 小 鸟——飞翔 小 狗——节奏 结束句——定型动作 设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。

        五、教师总结

        1.师：今天同学们表现真棒，聪明极了!而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗? 2.师生再见。

        小学一年级音乐教学方案4

        一， 教学内容：

        (一) 唱：其多列

        跳绳

        (二) 听：快乐的一天

        二教学目标：

        (一) 能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

        (二) 能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。

        (三) 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。

        三，教材分析：

        《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。

        二， 教学重点、难点：

        能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受

        能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》

        知道音有长短，读出走与跑的长短。

        三， 教具准备

        钢琴，录音机，磁带

        第一教时

        教学要求：

        读出走与跑的长短

        练习随乐曲进行击拍

        教学过程：

        一， 组织教学：

        二， 复习《拉勾勾》

        三， 感知音的长短，创编

        小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏?学生自由发言。你会边拍手边说吗?

        跟老师说：我去做游戏

        我去踢 足球

        老师与学生对问：老师：你去做什么?

        我去做游戏

        创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。

        出示请小朋友 说说 看到了一个小朋友在干什么?走

        请小朋友边拍手边说“走”

        要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”

        出示：

        方法：出示一条拍一条

        指名拍

        分组拍

        变换位置拍

        接龙传递

        游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。要求：等距离、并讲名方法，

        方法：教师排，学生拍。

        请一个学生排，排后再拍

        教师拍节奏，让学生排，并拍。带 其它 学生一起拍。

        教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。

        小学一年级音乐教学方案5

        教学内容：

        1、学唱并表演《草原就是我的家》。

        2、编创与活动。

        教学目标：

        1、通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切的声音演唱歌曲。

        2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

        3、引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。

        教学重难点：

        1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

        2、创编表演歌曲。

        教学准备：多媒体、电子琴、木鱼、三角铁

        教学过程：

        一、激发兴趣

        1、组织教学。小朋友们好!欢迎来到音乐课堂，我们的音乐 口号 是：音乐课堂，快乐多多，Yes!

        2、律动。让我们随着音乐动起来吧!

        (播放音乐)

        师：请小朋友们轻轻地站起来。

        二、欣赏草原美景

        1、小朋友们表演得真棒!还想表演的更好吗?

        生：想

        师：今天，我们一起到辽阔的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱们就去大草原看看吧。

        (播放草原风景)

        2、小朋友们告诉大家你看到了什么?用你美的语言描绘。

        生：我看到了成群的羊、牛、马

        师：你看到了这些可爱的动物，还有同学看到了哪些?

        生：我还看到了美丽辽阔的草原。

        师：听了你的话我觉得草原太美了。

        三、学动作与节奏

        草原的风光是美丽迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他们喜欢骑马、 摔跤 、 射箭 。(播放三大活动)

        1、蒙古人是最喜欢骑马的，(播放骑马)谁能用动作来表演骑马。(你的动作真好看大家来学着他做动做;/懂得欣赏别人表演的孩子是最聪明的;/还有同学们比他表演的更精彩的吗?/不好看那你来表演)谁来给他的动作配上马蹄声。(配得真棒呀!)哦!老师听出来了原来骑马的节奏是(播放课件：节奏)大家一起来拍。

        2、(播放摔跤)(生：摔跤)现在老师表演动作，大家看看哪个动作更象蒙古人在摔跤。(生：第二个动作)因为第二个动作比第一个动作更勇猛。好!咱们一起来当一回勇猛的蒙古人吧!小朋友们起立，咱们一起来表演摔跤动作。小朋友们表演的真精彩!请坐。如果把嘿音换成哒音，你会有什么发现呢?咱们来演一演。(播放课件：节奏)这就是摔跤的节奏。大家一起来拍。

        3、(播放射箭)(生：射箭)好!我们一起表演吧，跟着老师来，这就是弓，这就是箭，嗖0嗖0。射箭的节奏是X0X0(播放课件：节奏)。

        四、学习歌曲

        小朋友们的动作真优美、真大方，都能体验生活创编节奏了，真了不起。蒙古人喜欢骑马、摔跤、射箭更喜欢唱歌跳舞。今天，我们一起来学习一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放 歌谱 )

        1、聆听歌曲

        我们一起聆听歌曲，老师伴舞。小朋友们歌曲好听吗?(生：聆听)老师的动作美不美?那就来点掌声鼓励老师吧!

        2、朗读歌词

        现在我们一起来学习歌词，请小朋友们跟老师读歌词。

        3、老师范唱

        小朋友们读得真有感情，现在请听老师弹唱歌曲。看谁坐得!谁的耳朵最灵。

        4、用“la”哼唱。

        歌曲好不好听?(生：好听)想不想唱?(生：想唱)那大家跟着老师用“la”哼唱。

        5、完整演唱

        小朋友们，我们把歌词宝宝请到歌中来。完整演唱歌曲。

        6、艺术处理

        师：如果你是这位骑在马背上的小朋友，你的心情是怎样的啊?

        生：我的心情会很高兴。

        师：那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢?老师这里有两种唱法，你们听一听，应该是那一种呢?(教师唱两种歌声)

        师：那我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱，还要注意脸上要笑眯眯的。赶紧把我们的小胸膛挺起来，把歌曲再来唱一唱。(强调声音的轻巧)

        7、个别演唱

        我们的小朋友真棒。如果能够大胆地上来展示自己，那就更好了。

        8、全班表演

        我们的教师就是美丽的舞台，请小朋友来表演，如果能以便一边表演，一边演唱就更好了。

        五、感受蒙古族的风土人情

        小朋友们表演的真棒!还想不想了解更多的蒙古人习俗，(生：想)我们一起欣赏蒙古族的那达慕大会。(播放课件)小朋友们，蒙古族的那达慕大会多热闹呀!那达慕大会也就是娱乐的大会，节目丰富多彩，有——大家想不想参加呀?(播放《草原就是我的家》音乐师生同欢乐)

        六、小结

        小朋友们，今天我们领略了美丽的内蒙古大草原风光，感受体验了蒙古族歌舞及其风土人情。有机会小朋友们可以去内蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

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       　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的有关于人教版一年级音乐下册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

　人教版一年级音乐下册教案 篇1

        教学重点

       　能够与同学合作。

        教学目标

       　⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

       　⒉了解小学生常见的行为规范。

       　⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。

        教学过程

        一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

       　⒈教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

       　在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。

       　红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。

       　⒉听音乐，做游戏。

       　每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌。

       　⒊跟着歌曲《红眼睛，绿眼睛》，做游戏。

       　请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。

        二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

       　⒈请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

       　⒉看图标，选择大声唱或心里默唱。

       　自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。

        三、小结。

        四、作业设计： 自己设计图标做游戏。

　人教版一年级音乐下册教案 篇2

        教学目标：

       　1。要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

       　2。通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

       　3。通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

        教材分析：

       　歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

       　歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

        教学重点： 感受和表现歌曲。

        教学难点： 歌词的记忆。

        教学准备 ：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

        起学过程：

        1、组织教学。

       　（1）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

       　（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。

        2、导入新课。

       　（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）

       　教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

       　学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”

       　根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）

       　第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

       　第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

       　第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

       　边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

       　（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）

        3、听录音唱。

       　让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。

       　听完后，让学生观察大歌谱，教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句，后八小节是第二大乐句，然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

       　这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。

        4、朗读歌词。

       　让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。

        5、填唱歌词。

       　先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。

        6、做歌词接龙游戏。

       　为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。

　人教版一年级音乐下册教案 篇3

        教学目标：

       　1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

       　2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的'快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。

       　教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

        教学难点：

       　用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏；学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。

       　教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等。

        教学设计

        一、走进西藏

       　1、导入：（直接播放课件）

       　师：小朋友们，高吭的歌声，优美的将我们带到了哪里呀？

       　2、师：说得非常好！热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

       　3、学说藏语：

       　师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。生：……

       　师：你们真聪明！藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗？（播放《多快乐呀，多幸福》）

       　二、入乡随俗

       　过渡语：他们的聚会可热闹了！我们也加入到他们的行列中去，好不好？（再次播放《多快乐呀，多幸福》，老师打节奏）

       　（一）、声势律动

       　1、师：请大家和我一起来把节奏打一遍。（老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度）

       　师：让我们合着音乐来试一试。（播放音乐）

       　师：小朋友们真不错！你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示吗？———巴扎嘿！我们一起来一遍。

       　师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去。（播放音乐，和学生一起律动）

       　（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

       　师：音乐好听吗？这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》

       　（出示歌谱）

       　①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

       　②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？生：……

       　师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

       　师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。

       　师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。（第二段师生互换）

       　③学唱歌曲

       　师：请你们听老师把这首歌唱一遍。（师弹琴范唱）

       　师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。（师带唱）

       　师：衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就象老师这样（师范唱衬词部分）。我们再把第一段来一遍。

       　④生自己唱第二段

       　师：这一遍小朋友们唱得非常的好！第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。

       　⑤男女生交换接龙

       　师：你们唱得真不错！我们来给自己一点鼓励吧！这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。（师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快）

       　⑥齐唱

       　师：你们配合得真好！现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍。（师弹琴，加快速度）

       　⑦随乐唱

       　师：让我们跟着音乐来一遍吧！

        三、拓展部分

       　1、老师带跳

       　师：小朋友们的歌唱得这么好，让老师也情不自禁地想跳起来了！（师随乐舞）

       　师：老师跳得好不好呀？能不能给我点鼓励呢？“上吉其”————谢谢！

       　师：你们想学这个舞蹈吗？全体起立！（师边唱边带跳，再随乐跳一边）

       　2﹑请学生上台随乐跳。师：有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗？（请学生上台跳舞，师弹琴）

       　3、加入声势。师：藏族小朋友的联欢会真热闹！让我们来为他们加油，鼓劲，呐喊吧！（随乐带生律动）

       　师：请大家和我一起来呐喊吧！（再带一遍）

       　4﹑分组唱歌，呐喊

       　5﹑加入打击乐器。师：我们有歌又有舞，要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀？（给学生分乐器）

       　师：老师这有一些乐器，我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞，这边同学来唱歌，那边同学来呐喊。让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧！

        四、小结

       　师：谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧！今天老师带大家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更多的少数民族！

　人教版一年级音乐下册教案 篇4

        教学目标

       　1、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。

       　2、为童话故事《爱丽斯曼有仙境》选配合适的音乐。

        教学过程

       　1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

       　2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？

       　3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

       　4、在次欣赏音乐，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。

       　5、现在，老师在给同学们讲一个童话故事《爱丽斯漫游仙境》。请同学们想一想，用那一首乐曲配乐更合适？

       　6、还能用其他的音乐配吗？

       　7、现在请同学们位老师播放音乐，老师朗读《爱丽斯漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。

       　8、小结。

        教学反思：

       　本节课重点是让学生感受乐曲。首先让学生简单地了解一下乐曲的背景。指导学生听辩钢片琴的美妙音乐和音色。在复听的过程中让学生跟着音乐跳跳，感受一下舞曲的韵律，做一回糖果仙子表现一下轻盈的舞姿。

       好了，今天关于“小学1一6音乐课教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“小学1一6音乐课教案”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。