二年级语文试卷分析_二年级语文试卷分析及改进措施

二年级语文试卷分析_二年级语文试卷分析及改进措施

       大家好，我是小编，今天我来给大家讲解一下关于二年级语文试卷分析的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就一起来看看吧。

1.二年级上册语文期中试卷分析

2.小学二年级语文期中试卷分析？

3.小学二年级语文试卷分析例文三篇

4.二年级语文试卷分析及改进措施是什么？

5.二年级语文试卷分析

二年级上册语文期中试卷分析

       一、试卷分析

       　本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比较大。

       　1、重基础知识和能力的培养

       　试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

       　2、强调了语言的积累

       　学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第八题中得到了充分体现。

       　3、阅读重态度与情感考查

       　语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第5小题就突现了这一点。例：“我看到这美丽的蜻蜓，有什么想法？”此题没有固定的答案，只要是学生能想到的合乎情理的说法都能得分，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

       　4、写话重生活性

       　语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以关爱母亲为主要内容，一定程度上也是对学生进行的一次孝敬父母的教育。

       　二、学生答题情况分析：

       　从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：环绕的“绕”字多加了一点，辉煌的“煌”字写成了凤凰的凰等。可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第5题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，尤其是对于本次选的课文，正好所填词语都是表示颜色的词，个别学生词语先后位置不对，导致失分。

       　而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在我会阅读的第1小题中表现的最为突出。如：在文中括号内填上合适的词，使句子生动。只有一半的学生能理解题义，填入合适的词语，部分学生填的就不是词语，也不会联系具体的语言环境来填词。出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；2、教师引导不够，指导不到位。学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。每次给时间让学生读书，许多同学只是愿意看，而不愿放声去读，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣。3、机械阅读，缺乏思考。

       　看图写话，学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有两个学生没写完。

       　三 、整改措施：

       　针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

       　1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

       　2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

       　3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

       　4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

       　5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

       　今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！

小学二年级语文期中试卷分析？

       试卷分析,对于完善教学管理、提高教学质量有着十分重要的意义。下面我为大家带来小学二年级下册语文试卷分析的内容，希望对你有用。

       小学二年级下册语文试卷分析(一)

       　一、总体分析

       　1、试卷分析

       　本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代 教育 的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。

       　2、学生情况分析

       　本班共有学生65人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不是十分理想。在这些学生中，其中学习比较突出的有10人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

       　二.取得成绩的主要原因

       　1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

       　2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

       　三、存在的主要问题：

       　1、部分学生 学习 方法 较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

       　2、有的学生 想象力 不够丰富，分析判断能力差。

       　3. 部分学生不会审题，不理解题意。

       　4.有些题型训练不到位，学生失误多。

       　5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

       　6.写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成失分的原因。

       　三、改进 措施 ：

       　1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

       　2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

       　3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

       　4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

       　5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

       　6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;

       　7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

       　8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与 其它 学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。

       　通过这次的卷面分析，我觉得最值得我们深思的是：在以后的教学过程中一定要多关注学困生的发展，不歧视、排斥学困生，给他们以关爱、帮助，让学生感到温暖且具有亲和力。让我们一起携手努力，为实现?一个都不能少?的目标奋勇前进吧!

        小学二年级下册语文试卷分析(二)

       　一、基本情况分析

       　本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

       　二、答题情况分析

       　第一题:卷面书写

       　学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。

       　第二题:读拼音，写词语

       　本题考查的重点是书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。

       　第三题:选一选，填一填

       　这道题是让学生选择正确的答案天空，考察学生对多音字和 近义词 的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合 句子 细致地考虑。

       　第四题:照样子，写一写

       　该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。

       　第五题:按课文内容填空

       　试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。 第六题:写作训练

       　本题描写秋天的美景，多数学生写的较好，也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。

       　三、今后改进措施

       　通过这次质量检测，不仅全面了解学生 语文知识 、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

       　1、加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。 2、督促学生熟读、背诵课文。

       　3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

       　4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

小学二年级语文试卷分析例文三篇

       试卷分析是每次考试结束以后，教师对试卷结构、学生考试状况的一种综合分析，是了解整个教育物件知识水平的差异和每个学生对所教内容的掌握程度，是一种客观的教学反思行为。下面我为大家带来小学二年级语文期中试卷分析的内容，希望对你有用。

        ***一***

       一、试卷结构及特点分析

       本张试卷的题型多样、有注音、看拼音写词语、有加偏旁再组词、比一比组词、补充词语、照例子写句子、选词填空、连词成句、按课文内容填空阅读理解回答问题。同时题量适中、难易程度也适中，对于学困生来说比起以往的题型降低了难度，如二年级语文试卷中的第9题“按要求写句子”，有的学生虽然知道填上一些合适的词语进行搭配，但是不一定会写出来，只让学生连线这种做法既降低了此题的难易程度，又全面考察了学生的学习水平。这种命题方式不但突出了新的教学理念，而且在考查学生必备知识的基础上，注重过程和方法，体现了新课标中强调多认少写的理念。对于那些聪明不认真的学生来说得高分是不容易的。可以说这次考试就是要考验学生做题时的态度是否认真。同时对书写规范端正整洁做了检查，可以说整张试卷对二年级学生的基础知识，基本技能考查到位，符合新课程标准的要求。

       二、教学成绩总体分析

       本次考试由于复习时间匆忙，再加上本班学生语文底子薄，因此，这次考试总体不大理想。全班共有30人，及格人数27名，及格率90%，最高分98分，最低分54分，90分以上6人，平均分84分。

       三、学生答题情况分析

       学生失分较多的是拼音部分。第九题发挥想象把句子补充完整，学生没有把题目意思看清楚，失分较多。第十一题阅读短文的第2题出错的也较多，学生没有很好地理解题目的意思，导致学生题目没看清楚而引起失分。

       四、改进措施

       1、加强识字能力的训练：丰富识字方法，拓展识字范围，培养识字习惯。

       2、及时反馈学生学习掌握情况，多报听写，多检查学生课文背诵，不断的查漏补缺。

       3、加强学生上课的纪律管理，提高学生上课听课效率。

       4、实施“优带差”的一帮一活动，发挥优生在班级中的作用。

       5、改进自己的教学方式，提高课堂的有效性，让学生更喜欢上语文课，更喜欢学语文。

        ***二***

       一、总体分析

       1、试卷分析 本次期中试卷注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辩字组词，根据句子的意思选词填空，写词的反义词等考察了字词的掌握情况。对句子的考察是给句子加标点、排顺序，阅读，考察学生说句子、理解句子所表达的情感。写话所占的比例约为15%，一、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

       二、给汉字和拼音连词。小部分同学失分比较多，原因是掌握的不够扎实。三、组词大部分学生答得比较理想。四、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。第十一题，既检查了学生的理解能力，又对课外内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

       2、学生情况分析 本班共有学生54人，本次考试中，我们全班的平均成绩是87.37分.及格率是98%。从整体上看，本次测试学生成绩很不理想。80分以下有8个同学，其中有3名学生处于及格线上，1名同学很难及格。使平均分上不去，直接影响班级整体成绩。这几名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，课堂注意力不沟集中，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。

       3、成绩不理想的主要原因

       一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多知识点虽然讲过但没强调，不注重训练。比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有掌握好。比如：第十大题的2、3小题，有的学生把句子的序号填的乱七八糟，且有漏填的现象。这说明他们缺乏对句子的理解。还有三大题的3个小题，主要考察按偏旁写字、写词，平时的教学中虽然注意到提醒学生，但没有以多种反方式训练过，以致学生掌握不够扎实，出现写字不够规范、粗心的现象。今后是要重点分析指导，平时多次强调、用多种方法训练各种题型，加深学生对知识点的掌握。二是作为新教师的我对学生的学情没有全面了解，没能有针对性的做出调整和训练。

       二、存在的主要问题

       1，教师对知识点的掌握不够全面、精准，没有系统的教授学生。

       2、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

       3、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

       4. 部分学生不会审题，不理解题意。

       5、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

       6、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 三、改进措施

       针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

       1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

       2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

       3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

       4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

       5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

       6、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

       7、多与家长联络，密切配合，抓好中下学生的学习。

       8、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。 从这次期中测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。总之，抓课堂教学，促进学生整体成绩的提高。抓课后辅导，促进学生个体成绩的提高。调整积极的心态，拥有积极健康的心理，以愉快的心情投入工作。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。

        ***三***

       一、试卷分析

       这次期中试卷共十一道大题，总分为100分。分为根据拼音写汉字、组词、连线搭配词语、照样子写句子、加标点、古诗和课文段落填空，给句子排排队、根据短文回答问题、看图写话。纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联络生活的原则，试卷难易程度适中，试题量适度。

       1、重基础知识和能力的培养

       试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

       2、强调了语言的积累

       学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第四题、五题中得到了充分体现。

       3、阅读重态度与情感考查

       语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第十题就突现了这一点。例：“猜一猜，谁会最先被捉到?”只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性，提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

       4、写话重生活性

       语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以讲礼貌为主要内容，一定程度上也是对学生进行的一次讲礼貌教育。

       二、学生答题情况分析：

       从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、形近字组词失分少，按课文内容填空一题对于“庄严”一词孩子多半不会写，出现错字现象，可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第2小题中对于“******朝诗人******写的《》”个别孩子题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，虽然教师在此方面的不断讲解引导，个别学生背书草草了事，个别学生词语先后位置不对，导致失分。

       给句子排排队一题失分较多，虽然本题以前也接触过训练过，关键原因在于个别学生不认真读题，造成1至3分失分。

       看图写话，学生编写故事大多很精彩，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有一个范晋瑜同学没写完。

       学生试卷成绩如下： 优秀人数：47人，优秀率：94%;及格人数：50人，及格率：100%。

       三、反思：

       针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

       1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

       2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

       3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法;略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。

       要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力;二是体会重视词句含义的能力;三是体会课文表达的方法;四是自己提问题自己回答问题的能力。

       4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

       5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

       以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，在今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，给以后的教学工作有一点促进的作用。

二年级语文试卷分析及改进措施是什么？

        #二年级# 导语语文是衡量人才知识与素质的标准之一。在当今竞争日益激烈的21世纪，处处充满了机遇与挑战，你不必再苦于“英雄无用武之地”，也不必再抱怨英雄日暮，而是在于你是否能毛遂自荐，孔雀开屏般自我展现一番。以下是 考 网整理的相关资料，望对您有所帮助。

       篇一

       一、学生情况分析

       　本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。符合当前语文教学的方向，考就是为了今后更好地教，这份试卷对我今后的教学起了一个很好的导向作用。

       　二、试题分析

       　语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从日积月累、开卷有益、笔下生花和书写习惯四个部分对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。这正符合了语文学科的特点。本次试卷题量不大，难易适中，覆盖面较广，基本覆盖了本册书的重点知识。

       　本次试卷体现了新课标的三维目标：(1)知识与技能方面。主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、、形近字、成语、古诗文等的检测。(2)过程与方法。语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了积累(词语)、标点、概括、句子理解、故事理解等。(3)情感态度与价值观。写作一题留给学生充分的想象空间，学生可以根据画面人物表情进行想象发挥。总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份优秀试卷。

       　三、答题分析

       　(一)日积月累

       　1、我会连，此题学生能根据课题和人物认识无误，连线完美。

       　2、读拼音，写词语。部分学生写错“光芒”“滑冰”等三个词，这说明学生平时的知识掌握不清晰不牢固。但是，可喜的是学生都尽量做到了书写工整漂亮，这是值得欣慰的地方。

       　3、填空。此题学生错误率较大，原因同样是不审题，此种情况在期中已经出现一次，可并没有改善。

       　4、形近字组词、补充成语、填合适的词语学生掌握的非常好，基本没有错误。

       　5、表示数字的词学生写的很好，可以看出学生平时积累的词语很多。

       　6、背一背，填一填。由于我班学生每天坚持背诵古诗文，此题没有出现错误。

       　(二)阅读题

       　阅读，出现最多的情况是学生添标点落题，还有学生在拓展阅读的能力这方面欠缺，教师平时拓展还不够。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写。另外学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。

       　(三)看图写话

       　学生对看图都很感兴趣，一小部分学生能够根据要求写出短文，但是内容平淡，语言罗嗦，并列句式也很多。标点符号运用不当，错别字层出不穷，这都表明学生在平时的积累时，没有注意书写。

       　四、问题根源

       　面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：首先，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以实施，可是没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段，对学生的阅读处在一种安排但失控的状态，检测跟不上，阅读就会自流。再有就是阅读方法指导不到位，没有系统的阅读方法的训练，学生读书存在盲目性，学生只是一味的读，一味的摘录，到用的时候，又成了大海捞针，不知从何下手。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。

       　五、解决方法

       　考试是为了教师的教学和学生的发展服务的，考试的过程就是促进教师和学生发展与提高的过程。在发现问题和基本分析的基础上，我对下一步语文教学初步提出五个方面的建议：

       　1、加强字词的积累。

       　我班学生在这方面掌握的很好，仍须继续努力。

       　2、课内阅读效率要逐步提升

       　阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，抓住读写结合训练点，抓住重点词句段落，引导学生感受、理解、欣赏、评价，习得阅读方法，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，纲举目张，切忌零敲碎击，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓点水，走马观花。对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。另外要通过课内阅读，培养学生养成积极主动地进行语言积累、自觉积累的好习惯，并引导他们学以致用。

       　3、课外阅读要攻克难关

       　引导学生进行广泛的课外阅读，不是可做可不做的问题，而是必须做的。《课程标准》着重提出“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并且详细规定了各个学段的课外阅读总量。尽管农村学校的学生有各种实际困难，但也要尽量想办法让学生读到，以此来巩固课内学到的阅读方法，开阔学生视野，为学生口语表达和书面表达提供载体。每周一节自由阅读课应坚持保证，每天课前复述故事、讲自己所见所闻所感等更应坚持到底。定期开展阅读交流活动，检查学生阅读情况，进行跟踪指导。学校每学期开展朗读比赛、演讲比赛等语文实践活动，让学生的阅读成果得到充分展示。

       　4、练笔要广开渠道

       　语文教学有两个翅膀，一个是阅读，一个是作文。目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一是要加强读写结合。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读中学写(如仿写、续写、改写等)。二是要加大课后练笔。如写日记、周记、写读书笔记……通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。练笔的渠道还有很多，需要教师不断地去摸索，去尝试。

       　当然，通过部分试卷还不足以全面透视出我们当前语文教学的诸多问题，可能还存在一定的差距。但上述问题是我们急需解决的，是这几年以至今后多年语文教学要解决的重点问题。另外，如何从小学生学习母语的规律出发，设计好命题形式和内容，使命题能较客观地反映语文教学现状和学生学习水平，仍是我们需要深入研究的系统工程。总之，教师要通过学生考试，获得反馈信息，反省自己的教学，既不盲目跟风，也不固步自封，在教学实践中，不断地研究和探索，以提升学生的语文素养和自身的专业成长。

篇二

       “语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，知识点分布上既重视了基础知识的考查又考查了学生理解、运用知识的能力。从从分数安排上看，基础部分占75分;阅读占10分;写话占15分。个人认为试题创新方面和孩子生活稍有脱节。

       　二、考试情况及分析

       　(一)基础知识

       　基础知识部分共有七大题，期中得分率的是第一题看拼音写词语、第二题选择正确的读音和第四题填一个词，组成词语。由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。第六题十二生肖顺序考察失分较多，存在主要问题及分析如下：

       　1、基础知识仍需进一步夯实。

       　2、对要求背诵的内容要给予足够重视。

       　3、小学二年级语文第二学期期末试卷分析：对基础知识的掌握方面不能死记硬背二应该使知识学活了。

       　(二)阅读

       　平时训练的形式不够多样，学生见识得太少，对生活的体验也不够丰富缺乏生活实践和积累。

       　(三)写话

       　本次写话得分率较理想，大部分学生都看懂了图意，写清楚了内容，但有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。

       　三、今后教学中要注意的问题

       　1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。

       　二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。

       　2、重视习惯培养，为学生的发展服务。

       　加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

       　3、注重方法指导，全面提高学生的能力。

       　新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

       　4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用

       　教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子

篇三

       从整个班级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的80%。包括拼音，组词，写带有偏旁的字，查字典，给熟字加偏旁再组词，找反义词，把词语补充完整，积累描写秋天的词语，课文填空，补充句子。)课外阅读(占总成绩10%。)看图写话(占总成绩14%)这几类组成。主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。

       　一、全班成绩统计

       　人数：全班40人，总分3606、平均分90.2、及格率100﹪、优秀率67.5﹪.

       　二、考试试卷情况分析

       　1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

       　2、在比一比组词，写带有偏旁的字，，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

       　3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。

       　4、给熟字加偏旁再组词，特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“虫”字当偏旁做。

       　5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

       　6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。

       　7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

       　8、你给大家介绍你的好妈妈(爸爸、爷爷、等)写话：要求学生介绍一个人，的过程写出来有一定的难度，大部分学生都通过好几个人物一起写。由于平常练习的不多而造成了失分。

       　三、改进措施

       　我打算在以下方面作出努力：

       　1、注重“双基”(即：基础知识和基本技能)，提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

       　2、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

       　3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

二年级语文试卷分析

       语文试卷分析及改进措施如下：

       字音字形题，耗时过多而丢分。字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的几率，还挤压了其他题的时间。俗称“丢双份”。高考语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。

       改进措施：选择常见100个多音字和100个常错形近字，遵循“以义定音定形”原则，适度联想发散，逐一记忆过关，每天一题，适当训练。

       总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。

       在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题。

       对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成，以后会加强一些课外阅读，会定期读一些中外名家的散文或小说。

       一、试题评价

        试卷重基础,覆盖面较广,能全面考察二年级学生语文知识综合素质,试题题量、难易程度、各种题型都充分挖掘部编版教材涉及内容,灵活性较强,同时又注重课外阅读的分析理解,注重对学生各个方面能力的考查。

       二、答题情况分析

       第一、二部分字词天地

        1.第一题，看拼音写词语。大部分同学都能写对，只有少部分学生将“波纹”“补充”“编织”“商店”“艰难”写错。除了是基础部分掌握的不够扎实，还有部分同学在审题时，粗心大意，没有仔细审题。此外，学生普遍存在写字不认真、不规范,以后应加强写字教学。

        2.第二题，用“/”划去不正确读音或汉字。这个题涉及到多音字，形近字，同音字，笔画。基本上都能做对，但不少孩子审题不仔细或者干脆没有读题，都勾出正确的了，全部丢分，甚为可惜。也有好多人失掉一两分，如有极少数孩子“譬如”的“譬”误读“bì”了，“绝对”误判为“觉对”。

        3.第三题，照样子填词语。很多孩子“挖野菜”的“挖”写不来，“看演出”一词生活中接触不多，想不到写不来。

        4.第四题补全词语。这一题主要考察学生的课堂积累能力，还是有少部分学生写不上。主要错在“色彩斑斓”这个成语上!

       5.第五题想一想填一填。“辣乎乎的（）”这个空错得比较多。

        6.第六题写近义词。错得比较多，“慌张”的近义词“紧张”，“慢悠悠”的近义词“慢吞吞”，“一瞬间”的近义词“一眨眼”，虽然园地里有接触，但是因为写不来字，很多丢分，另外“喧闹”的意思不知道，不知道近义词“热闹”。

        第三部分句子乐园

        这一题重在考察积累与运用，做得较好，看得出孩子的基本功扎实，但是有不少孩子对“——，像——”，对于“像”字前有个逗号的比喻句接触不多，丢一两分。另外，对于“——长长的，——红红的，真美！”这样的题目局限太死板，很多孩子不会知识牵引，做得糟糕，勉强通顺的句子也写得不美。尤其在比喻句里面，写得特别的简单，永远就是那几句话。所以，训练的还是不够。

        第四部分，我是交通小达人

        特定场景选用恰当的交通工具，几乎都是做对了。

        第五部分，积累填空

        这个就是考察学生的课文默写能力，但是发现好多同学背的出来写不上去。还有的背诵不熟练，有时候会丢字，有时会加字，有时候会换字，还是要加强学生的基础能力训练。

        第六部分，我是交际小能手

        考察对本册教材口语交际的掌握能力，题目灵活，题型变成选择题，降低了难度，完成较好。

        第七部分，我是阅读小能人

        这个就是考察学生的课外阅读能力和理解能力，文本是一个简单的童话故事。题也不难，大部分同学不知道在文中寻找答案，失分一两分。

        第八部分，也是最后一个部分，是写话展试题，这一题出得与以往不同，分成仿写诗句和谈本学期的收获。诗句仿写本来就难，虽然是课文里的诗段，但是要在有限的时间内创设情景，润色词语和句子，对于二年级孩子来说，太不容易了，几乎找不到几个经得起推敲的诗段。扣分也自然很严重。

        谈收获设置了三个问题，很多孩子几乎只就某一个问题而写。总体来说都不是很满意。

        三、改正措施:

       1.加强汉字书写教学。教师在教学中要剖析汉字的结构、形状，告诉学生如何将字写美观、当然这点也就要求教师首先要能写出一手漂亮的字，从我本身抓起。

        2.加强拼音基础教学:学习汉字词语的同时不能放松对拼音的复习教学。因为会考察多音字，会注音，会选择拼音。

       3.注重语文好词、好句,文学常识的积累，小学语文是学生将来进一步学习的重要基础，一定要不断增加学生的知识面，不能一味为考试而学习，而积累。

       4.想方设法培养学生学习语文的兴趣。“兴趣是最好的老师”只有对语文学习产生了兴趣，学生才会爱学、好学。

       5.注重阅读。将来的小考、中考、高考趋势:得语文者得天下得阅读者得语文。小学六年是孩子提高阅读能力的重要阶段，如果这六年中一个孩子没有读过一本超过10万字的书，而是把学习时间都投入到课本学习和作业里去，那么这个孩子的语文学习天赋将早早被饿死了。

       6.注重习作。习作是语文基础、积累、阅读的落脚点，学习语文终就是要会使用语言来表达个人的真情实感,用积累的好词佳句来为自我表达服务。教师要改变教学方法和教学态度了，不能总是在误认为，低年级看图写话就是随便写两句，字写漂亮就可以满分了，其实部编版的要求挺高的，它要求低年级要能写通顺、能分段、表达真情实感注重篇章完整性。

       综上所述，语文教学要夯实基础知识,巩固基本技能。“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础知识，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然才是二年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依然不能忽视。打个比喻，语文就是一棵树，最底下一层是基础知识，包括:拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑、标点等等，和些文学常识，最后就是阅读与写作，写作当中又包括文章中心、选材、结构、表达、语言等等，这些知识都要一步一个脚印地进行学习。阅读与写作在考试中又占有大部分的比例，所以我们要着重攻破这两大块。但不管怎样，都要让学生在快乐中学，既轻松，进步又快! 在教学这条路上还很长，还会遇到很多不知道的事情。希望我和他们一样越挫越勇!

       好了，关于“二年级语文试卷分析”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“二年级语文试卷分析”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。