《我长大了》语言教案_《我长大了》语言教案小班

《我长大了》语言教案_《我长大了》语言教案小班

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“《我长大了》语言教案”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来学习一下吧。

1.幼儿园中班社会教案我长大了

2.幼儿园小班我长大了教案

3.幼儿园大班社会教案《我长大了》

4.小班科学《我长大了》教案

5.大班语言以我长大了，想干什么为主题教案

6.幼儿园《我长大了》优秀说课稿

幼儿园中班社会教案我长大了

        一、设计思路

       　中班的孩子有些事情已经可以自理，但经过观察和调查发现有些孩子在家吃饭穿衣还是要依靠父母。为了教育孩子自己的事情自己做，培养孩子的自我服务意识设计了此节课。

        二、活动目标

       　1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。

       　2、培养幼儿的自我服务意识。

       　3、锻炼幼儿的语言表达能力。

        三、活动重难点

       　1、培养幼儿的自我服务意识。

       　2、教育幼儿自己的事情自己做。

        四、活动准备：

       　故事、衣服、音乐

        五、活动进程

       　1、讲述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题

       　故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。。。。。。

       　2、设计提问(让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做)

       　(1)故事中的两个小朋友谁真的长大了。

       　(2)为什没说某某长大了?

       　(3)教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭

       　3、谈话：让 幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。(教育幼儿自己的事情自己做)

       　4、穿衣大赛。(体验自我服务的乐趣)

       　5、教师小结。

        六.活动反思：

       　本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。

幼儿园小班我长大了教案

       1 小班健康教案我长大了

       活动目标：

       1、通过活动使幼儿增强自我意识，体验成长的快乐。

       2、引导幼儿学习口齿清楚地朗诵儿歌。

       重点、难点：

       重点引导幼儿感受一年来的变化。难点是口齿清楚地朗诵儿歌。

       活动过程：

       听音乐《长高了，变矮了》，引起幼儿兴趣：小朋友长大一岁了，你觉得你有什麽变化？

       谈话活动：

       新年过去了，小朋友又长大一岁，现在实际岁了？

       今年你有那些变化？

       小朋友会做哪些事情了？

       老师总结今年一年幼儿的变化和进步：如能高高兴兴上幼儿园了，会唱歌了，会自己穿衣服、会自己吃饭了。

       3、欣赏儿歌《长大一岁了》，提问：

       布娃娃长大一岁了，还让人抱好不好？

       小朋友长大一岁了，你应该做哪些力所能及的事情？

       4、学习朗诵儿歌。

       5、游戏《好宝宝才艺展示》

       幼儿即兴表演一年来自己进步最大的地方，如会自己穿脱衣服，会背儿歌讲故事。

       生活活动：

       提供多材料，让幼儿给娃娃家的娃娃们过新年。

       环境创设：

       师生共同布置教室。

       家长工作：

       引导孩子过年期间用不同方式给观爱他的人送去新年祝福。

       活动反思：

       1）幼儿敢于在集体面前展示自己的进步，初步学习掌握了儿歌内容。

       2）支持关注每个幼儿每一滴进步，并及时鼓励表扬，使幼儿在快乐中再接再厉。

       3）通过儿歌，幼儿的自我意识增强了。

        2 游戏教案：妈妈说我长大了

       游戏目标：初步学习使用简单的礼貌用语：请进、谢谢、再见等，培养幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。

       活动重点：培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣

       活动准备：幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具

       活动难点：初步学习简单礼貌用语，请进、谢谢等，并能吐字清楚。

       活动指导：

       本次游戏是一个情景游戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。

       1.妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。

       2.妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了，幼儿们有礼貌的招待了客人。

       3.妈妈回家后，知道此事表扬了他们。

       4.邻居家（其他活动区的小朋友）的屋子还没有布置完，妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）

       5.结束备注：老师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。

       长大一岁

       教学目的：自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。认识13个生字，学习写个生字。背诵课文。

       教具：多媒体制作。

       教学过程：

       一、谈话激趣，提示课题：

       师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）请同学们跟着老师数一数（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）

       （点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。）

       二、读通课文，初步理解课文内容：

       1、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。

       同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。

       （点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。）

       2、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？

       （点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。）

       3、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）

       三、图文结合，理解诗意：

       （一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：

       思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？

       （通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。）

       （点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。）

       （二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：

       教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？

       （点评：引导学生进一步理解“长大”的意义）

       （三）感情朗读，深化对课文的理解：

       师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）

       （点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）

       （四）指导背诵，内化积累

       1、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：

       2、指名背：

       3、加上动作，进行配乐表演。

       （点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）

       四、想一想，议一议：你进步了吗？

       师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？

       1、想一想：自己有那些进步？

       2、议一议：班级哪些同学有哪些进步？

       3、夸一夸。

       （点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）

       五、自编诗歌，展示自我：

       （例如：小花猫，小花猫，看见我不要乱跑。再也不拔你的小胡须了，我长大了一岁。）

       （点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。）

       六、小组合作，练习写字：

       1、自学“泪”；

       2、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？

       3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？

       4、师范写、

       5、学生练习。

       （点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。）

       3 我长大了(综合活动)

       活动目标：

        ⑴通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。

        ⑵帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。

        ⑶培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。

       活动准备：

        ⑴婴儿时期的照片（人手一张）

        ⑵婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。

        ⑶幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。

       活动过程：

        ⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。

        “这里有一些东西，是谁的呢？”

        “请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化）

        “这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢？”

        小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。

        ⑵认识宝宝卡、比较小脚的变化

        “请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。我们小时时候的东西也用不着了，因为我们长大了。”

        对比录像和照片，说说自己的变化。

        1） 身体上的变化

        ① 量身高、体重，通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。

        ② 吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看现在自己吃饭的录像了解到自己长大了。

        ③ 牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看现在的小朋友用牙齿咀嚼食物，摸摸自己的头发感受到自己的变化。

       教师总结：你们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天吃牛奶和稀饭。现在你们长大了、长高了、变胖了，长出了牙齿，会自己吃许多有营养的饭菜。

        2） 学习、生活能力的变化

        ① 穿衣服，通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片，感受到现在我们会自己穿衣。（通过看录像）

        ② 走、跪、拍球，幼儿看录像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己长大了。

        ③ 搭积木、画画，通过看录像知道自己会玩各种各样游戏、会画画。

        总结：我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙，现在我们长大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥，学会了许多本领。

幼儿园大班社会教案《我长大了》

       　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的幼儿园小班我长大了教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班我长大了教案1

活动目标：

       　1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。

       　2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。

       　3、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

       　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

       　1、小朋友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

       　2、小朋友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

活动过程：

        一、幼儿通过感官感知大、小。

       　1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。

       　教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。

       　1、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。

       　教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？

        二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。

       　1、展示幼儿带来的小衣服。

       　教师：这些小衣服现在能穿吗？

       　教师：为什么穿不了了呢？

       　教师：那小袜子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？

       　教师：哦！原来我们长大了。

       　2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

       　教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

        三、幼儿学习儿歌。

       　1、帮助幼儿理解儿歌内容。

       　教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）

       　2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

        四、幼儿讲述自己长大了的变化。

       　教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。

       　教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化？

       　教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。

课后反思：

       　本次教学活动过程中，充满了孩子们的欢笑声。首先，孩子们带来了很多自己还是小宝宝时候的照片。小朋友们猜一猜是哪位小朋友，当看到是自己的照片时候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜对了再站起来。其中，有两个小朋友的照片连老师都没有认出来，因为孩子们的变化确实太大了。

       　小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。

幼儿园小班我长大了教案2

        目标：

       　1 通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大，增强观察能力。

       　2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

       　准备：

       　1 幼儿小时侯的照片、录象。

       　2 各类婴儿衣物等。

       　活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

       　活动难点：能够大胆在集体面前讲述自己的想法。

        活动设计：

       　（一）情境感知：

       　1、教师创设情景：以PPT的形式出示小朋友们小时候的照片。这是谁呢？怎么和现在长的不一样呢，哪里不一样？

       　3、小结：我们长大了，头发长长了，个子长高了，变瘦了，所以和小时候不一样。

       　（二）操作比较：

       　1、小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？ （幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述为什么穿不下衣服。）3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

       　（三）观察发现：

       　1、幼儿看录象一：小时侯的宝宝。 提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？

       　2、幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。 比较：这两个宝宝有什么不一样呢？

       　3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

       　4、引导讨论：（1） 你们和两个宝宝相比有什么不一样？你在幼儿园学会了什么新的本领。

       　5、小结：我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙，现在长大了会自己做各种事情，会。。。。。。希望小朋友们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。

幼儿园小班我长大了教案3

        教案目标：

       　1.通过观察照片和婴儿，让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关心、体贴父母。

       　2.引导幼儿从小树立远大的理想。

        教案准备：

       　幼儿照片（小时候）一张、幼儿衣服（小时候）若干、三个月大的婴儿一位。

        教案过程：

       　一、出示照片，导入课题。"老师带来张照片，请小朋友猜猜看他是我们班的谁？"二、让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的身体在长大。"老师这儿有许多小衣服，谁来穿穿试试？穿上去有什么感觉？为什么？"三、请来婴儿和妈妈，让幼儿在和她们的交往谈话中理解体会妈妈在宝宝成长过程中付出的艰辛劳动。

       　1. 请婴儿进场，让幼儿初步熟悉婴儿"老师请来了一位很小很小的宝宝和她的妈妈，你们想见见她们吗？"2. 启发幼儿提问，了解宝宝的生活情况。"宝宝现在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么问题问宝宝吗？"四、通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

       　1. 教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

       　"我们大家小时候都和刚才的可儿一样，几乎什么都不会、什么都需要妈妈帮忙。在老师小的时候，还闹过一次笑话呢！小朋友，你们想听吗？"小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？"通过婴幼儿比较，引导幼儿畅谈自己的本领，感受自己在能力上的变化。"就这样，我们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的关心爱护下，从什么都不懂，到惭惭长大，学会了许多本领……小朋友，你们现在有什么本领？能告诉我们吗？"五、引导幼儿谈话"长大了干什么"，使幼儿从小树立远大理想。

       　"老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？""要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？"

幼儿园小班我长大了教案4

教材分析：

       　小班幼儿自我意识开始萌芽，随着独立生活能力、自主能力的提高，他们急切的想自己去做一些曾经不能做的事情，渴望长大。在进入幼儿园这个新环境后，他们像海绵吸水一样不断地吸收着新鲜的事物，他们的内心渴望更多的精彩。所以他们开始着急，自己怎么还没长大？什么时候才能长大？然而，长大是一个慢慢的过程，它需要我们等待，这样的等待就像时间从手指间溜走，让我们无法观察。作为老师如何给予他们想要的答案呢？“我想长大”这个故事是个很好的媒介，将抽象的知识具体形象化，非常有趣形象地让幼儿初步了解“人是慢慢长大”的这一自然规律。

目标：

       　1、了解人是慢慢长大的，不能着急。

       　2、感受成长的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

       　重点：了解人是慢慢地长大的，不能着急。

       　难点：通过比较看到自己的进步。

准备：

       　1、衣服三件（从小到大）；欢快的音乐一段。

       　2、故事PPT；幼儿自己吃饭及家长喂奶照片各一张。

过程：

一．情景游戏，引出话题

       　1、游戏“种子长大”

       　“变变变，我们都变成一颗小种子，种在泥土里。我们的种子发芽了，慢慢地一点点地在长大。慢慢地、慢慢地、又长大一点了……现在变成小树了，哇，树上还开出了小花，真美呀。”

       　(1)“种子已经长大变成小树了，你们想不想长大？”

       　(2)“有什么好办法可以让自己快点长大？”

       　小结：“你们真能干，想了那么多的办法，有一群小动物也想快点长大，听一听它们想了什么好办法。”

       　(师：唤醒幼儿已有经验，倾听幼儿自由表述，适当地对幼儿的想法进行评价提升。

       　幼：大胆地表述自己的好办法。)

二．倾听故事，理解内容

       　1、师边播放PPT边讲述故事，然后提问：

       　（1）“小老鼠想了什么办法让自己快点长大？它一下子长大了吗？”

       　（2）“小猴子想了什么办法让自己快点长大？它一下子长大了吗？”

       　（3）“小青蛙用了什么方法呀？它一下子长大了吗？”

       　小结：“小老鼠拼命吃东西，小猴子穿爸爸衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练跳高。结果都没有一下子长大。是啊，长大是一件不能着急的事情，它需要我们耐心的等待，因为，人只能慢慢长大。”

       　（师：用故事中的语言对幼儿的回答加以补充，并强调小动物的努力结果，让幼儿理解人需要慢慢地长大。

       　幼：根据自己对故事内容的理解回答问题。）

三．观察实物，了解成长过程

       　1、逐一出示三件不同大小的衣服

       　（1）“这是静静小朋友以前穿过的衣服。你们看这件衣服她还能穿吗（出示最小的衣服）？太小了，原来这是她刚刚出生时穿的。”

       　（2）“这件衣服静静现在能穿吗？我们给她试试（出示第二件衣服），哦，也不够大了，这是她刚会走路时穿的。”

       　（3）“那这件呢？再试试（出示第三件衣服），哦，刚刚好。”

       　小结：“衣服在慢慢变大，就表示了我们在慢慢长大，原来，我们都跟静静小朋友一样，是慢慢地一点一点地长大，个子变得越来越高，人也变得越来越能干了。瞧！（出示照片）以前你们要妈妈喂奶，现在都能自己吃饭了。孩子们，除了自己吃饭，你还会做些什么事呢？”

       　总结：“以前你们什么事情都要爸爸妈妈帮忙，现在你们不但能自己的事情自己做，还能帮爸爸妈妈做事情了。”

       　（师：通过各种对比，让幼儿直观地了解了我们正在慢慢长大。通过对幼儿回答的及时提升回应，让幼儿产生自豪感。

       　幼：自由表述自己能做的事，萌发自信心。）

四．畅想长大，引发讨论

       　1、“长大之后你想做什么事情？”（幼儿畅谈）

       　小结：“长大之后啊你们能像老师一样教小朋友学本领，能像医生那样给别人治病，能像科学家一样把卫星送入太空……长大可真棒呀，你们想长大吗？想长大的孩子和我一起来，让我们多多运动，让自己长得更健康……”

       　2、在音乐声中带幼儿一起边跳边出活动室。

       　（师：激发幼儿对长大的憧憬和渴望，鼓励幼儿能为自己长大而努力

       　幼：在畅想未来的过程中进一步萌发自信。）

活动延伸：

       　请家长和幼儿一起翻看幼儿成长照片，也可以和孩子一起整理小时候的衣物，讲述幼儿的成长趣事。

幼儿园小班我长大了教案5

       　活动目标：

       　1.了解人是慢慢长大的，不能着急。

       　2.感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

       　3.初步了解健康的小常识。

       　4.初步了解预防疾病的方法。

       　5.培养良好的卫生习惯。

       　活动准备：

       　1.收集幼儿不同时期的照片。

       　2.故事PPT

       　3.故事挂图

       　活动过程：

        一、导入：教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。

       　小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的.记住我了。我们互相问声好吧!小朋友们好!

       　老师很开心，因为你们都记住了。

        二、引出：出示小动物吸引小朋友注意力。

       　师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗?(想)好，我们赶紧把他们请出来吧!"

       　出示挂图第一张师："小朋友看看，三个好朋友是谁呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)师："小眼睛可真亮呀!我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着......

       　小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大……(连接下一环节)

        三、重点：听故事，懂道理。

       　1.教师有感情地讲故事(看挂图讲故事)--师："这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊!于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿…….可是，还够不到大河马的膝盖呀!"

       　2.猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢?"

       　3.继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢!…….他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。"

       　4.教师提问，帮助理解师："看看(指着图)，小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的?(拼命地吃东西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高)

       　师："它们真的一下子就长大了吗?"(没有，他们还是那么小)(衔接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗?")

        四、经验迁移"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗?""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。

       　现在的你们长大了吗?想长得更大吗?你有什么好办法让自己长大呢?

       　长大了你想干点什么?

        五、活动结束：

       　开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展!

       　附：

       　小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。

       　哎!要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊!于是，他们想出了许多办法。

       　小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢!

       　小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了!他去和大河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢!

       　小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧!可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢!

       　小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。

       　教学反思：

       　在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。

       　小百科：长大：1、长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。2、生命的一个过程。也有"成熟"的意思。如:孩子，你已经长大了，很多事情，需要自己独立思考啊!;等苹果长大后，我们就可以尽情享受了!

幼儿园小班我长大了教案6

        （一）设计思路：

       　我班幼儿100%是独生子女，在他们身上存在着自我服务能力差，只知被爱而不懂关心别人的问题，这不利于幼儿良好个性心理的形成。根据小班幼儿好玩、好游戏的心理特点以及小班幼儿心理健康教育的要求，我设计了这个寓教于乐、寓教于动的心理健康游戏“我长大了”。在游戏中，我根据日常观察，掌握了我班幼儿分不清衣服前后这一实际情况，设计看看、讲讲、做做、玩玩、乐乐来突破这一难点，并让幼儿知道自己长大了，要关心、帮助别人。

        （二）活动目标：

       　在游戏中让幼儿知道自己长大了，自己的事要自己做。萌发幼儿学习关心别人的情感。

        （三）活动准备：

       　1、小动物胸牌、圆领套衫人手一份。

       　2、木偶2只、小舞台

       　3、录音带：《小小手》等、录音机

        （四）活动难点：

       　区别领子的高低

        （五）活动过程：

       　一、游戏开始，引导幼儿兴趣

       　1、早晨空气真好，小伙伴们，我们一起做运动。（放录音师生共同做律动）

       　2、咦，小猫咪咪和小狗怎么没有来？我们去找一找好么？

       　二、进行游戏：

       　1、游戏情景一：小猫咪咪在门口哭

       　1）提问：咦，谁在哭呀？我们去问问它为什么哭？咪咪哭得这么伤心，怎么办？（引导幼儿知道长大了会关心别人）手帕是怎么叠的？（引导幼儿边做边说）

       　形式：个别——集体

       　2）用咪咪的话总结：我知道了，原来是边对边，角对角把手帕叠整齐。谢谢你们，我回家去试一试，再见！

       　2、游戏情景二：小狗在门口哭。

       　1）提问：哎呀，谁在哭呀？我们也去问一问它为什么哭？（继续引导幼儿知道长大了，会关心别人）小狗不会穿衣服，怎么办？你们是怎样穿衣服的？（让幼儿动手操作穿衣）

       　2）观察幼儿穿衣情况并随机提出问题

       　小狗的话：咦，怎么有的小动物把字穿在前面，有的小动物把图案穿在前面，我学谁呀

       　引导幼儿观察并提问：中洞洞（领子）是怎么样的？低的穿在前面还是高的穿在前面

       　随机让幼儿观察衣领高低特征明显的同伴，知道低领在前，高领在后并这样穿的道理

       　小结：原来低领穿在前面是很舒服的。

       　3）引导幼儿帮助同伴（正确穿衣）

       　4）小狗的话总结：现在我知道怎样穿衣服了，低领在前面，高领在后面，先套大洞洞，再套小洞洞，最后小手伸出小洞洞。谢谢小动物，你们的本领真大。

       　（一）游戏结束

       　小猫咪咪：小动物们，我已经会叠手帕啦！

       　谢谢你们的帮助，现在，我们一起来做游戏吧？

       　（放《小小手》录音，小猫、小狗和幼儿共同游戏）

幼儿园小班我长大了教案7

活动目标

       　1、了解成长过程。

       　2、懂得关心妈妈。

       　3、初步了解自己是怎样长大，喜欢表达自己的想法。

       　4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

活动准备

       　1、幻灯片“我是怎样长大的”。

       　2、妈妈的。

       　3、红色嘴唇贴片。

活动过程

       　一、与幼儿谈话。

       　1、你知道自己是怎样长大的吗？还记得自己小时候的事情吗？

       　2、我们从什么时候就会走了？

       　二、看幻灯片，初步了解长大的过程。

       　1、妈妈怀孕了，有一个可爱的小宝宝在妈妈的肚子里，一天一天慢慢的长大。妈妈看到蓝蓝的天、白白的云、红红的花，想到肚子里的小宝宝，开心地笑了

       　问：你知道你在妈妈的肚子里都做过什么事情吗？（踢妈妈的肚子、在妈妈的肚子里玩，会吃手指头，也会开心地笑）慢慢地……十个月过去了，妈妈的肚子越开越大，行动越来越不方便。

       　2、宝宝出生了，他睁开眼睛，看到美丽的世界，看看这，看看那，咦！好奇怪呀？他对什么都很好奇。这时候的宝宝，好小好小，不会说话，只会哇哇地哭，所以，妈妈就要很细心的观察宝宝，喂宝宝吃奶，给宝宝换尿布，妈妈好辛苦呀。

       　3、三个月过去了，宝宝学会了什么本领？（看）宝宝会翻身了，你是怎么翻身的？小朋友们来学一学？

       　4、六个月过去了，这时候的宝宝，不想总是躺在床上，他想干什么呢？让幼儿想想，——坐起来，这样好舒服呀！

       　5、又过了一段时间，七个月过去了，宝宝又学会了新的本领，想想看，是什么呢？——宝宝会爬了，摸摸这，摸摸那，真有意思。你们还记得自己是怎样爬的吗？我们一起来试试吧。

       　6、后来，宝宝在大人的帮助下，迈出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子们可以模仿妈妈和幼儿一起学走路的样子。体验妈妈的辛苦。

       　三、懂得关心妈妈。

       　现在，你们知道自己是怎样长大的了吧！在我们成长的这段时间里，妈妈辛苦吗？现在我们长大了，懂事了，不能再让妈妈这么辛苦了，想一想，我们能帮妈妈做些什么呢？（擦桌子、扫地、收拾玩具、端水、捶背，不淘气）

       　四、亲亲妈妈。

       　你们看，这是谁（妈妈），我们来亲亲妈妈吧，老师这有好多的红嘴唇，你想亲妈妈哪里，就把红嘴唇贴到妈妈哪里，让幼儿表达自己对妈妈的爱。

活动反思

       　活动一方面满足幼儿的心理需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护，改善幼儿只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。

       　不足之处：

       　与个别幼儿交流不够，在关注能力强的幼儿同时，也应多照顾不爱说话的幼儿。

幼儿园小班我长大了教案8

活动目标：

       　1、通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。

       　2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。

       　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

       　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

       　⑴婴儿时期的照片（人手一张）

       　⑵婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。

       　⑶幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。

活动过程：

       　⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？”“请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化）“这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢？”

       　小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。

       　⑵认识宝宝卡、比较小脚的变化“请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。我们小时时候的东西也用不着了，因为我们长大了。”

       　1）身体上的变化

       　①量身高、体重，通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。

       　②吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看现在自己吃饭的录像了解到自己长大了。

       　③牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看现在的小朋友用牙齿咀嚼食物，摸摸自己的头发感受到自己的变化。

       　教师总结：你们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天吃牛奶和稀饭。现在你们长大了、长高了、变胖了，长出了牙齿，会自己吃许多有营养的饭菜。

       　2）学习、生活能力的变化

       　①穿衣服，通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片，感受到现在我们会自己穿衣。（通过看录像）

       　②走、跪、拍球，幼儿看录像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己长大了。

       　③搭积木、画画，通过看录像知道自己会玩各种各样游戏、会画画。

       　总结：我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙，现在我们长大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥，学会了许多本领。

       　⑷让幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。“你们的本领是和谁学的？在哪里学的？”“你们还会长大吗？长大了会怎么样？”（会认识更多的朋友，学更多的本领……）

活动反思：

       　本次活动选材贴近幼儿生活，组织形式也较新颖，在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。所以这次活动开展得比较成功。

小班科学《我长大了》教案

       　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的幼儿园大班社会教案《我长大了》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班社会教案《我长大了》1

        设计意图

       　由于大班幼儿自我意识和自我评价进一步发展，抽象概括能力开始发展，但仍然以具体形象思维为主。《指南》明确指出："幼儿在与成人和同伴交往的过程中，学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。"幼儿对自己已有了初步的认识，初步具有自我评价的能力，这为本活动奠定了基础。本次活动通过创设一个轻松愉快的学习氛围，促进幼儿身心全面和谐的发展。

        活动目标

       　1、通过活动，体会成长的喜悦，并学会感谢家人、老师、同伴在自己成长过程的对自己的帮助。

       　2、能用比较、测量的方法，感受自己三年来在行为上的变化

       　3、能用语言描述自己行为上的变化，知道自己的长大与家人、老师、许多人的帮助是分不开的。

        重点难点

       　重点：用数字、长度等方式表示自己长大的过程，用语言描述自己行为上的变化。

       　难点：感受自己三年来在行为上的变化。

        活动准备

       　1、小班、中班、大班的集体照片。

       　2、尺子、电子秤、记录表、笔，每人4张卡片，胶棒。

       　3、每个小朋友自己从小到现在的生日照片。

        活动过程

       　一、创设情境，谈话导入。（教师出示小班集体照。）

       　导入语：小朋友，你们还记得你们小班时候的样子吗？那现在我们就和哆啦A梦一起去看看吧！

       　二、基本部分

       　1、观察照片，了解自己的变化。

       　指导语：小朋友们在照片中找到自己了吗？那请小朋友说说你看到自己小班的时候是什么样子的，现在又是什么样子的。

       　2、出示幼儿的照片，请幼儿按从小到大的成长顺序排序，并贴在卡纸。

       　指导语：刚刚哆啦A梦又给了小朋友们一份神秘礼物，现在请小朋友找找自己的小书包里，看看是什么。这是小朋友从小班到大班的照片，你们能按照从小到大的顺序给照片排序吗？

       　教师小结幼儿成长变化的地方（比如身高、力气、体重等）

       　3、幼儿用测量的方法发现自己的变化。

       　（1）老师出示教具，让幼儿自己测量，并记录在有相应照片的卡纸上。

       　（2）小朋友们，和你的小伙伴交流一下自己的发现吧。

       　（3）教师出示2年前幼儿体检表，并让幼儿记录，观察数字的变化，并制作成“我的成长书”。

       　指导语：把你在成长足迹中的发现，按照从小班到中班到大班上学期的顺序记录在卡纸上，再来测量现在的你，如果你一个人不好测量，可请朋友帮忙，测量好记录好的小朋友就可以制作自己的成长书了。

       　4、集体交流自己在行为上的变化。

       　（1）教师用榜样示范法进行示范，再让小朋友自由交谈。

       　指导语：刚刚小朋友们都发现自己身体上的变化，其实呀！小朋友们的变化还有很多，比如我们班的XX小朋友，以前，妈妈送他上幼儿园，他会拉着妈妈大哭，不让妈妈走。现在，他会高兴地和妈妈说再见。现在请小朋友说说自己发现自己了那些变化。

       　（2）幼儿谈论自己在行为上的变化。（教师可适当用行为练习法）

       　（3）教师小结：大家都长大了，三年来变化都很大，学会生活独立了，学会关爱他人，整理房间，保管好自己的东西，学会谦让小朋友。大家都很棒！表扬一下自己吧。

       　三、结束部分

       　1、学习用自己的方式感谢帮助自己成长的人。

       　指导语：小朋友们，在你们长大的过程中，哪些人帮助了你？你想用什么方法表达自己的感谢呢？

        活动总结

       　在活动中，我主要通过“回忆——交流表达——大胆展现——记录总结”四个环节来突破重难点的`。其中，“交流表达”的环节，幼儿有了之前的经验准备及记录表的参照，在和同伴交流中就显得就显得较轻松愉快。之后让幼儿与陌生的客人老师交流，这环节师幼互动，孩子们从中得到了老师们的帮助和肯定，表达能力更加大胆流畅了。进而让孩子上台表现，上台表现有讲述表达和行为表现等方式，让孩子体验到了新鲜感和自豪感。这样一步一步循序渐进地调动幼儿的积极性，激发他们的自信心，从中体验“大胆展现自己”的乐趣。

幼儿园大班社会教案《我长大了》2

活动目标：

       　1、巩固表现不同人物的技能。

       　2、体验想像未来带来的乐趣。

       　3、培养幼儿的尝试精神。

       　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

       　幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔

活动过程：

       　一、联想谈话。

       　1、指导语：你长大以后会变成什么样子呢?(你想变成什么样子?)长大以后想做什么工作?为什么?你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的?

       　2、教师指导幼儿展开联想并大胆表述。(有条件的可以用电脑制作班级里一名幼儿的未来形象图，引起幼儿兴趣)

       　3、指导要点：在轻松的氛围中，通过提问的方式引导幼儿逐步完成表述。

       　二、讨论要点。

       　1、指导语：未来的你发型是什么样的?会穿什么样的服装?有什么标志?会怎么做事?

       　2、指导要点：引导幼儿从未来自己的服装、特点的标志、动作、环境等角度进行构思。

       　三、幼儿绘画。

       　1、突出未来的"我"的主体形象。

       　2、大胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。

       　3、教师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。

       　四、相互交流、欣赏和鼓励。

       　1、鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜："同伴长大后在做什么?"

       　2、互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。

活动反思：

       　1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。

       　2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。

       　3.运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。

       　4.这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。

幼儿园大班社会教案《我长大了》3

活动目标：

       　知道家人为自己的成长付出了很多，很辛苦。能用多种方式表达对家人的爱，并记录下来。用自己的实际行动表达对家人的爱。

活动准备：

       　，绘本，音乐，记录表

活动过程：

       　一、以导入活动，激发幼儿兴趣

       　1、出示妈妈大肚子的、孩子哭闹的、妈妈喂奶的、爸爸逗孩子开心的等。

       　2、提问：你们从上都看到了些什么，有什么感受和想法，请你说一说。

       　3、小结：家人养育我们非常辛苦，现在我们长大了，我们也要爱他们，回报他们，为他们做一些力所能及的事情。

       　幼儿讨论：我们长大了。

       　提问：你今年几岁了？你觉得你长大了吗？那你可以做些什么？

       　二、欣赏绘本《敬茶》，感受绘本里小朋友对家人的爱

       　幼儿自由讨论：除了可以给家人敬茶，我们可以为家人做些什么？

       　请幼儿来说一说，自己可以为家人做些什么？鼓励幼儿多说，但要说得实际，是自己这个年龄可以做到的。（如扫地、做清洁、泡脚、按摩等）

       　三、填写记录表

       　1、出示记录表，请幼儿用绘画的方式记录下你想为家人做的事情。教师可简单示范一幅，不要求幼儿画得有多好，能形象表达出做的什么事情即可。

       　2、播放音乐《感恩的心》，幼儿填写记录表。

       　四、分享记录表

       　请幼儿拿着自己的记录本给大家分享一下，说说自己能为家长做些什么，鼓励幼儿大胆分享。

活动延伸：

       　要求幼儿按照自己的记录表，回家为家人做一些力所能及的事情。

幼儿园大班社会教案《我长大了》4

活动目标

       　1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。

       　2、培养幼儿的自我服务意识。

       　3、锻炼幼儿的语言表达能力。

活动重难点

       　1、培养幼儿的自我服务意识。

       　2、教育幼儿自己的事情自己做。

活动准备：

       　故事、衣服、音乐

活动进程

       　1、讲述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题

       　故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。。。。。。

       　2、设计提问（让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做）

       　（1）故事中的两个小朋友谁真的长大了。

       　（2）为什没说某某长大了？

       　（3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭

       　3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做）

       　4、穿衣大赛。（体验自我服务的乐趣）

教师小结

活动反思：

       　本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。

大班语言以我长大了，想干什么为主题教案

       　作为教师的你，知道小班科学活动《我长大了》教学设计的编制 方法 是什么样的吗?下面是我为大家整理的《我长大了》小班科学的教案设计，希望对你们有帮助。

       

《我长大了》教案设计篇一

        活动目标

       　1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将?我?长大了的画面表现出来。

       　2、培养幼儿的动手操作能力，发展 想象力 、创造力。

       　3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

        重点难点

       　教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

        活动准备

       　1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

       　2、"人的成长过程"，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)

       　3、音乐磁带、录音机等。

        活动过程

       　1、让幼儿听音乐做律动。

       　(1)让幼儿自由观察教室的环境。

       　(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?

       　2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

       　(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的 经验 ，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

       　老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

       　(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)

       　根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

       　(3)、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

       　3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，

       　4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

       　5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。

       　6、小结

       　(1)引导幼儿体会成长的快乐并 教育 幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

       　(2)幼儿听音乐?《我长大了》

《我长大了》教案设计篇二

        活动目标

       　1、使幼儿在观察比较的一系列活动中，体验到自己的成长，初步理解成长的含义。

       　2、能用连贯清晰的语言表达自己的思路;发展幼儿的观察力， 记忆力 和思维能力;增进幼儿与父母的情感。

        教学重点、难点

       　通过各种活动环节，让幼儿进一步体验到?我的成长?离不开父母的关爱。

        活动准备

       　1、录像《母亲与婴儿》

       　2、材料：婴儿的衣鞋帽等。

       　3、幼儿自带一件自己小时候的东西和小时候的照片。

        活动过程

       　一、谈谈以前的我

       　1、请幼儿观看《母亲与婴儿》的录像，通过观看母亲如何给幼儿喂奶、换尿布、洗澡、穿衣、哄睡觉、教说话、教走路等，了解到自己小时候也想和录像中的小弟弟一样，在妈妈无微不至的关怀和哺育下，慢慢长大。

       　2、引导幼儿观看?小时候的我?展览。

       　3、让幼儿根据自己带来的物品，谈谈自己小时候的 故事 。

       　二、看看现在的我

       　1、请一位母亲带她的婴儿来班上做客，让幼儿与婴儿比比小手、小脚、小脸和身高，发现自己现在的变化

       　2、请一个幼儿上前试试婴儿的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子等，进一步体会到自己长大了。

       　3、想想现在的我们除了身体上有变化，还有别的变化没有?(会自己吃饭、睡觉、走路、穿衣，会说话，还会帮妈妈做事等等)

       　小结：现在的我不仅长高长大了，而且还懂事了，能干了。

       　三、想想将来的我

       　1、老师和你们有什么不一样?(高大一些，懂得很多知识，会做很多事情，力气也很大等等)。

       　2、老师小时候也和你们一样，为什么会有这些变化呢?(引导幼儿思考、讨论)使幼儿知道自己将来还要长大，只要好好的吃饭、睡觉，认真地学习锻炼，就能不断地长身体、长知识，将来就能和老师、爸爸妈妈、叔叔阿姨一样，做个有用的人。

       　3、想一想，你们长大后想干什么?

       　四、画画?我的成长?

       　1、给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分，分别代表自己的过去、现在和将来。

       　2、要求幼儿用彩笔画出我的过去，现在和将来的成长图

       　3、将幼儿的画集中挂在一起，布置一个?我们的成长?小园地

       　活动延伸：1、要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明?我长大了?

       　2、画画?我的成长?( 给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分，分别代表自己的过去、现在和将来。要求幼儿用彩笔画出我的过去，现在和将来的成长图。将幼儿的画集中挂在一起，布置一个?我们的成长?小园地)

       　3、全班幼儿合影留念。

       　4、和幼儿一起装饰一个小纸箱，标上年月日，将自己作品中的?现在的我?部分剪下，连同全班合影照一起锁入纸箱中，告诉幼儿等到我们大班 毕业 时再打开，看看那时的我们又有什么变化。

《我长大了》教案设计篇三

       　设计背景

       　从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。

       　活动目标

       　1体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将?我?长大了的画面表现出来。

       　2培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

       　3激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

       　重点难点

       　教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

       　活动准备

       　1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。2、"人的成长过程"，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像).3、音乐磁带、录音机等。

       　活动过程

       　1、让幼儿听音乐做律动。

       　(1)让幼儿自由观察教室的环境。

       　(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?

       　2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

       　(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

       　(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

       　(3)、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

       　3交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，

       　4 为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

       　5相互欣赏和介绍作品，结束活动。

       　小结

       　(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

       　(2)幼儿听音乐?《我长大了》

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幼儿园《我长大了》优秀说课稿

       一、导入课题：

       1、介绍一位学生家长（也是我校教师）

       师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）

       对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？

       生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名学生参加全国、省、市的航模比赛，他还被评为福建省优秀科技辅导员。

       师：你觉得爸爸怎么样？

       咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸***？昨天老师让大家回去找爸爸***照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你爸爸***印象会比较深些。

       2．师：还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说吧。说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。

       3．根据推荐，指名上台交流。

       4．师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？

       过渡：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。

       5．师：在我们这个社会上，还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？请同学们翻开书93页，看图猜猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的？同桌之间互相说一说。

       可以用上句式：我猜他（她）是————，因为————————————————。

       6．组织交流。（随机点击课件）

       7．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过二十年，你们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课题）

       二、感知话题

       1、谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）

       2、刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）

       录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

       录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。

《我长大了》优秀说课稿

        幼儿园《我长大了》优秀说课稿

       　《我长大了》是幼儿园的一篇课文，作为一名幼儿园教师，我们应该怎么样做好这篇说课稿呢？以下是我精心准备的幼儿园《我长大了》优秀说课稿，大家可以参考以下内容哦！

       

        一、说教材

       　2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：

       　（1）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

       　（2）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。

       　（3）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

       　（4）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。

       　（5）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

       　根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：

       　（1）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

       　（2）物质准备：“人的成长过程”，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

       　（3）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

        二、说教法：

       　《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

       　1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

       　2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的.录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

       　3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

        三、说学法：

       　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

       　1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

       　2、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

       　3、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。

       　4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

       　与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

        四、说教学程序：

       　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

       　激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐

       　1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

       　2、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。 3、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

       　4、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。

       　5、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。

       　6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

       　7、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

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       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的《我长大了》优秀说课稿范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　《我长大了》优秀说课稿1

        一、说教材

       　本节教材是本课的第一框，开篇避开“自律”主题，通过《你已经长大了》短文导入，引发学生思考，突出长大“不应该逃避责任，不懂就去学，不会就去问，要学会自我教育”。

        二、说学情

       　七年级学生是刚进入初中学习的学生，前一课学生学习了《新天地新感觉》，对全新的初中生活有了初步的认识，本课是在前一课的基础上，进一步明确自己长大了。

        三、说教法

       　以“小组合作讨论式”教学为主，让学生自主构建学习讨论小组进行讨论，老师给予适当引导。

        四、说学法

       　每个学生参与一个小组的学习讨论，通过阅读课本短文，体验长大带来的酸甜苦辣，思考长大意味着能够承担责任，学会自我控制，抵御种种诱惑等。

        五、说教学过程

       　1、回忆前一课《新天地新感觉》学习内容，回味长大的经历，引入新课。

       　2、让学生分组，阅读课本内容陈志刚和魏曼云的话，在小组内讨论交流以下问题：

       　①作者对长大怎样认识？

       　②你怎样看待长大？

       　③你认为自己长大了吗？

       　3、在小组讨论交流的基础上，选出代表讲述自己长大的经历，告诉大家自己对长大的理解。

       　4、感悟角，欣赏《我真的已经长大了》，感受作者对长大的理解，认识到长大不仅是身体的长高，年龄的增长，更多体现在自立自强，尊重理解他人，主动承担责任。

       　5、小结

       　通过本课学生，同学们都知道自己长大了，这就意味着我们要学会自我教育，关注自己每天有没有进步，劝戒青少年不要在心灵上拒绝长大。要自立自强，尊重理解他人，主动承担责任。

        六、说板书设计

       　我长大了

       　从小学生到初中生

       　从少先队员到向共青团组织靠拢

       　能底气十足地表达自己的想法

       　大人们惊异的眼神

       　小孩子们羡慕样子

       　自我约束

       　控制自己的情绪

       　自己的事自己做

       　对自己言行负责

       　承担更多的责任

        七、教学反思

       　1、本课教学基本完成了教学任务，学生都知道自已真的长大了。

       　2、由于学生初步涉及自主讨论式学习方法，部分学生不知道如何讨论学习，今后要加强这方面的训练。

　《我长大了》优秀说课稿2

       　各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

        一、说教材

       　1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”

       　2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。

       　目标为：

       　（1）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

       　（2）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。

       　（3）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

       　（4）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。

       　（5）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

       　根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、

       　活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：

       　（1）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

       　（2）物质准备：“人的成长过程”，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

       　（3）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

        二、说教法：

       　《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

       　1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

       　2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

       　3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

        三、说学法：

       　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

       　1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”

       　活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

       　2、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

       　3、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。

       　4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

       　与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

        四、说教学程序：

       　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

       　激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐

       　1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

       　2、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导

       　幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。

       　3、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

       　4、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。

       　5、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。

       　6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

       　7、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

　《我长大了》优秀说课稿3

        游戏目标：

       　1、初步学习使用简单的礼貌用语：请进、谢谢、再见等

       　2、培养幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。

        活动准备：

       　幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具

       　场景图—全家福、爷爷、外婆的装饰用具

        活动重点：

       　培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣

        活动难点：

       　初步学习简单礼貌用语，请进、谢谢等，并能吐字清楚。

        活动指导：

       　本次游戏是一个情景游戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。

       　1、妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。

       　2、妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了，幼儿们有礼貌的招待了客人。

       　3、妈妈回家后，知道此事表扬了他们。

       　4、邻居家（其他活动区的小朋友）的屋子还没有布置完，妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）

        5、结束

       　备注：老师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。

　《我长大了》优秀说课稿4

        教学目标分析：

       　通过教学，引导学生感受生活的丰富多彩，体验成长的乐趣，感受成长地快乐，激发学生对父母的爱，让学生放飞自己的愿望，并为自己愿望地实现而努力。要求学生做到自己的事情自己做，不让父母操心，并能帮助父母做力所能及的家务活，学习做不会做的事情。还应该让学生掌握一些基本的自理劳动技能和家务劳动技能，逐步培养学生独立的能力。

        设计理念：

       　《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的道德意识等深入到学生的内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品格。《我长大了》，它强调了“我”在家庭中的主体意识，既享受家庭温暖，又要为家庭幸福做力所能及的事。然而现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”们对自己在家庭中角色意识和应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，让他们真正成为家庭中的主人。我先通过学生自身入手，从学生小时候的长相与现在的长相作对比，引入学生感觉自己长大了，然后设计问题：你们除了身体上的变化，老师相信你们还学到了许多本领，来介绍一下。最后设计了小猪胖胖这一角色作为主线，从他开始不想长大给我写的信入手，从学生的介绍中让小猪胖胖也感到了成长地快乐，使其最后也喜欢长大，这样的变化过程，再最后一步就是放飞学生的希望。这样，我根据新课标提出的“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中”的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

        教材流程：

        一、猜猜我是谁。

       　先通过学生自身入手，从学生小时候的长相与现在的长相作对比，引入学生感觉自己长大了。

        二、让学生感觉长大真好。

       　设计了小猪胖胖这一角色作为主线，从他开始不想长大给我写的信入手，从学生的介绍，交流，活动中让小猪胖胖也感到了成长地快乐，使其最后也喜欢长大。并且把孝敬教育融入其活动中。

        三、放飞愿望。

       　教师对小朋友提出希望，你对自己长大还有什么愿望吗？并且还出示了一个句式，让学生先互相同桌说说，目的是来带动比较后进的学生，再互相交流。

        四、总结。

       　老师真心祝愿小朋友们快快长大，本领越来越高，早日实现自己的愿望。最后，让我们再一次欢呼：我长大了！

        教后反思：

       　我在教《我长大了》一课时，力求创设各种情景，让儿童通过展示、交流、合作等教学活动感受自身的成长，觉察到自身各方面的发展，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，本课注重心情体验，特别是感受自己成长的快乐。课一开始，我设计的是“猜猜我是谁”猜照片活动，这一活动来源于学生真实的生活，有利于拉近学生的距离，引起学生兴趣，让学生初步体验成长的乐趣，为进一步展开教学作好铺垫。紧接着，我又塑造了小猪胖胖这一卡通形象，借助它，创设情境，让学生感受自身的成长，引发长大的思考，通过对小猪胖胖的劝说，既能感受生活的丰富多彩，锻炼生活能力，体验长大的快乐；又通过角色理解，表演等活动，激发起学生关心、体贴家人的意识和行为，提高生活自理能力。在对小猪的劝说过程中，始终把学生摆在课堂的重心，由学生的劝说随机展开教学，体现了课堂的灵活性，学生的主体性。最后，由“你对自己长大了还有什么愿望吗？”一问让学生从体验成长快乐为长大以后的美丽憧憬，体会心中有愿望的美好感受，希望学生通过本堂课的学习，能放飞自己心中的愿望，并以自己的愿望作为动力，来促进孩子努力实现。

        值得思考的是：

       　1、课前教师应更深入地了解学生，调查学生最引以为荣的长大事例，以便在课堂中进行有针对性的指导，在整堂课中，不能一味只感受成长的快乐，教师更应注重方法的引导，比如：怎样更好地照顾父母，比如：哪些是二年级学生应该掌握的事，等等。这样更能激发学生主动性。

       　2、课本上的知识讲到地比较少，主要是根据学生的实际灵活多变了，应该把课本的插图融入教学中去，把学生的实际与课本内容相联系。这样更能体现课堂与教学内容的完整性。

　《我长大了》优秀说课稿5

        说教材：

       　《纲要》中提出社会领域的活动目标是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。“我长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知，体味长大的快乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育活动目标分类学理论为依据，将本次活动活动目标设为以下：

        说活动目标：

       　1、认知活动目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的初浅意义。

       　2、能力活动目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动。

       　3、情感活动目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

       　说重难点：根据中班幼儿的特点：活动目标1为重点，活动目标3为难点。

        说准备：

       　1、环境上的创设

       　苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经验的'回忆和积累。

       　2、物质准备：

       　（1）、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。

       　（2）、PPT，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。

       　（3）、操作材料

        说教法：

       　1、活动游戏激趣法。活动游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。

       　2、直观演示法。具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。”采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。

       　3、操作法。皮亚杰认为：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进行排序等，让幼儿在操作中巩固新知。

       　4、谈话交流法：中班孩子受认知水平和经验水平的限制，对于事物的认知所获得的经验往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让幼儿对事物的认识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的相互了解、相互学习。

       　说学法：

       　1、观察学习法。幼儿在活动中观察自己、观察别人，促进知识的内化。

       　2、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。

       　3、多感官司学习法。教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。

       　说活动过程：在本节活动中，遵循教师是幼儿活动的引导者、合作者、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以活动游戏激趣——直观感知——交流讨论——操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。

        一、活动游戏激趣“猜猜我是谁”

       　用照片导入，他是我们班的哪位小朋友？

       　先开始请幼儿辨别较容易的，再辨别变化较大的，请幼儿将照片与真人进行对比观察。

       　小结：我们现在长大了，和以前不一样了。

       　设计意图：通过幼儿自己小时候的照片，激发幼儿探究的兴趣，通过照片和真人的对比，引出“长大”一词，给幼儿以直观、可感的视觉感受。

        二、直观感知自身的长大。

       　1、感知身体上的长大。

       　出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，进行操作练习。

       　让幼儿将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观察、交流。

       　教师小结：请一幼儿示范穿小时候的衣服，给大家展示。身体长大了，衣服穿不下了。

       　2、感知能力上的长大。

       　播放一段幼儿小时候和长大后的录像，进行对比观察，让幼儿感知自己学会了更多的本领。

       　3、教师进行总结，以一位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放，教师用饱含感情的语言配背景音乐，讲述幼儿的成长过程，让幼儿在视听结合中，感受长大的快乐，体味生命的奇妙，运用情感上的煊染，调动孩子的激情，为孩子在下面的活动中萌发说一说的愿望。

        三、交流讨论：你们还会长大吗？长大了想干什么？

       　教师通过提问帮助幼儿建构表达的框架，让幼儿抓住表述的要点，进行交流讲述，老师要适时进行间接指导和个别指导，发挥幼儿主体，教师主导的作用，帮助幼儿用完整语言，清楚表述。

        四、集体操作活动，根据幼儿的最近发展区原则，进行分组操作活动。

       　1、小宝宝排排队：将一位幼儿不同时期典型照片进行排序。

       　2、我需要的东西：将不同实物发别粘贴在婴儿和中班幼儿的旁边。

       　分组操作活动让幼儿在说说做做中，进一步感知长大，同时分组活动，让每个幼儿都能在原有的水平上有所发展提高。

        五、音乐活动“你别说我小”中，进行表演，结束活动。

       　在动静结合的原则下，让幼儿在音乐中感受长大的自豪。《纲要》中指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、活动游戏等，是其社会学习的重要途径”，通过表演让幼儿从情感上悦纳自我，享受成长的快乐。

       　活动延伸：在区域活动中投放活动中的材料，让幼儿的区域活动中去画一画长大后的自己，给成长的自己排一排，和同伴之间相互交流长大过程中的快乐瞬间。

       　《纲要》指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境。所以在区域活动中，也是幼儿学习发展的重要平台。

       好了，关于“《我长大了》语言教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“《我长大了》语言教案”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。